吳純龍

摘 要： 陽光體育運動的開展能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)校的文化生活，并且具有很深遠(yuǎn)的社會意義，通過研究發(fā)現(xiàn)包括：陽光體育運動的提出關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興；陽光體育運動引起國家和全社會的高度關(guān)注；陽光體育運動體現(xiàn)對青少年一代的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞： 陽光體育運動 社會意義 人文關(guān)懷

一、陽光體育運動的提出關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興

青少年時期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個人的健康成長和幸福生活，而且關(guān)系到整個民族健康素質(zhì)，更關(guān)系到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。可見青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平將直接影響國家的競爭力。梁啟超先生曾說：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)?！边@句話在今天仍有現(xiàn)實意義。然而現(xiàn)實卻不容樂觀。2006年，教育部、國家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合成立的全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)推廣活動組委會舉辦一場國際青少年體能訓(xùn)練營，同時邀請中、日、韓三國共320名大中學(xué)生參加。在激烈的對抗賽中，人們發(fā)現(xiàn)，中國中學(xué)生在運動中的耐力水平和運動后的恢復(fù)能力都遠(yuǎn)低于韓日學(xué)生，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也關(guān)系到國家和民族的未來。90年前，毛澤東發(fā)表了著名的《體育之研究》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要“三育并重”、“體育占第一位置”。所以培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力的一代新人是一個國家具有旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是實現(xiàn)個華民族偉大復(fù)興的必然要求。體育鍛煉和體育運動是加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。陽光體育運動的啟動鳴響了采取堅決有力措施，切實改變青少年學(xué)生體質(zhì)健康下滑狀況的發(fā)令槍，對于全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)青少年體育運動，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，培養(yǎng)健康合格的社會主義建設(shè)者和接班人有重要深遠(yuǎn)的意義。

二、陽光體育運動引起國家和全社會的高度關(guān)注

近年來，大中小學(xué)生的體質(zhì)一直保持下降趨勢，引起國家和全社會的高度關(guān)注。2006年12月26日，以鐘南山院士為首的15位社會各界知名人士聯(lián)名向黨中央寫信，呼吁加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)。信中指出，一段時間以來，片面追求升學(xué)率、片面追求智育教育、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象比較普遍，形成不良的社會風(fēng)氣，使得學(xué)生、學(xué)校、家長乃至社會，都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得十分重要，重蹈“分?jǐn)?shù)掛帥、智育第一”的覆轍，使一些青少年學(xué)生陷入繁重而又枯燥的學(xué)習(xí)重壓之下，因而忽視身體素質(zhì)的提升。信中希望，青少年學(xué)生都積極投身體育鍛煉，積極投身于增強(qiáng)體質(zhì)健康的各項校內(nèi)外體育活動，積極投身于學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)推廣活動，積極投身于支持奧運會、全民健身的熱潮中，不斷提高身體素質(zhì)，為將來肩負(fù)民族復(fù)興的歷史重任做好準(zhǔn)備。

同時，針對這種情況，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)午陽光體育運動的通知》。之后為了更好地推動陽光體育運動的發(fā)展，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央三個部門實施了許多措施，如修改和完善了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，形成了新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)測試方法、器材規(guī)格；成立了“全國億萬學(xué)生陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組”；推出了《陽光體育之歌》和陽光體育獎?wù)轮贫龋婚_展了“陽光體育與奧運同行冬季長跑活動”等，并且中共中央、國務(wù)院為此下發(fā)了《關(guān)與加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，提出了要高度重視青少年體育共作的各項指示和落實加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年休質(zhì)的各項措施，此外特別指出要增強(qiáng)青少年體質(zhì)，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成全社會支持青少年體育工作的合力。

三、陽光體育運動體現(xiàn)對青少年一代的人文關(guān)懷

何為“人文”，現(xiàn)代“人文”是西方傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，最早可以上溯到古希臘，共“再生”于歐洲的反封建、反神權(quán)的文藝復(fù)興時期，以體現(xiàn)人類對自身重視為特色，擁護(hù)人的自身尊嚴(yán)、價值，倡導(dǎo)人的意志、自由和個性的解放。那么，陽光體育運動與人文有什么關(guān)系？陽光體育運動是為人的實踐活動，是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師是教的“主導(dǎo)”，學(xué)生是學(xué)的“主體”，是建立在師生真誠合作基礎(chǔ)之上的信息交流過程?？梢哉f陽光體育運動在實施過程中處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷。

具體來說，陽光體育運動將其著眼點和著手點定位在培養(yǎng)學(xué)生的主體性上，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的主動鍛煉意識，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的個性，所以陽光體育運動其實也是塑造學(xué)生自我主體意識形成的過程。而自我主體意識形成使得學(xué)生充分享受運動中的快樂和愉悅，同時體育教師也將發(fā)揮其真正的“主導(dǎo)性”，使體育教學(xué)和課外活動實施過程中充滿人性的光輝，洋溢自由、和諧、關(guān)愛、平等、有感情、有魅力的人文氛圍，從而使學(xué)生在這種寬松環(huán)境中不再是“郁悶”“緊張”和“恐懼”，他們可以根據(jù)自己興趣愛好、需要、特長和身體素質(zhì)，自主地選擇適合自己特點的運動項目，形成人人參與、個個爭先的良好運動氛圍。

陽光體育運動十分注意提高活動的趣味性，喚起學(xué)生的運動樂趣。運動樂趣在陽光體育運動中有“火車頭”和“發(fā)動機(jī)”的作用。從某些方面來說，獲得樂趣和愉快的感覺是參加體育鍛煉的重要原因。因此，陽光體育活動非常注重開展內(nèi)容豐富多彩、趣味性強(qiáng)、學(xué)生喜聞樂見的體育項目和組織形式。如體育舞蹈、刷毛球、跳皮筋、踢筐子、跳格子等項目；快樂體育園地、團(tuán)體廣播操、趣味運動會、班級籃球賽等多種體育組織形式。在陽光體育運動實施中，體育教師為了提高活動的趣味性，首先要做到會設(shè)計生動有趣的體育教學(xué)方法。其次，體育運動有許多不同類型的項目。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、基礎(chǔ)健康狀況和人格等各方面情況，對不同類型項目進(jìn)行有針對性的分類，同時注意內(nèi)容安排的層次合理性，努力做到難易適中適量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳仁蒙.“陽光體育運動”過程中遇到的問題與對策[J].湖北體育科技，2009（01）.

[2]楊芳，高海利.陽光體育運動的局限與超越——由陽光體育運動開展的誤區(qū)引發(fā)的思考[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2009（02）.

[3]白鳳瑞，彭延春，鄭柏香.高校開展“陽光體育”運動的現(xiàn)狀與對策探析[J].體育與科學(xué)，2009（02）.