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高觀點(diǎn)下看飛機(jī)的“升力”

2016-05-26 04:51封英侯恕
中學(xué)物理·初中 2016年2期
關(guān)鍵詞:伯努利路程升力

封英 侯恕

1教材關(guān)于飛機(jī)升力的解釋

關(guān)于飛機(jī)的升力,人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教材中《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)借助教材中45頁(yè)的圖9.4-4,如圖1所示,解釋到機(jī)翼橫截面的大致形狀是其上表面彎曲,下表面比較平.因此飛機(jī)前進(jìn)時(shí),機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),相當(dāng)于氣流迎面流過(guò)機(jī)翼.氣流被分成上、下兩部分,由于機(jī)翼橫截面的形狀上、下不對(duì)稱,在相同時(shí)間內(nèi),機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程較長(zhǎng),因而速度較大,它對(duì)機(jī)翼上表面的壓強(qiáng)較小;下方氣流通過(guò)的路程較短,速度較小,它對(duì)機(jī)翼下表面的壓強(qiáng)較大.這樣,機(jī)翼上、下表面就存在壓強(qiáng)差,因而有壓力差,這就是產(chǎn)生升力的原因.

2對(duì)飛機(jī)升力解釋的質(zhì)疑

上述解釋雖然簡(jiǎn)單易懂,但實(shí)際上卻很不嚴(yán)謹(jǐn).

首先,相信很多人都看過(guò)飛行表演,其中就有飛機(jī)顛倒過(guò)來(lái)飛行的表演,利用上述原理,此時(shí)飛機(jī)整體上不但不能獲得升力,還將受到一個(gè)向下的力,那此時(shí)飛機(jī)的升力應(yīng)該怎么解釋呢?

其次,上述原理強(qiáng)調(diào)了機(jī)翼上、下方氣流在相同的時(shí)間內(nèi)流過(guò)機(jī)翼,因此得到機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程較長(zhǎng),因而速度較大;下方氣流通過(guò)的路程較短,因而速度較小.然而通過(guò)查閱資料,可以知道機(jī)翼上方氣流比下方氣流先到機(jī)翼尾部,所以上、下方氣流到機(jī)翼尾部的時(shí)間是不等的.

3高觀點(diǎn)下分析飛機(jī)的升力

由伯努利方程P+12ρv2+ρgh=常數(shù),可以看出,對(duì)于同一流線上的兩點(diǎn),流速越大,壓強(qiáng)越小;流速越小,壓強(qiáng)越大.

從相對(duì)空氣靜止的參考系看來(lái),由于物體的運(yùn)動(dòng)而造成的空氣的流動(dòng)是非定常流動(dòng),對(duì)于非定常流動(dòng)的流體是不能應(yīng)用伯努利方程的.但從跟隨物體一起運(yùn)動(dòng)的參考系看來(lái)(近似認(rèn)為是慣性系),空氣的運(yùn)動(dòng)可以看成是定常流動(dòng)(定常流動(dòng)指的是流體在不同時(shí)刻流經(jīng)同一點(diǎn)的流速相同),則可以應(yīng)用伯努利方程.

設(shè)飛機(jī)自右向左運(yùn)動(dòng),在相對(duì)機(jī)翼靜止的參考系里,氣流是自左向右的定常流動(dòng),起初的流動(dòng)如圖2所示,機(jī)翼的上、下氣流速度幾乎相等,隨后,由于機(jī)翼形狀的不對(duì)稱和流體黏性的影響,下方氣流速度超過(guò)上方,于是在機(jī)翼尾部?jī)晒蓺饬鲄R合處形成逆時(shí)針的渦流,如圖3所示,此渦流脫離機(jī)翼而向下漂移,對(duì)機(jī)翼不起作用,由于角動(dòng)量守恒,機(jī)翼周圍就形成一個(gè)順時(shí)針?lè)较虻沫h(huán)流,如圖4所示,此環(huán)流疊加在原氣流上,使機(jī)翼上方的氣流速度增大,下方的氣流速度減小,最后機(jī)翼周圍形成如圖5所示的定常氣流,此氣流在機(jī)翼上方的流速大于下方的流速.

綜上所述,因?yàn)轱w機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼的厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于飛機(jī)與地面間的距離,因此機(jī)翼上、下方距離地面的高度h近似相等,可認(rèn)為上下方在一條流線上,由伯努利方程P+12ρv2+ρgh=常數(shù),可知對(duì)于同一流線上的兩點(diǎn),流速越大,壓強(qiáng)越小;流速越小,壓強(qiáng)越大.因此下方的壓強(qiáng)將大于上方壓強(qiáng),從而形成了向上的合力,即機(jī)翼的升力.

4對(duì)教材的建議

最后,因?yàn)轱w機(jī)的升力只是作為流體壓強(qiáng)與流速的應(yīng)用的案例,但是飛機(jī)的升力的原理對(duì)于初中生又顯得較為復(fù)雜,作為傳遞知識(shí)的教科書,應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模越ㄗh教師在教學(xué)中應(yīng)選擇更優(yōu)的例子來(lái)解釋流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.

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