岑海霞

摘 要： 本文著重分析了在初中學(xué)校推行傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢(shì)，提出從德育到美育再到職育的傳統(tǒng)文化教育、熏陶過(guò)程，并創(chuàng)新了一些可供實(shí)踐操作的方法。

關(guān)鍵詞： 初中學(xué)校 傳統(tǒng)文化教育 校園建設(shè)

傳統(tǒng)文化是中華民族的無(wú)價(jià)之瑰寶。幾千年來(lái)聰明而勤勞的華夏祖先們，創(chuàng)造了璀璨的文化。雖然歷經(jīng)風(fēng)雨飄搖，但始終一脈相承，沒(méi)有斷層。當(dāng)今世界，中華文化已經(jīng)成為一股綿遠(yuǎn)而強(qiáng)勁的軟實(shí)力，深深地影響各個(gè)國(guó)家。中華兒女，更有必要傳承、發(fā)揚(yáng)老祖宗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

推行傳統(tǒng)文化教育，有許多有利因素，而面對(duì)初中知識(shí)層面的學(xué)生，筆者認(rèn)為，可按照德育—美育—職育的道路，循序漸進(jìn)，逐漸贏得學(xué)生的好感，使之內(nèi)化為他們的內(nèi)在需求，并最終對(duì)其人格魅力和人生素養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、時(shí)代呼喚傳統(tǒng)文化教育的回歸

當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)文化教育逐漸提上議案，不僅各地出現(xiàn)不同程度的“國(guó)學(xué)熱”，而且官方層面越來(lái)越重視。習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)過(guò)傳統(tǒng)文化的重要性，2014年初他在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神會(huì)議上說(shuō)：“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。”

當(dāng)今時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，強(qiáng)化超功利的人文教育思想，給學(xué)生一個(gè)中華傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐，顯得尤其重要。學(xué)校應(yīng)通過(guò)傳承與發(fā)揚(yáng)這一偉大的精神財(cái)富，使學(xué)生夯實(shí)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)中積淀的過(guò)程中突出完美人格與現(xiàn)代精神的塑造，提高綜合素養(yǎng)。而學(xué)生人人都學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，個(gè)個(gè)都發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，必將為構(gòu)建和諧初中校園提供很好的幫助。

二、中小學(xué)推行傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢(shì)分析

當(dāng)今，對(duì)中小學(xué)生的閱讀量要求越來(lái)越高，教育部曾列出學(xué)生必讀書(shū)目，加上網(wǎng)絡(luò)文化的滲透，當(dāng)今中學(xué)生的知識(shí)面比較廣，對(duì)許多作品都有所涉獵，至少聽(tīng)說(shuō)過(guò)。筆者在任教的學(xué)校里開(kāi)設(shè)過(guò)傳統(tǒng)文化選修課和講座，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)中華典籍多有了解。對(duì)于一些特別出名的著作，如《論語(yǔ)》《孟子》、四大名著，以及唐詩(shī)、宋詞的重要篇章，表現(xiàn)出較高的喜愛(ài)程度。有部分學(xué)生在暑假里打工，練就了強(qiáng)健的體魄吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)充分體會(huì)到了父母的不易，涌現(xiàn)出來(lái)許多小孝星，這些都是與中華傳統(tǒng)文化相通的。

初中階段，正處于承上啟下時(shí)期。一方面，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)量已經(jīng)基本形成，利于初中階段的深化研究。另一方面，隨著中考對(duì)古文學(xué)比例的提升及社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，在初中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育顯得很有必要。

三、初中學(xué)校推行傳統(tǒng)文化教育的總體設(shè)計(jì)思路

充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為載體，以課堂為主陣地，以競(jìng)賽、活動(dòng)為抓手，按照德育—美育—職育的順序，循序漸進(jìn)，由淺及深，全面推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，營(yíng)造人人學(xué)習(xí)文化、班班誦讀經(jīng)典的氛圍。同時(shí)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，使學(xué)生的道德、品行、素養(yǎng)，在耳濡目染、潛移默化中形成。

四、傳統(tǒng)文化教育的具體操作方法

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)文化，博大精深，許多學(xué)者終其一生都只能研究到其中一部分。特別是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，推行傳統(tǒng)文化教育，不宜太深，也不宜過(guò)于理論化，不宜直接把專家學(xué)者的研究成果直接拿過(guò)來(lái)用，而是要加以改造，形成初中學(xué)校獨(dú)有的體系。

筆者認(rèn)為，一年級(jí)應(yīng)重在“德育”，以激發(fā)學(xué)生的興趣、養(yǎng)成良好品德為核心任務(wù)。第一學(xué)期以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《菜根譚》為主，第二學(xué)期以《朱子家訓(xùn)》、《顏氏家訓(xùn)》、《論語(yǔ)》為主。這些作品有較明顯的勸善因素，可操作性較強(qiáng)，且內(nèi)容相對(duì)較淺顯，容易理解。教師可選取上述著作的經(jīng)典片段，配之以傳統(tǒng)美德故事，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事中受到影響，自覺(jué)效仿古人的做法。如學(xué)了王祥臥冰求鯉、漢文帝親嘗湯藥等故事，對(duì)孝德有了更深的理解；學(xué)了廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪、禪師送人明月等故事，進(jìn)一步增強(qiáng)了寬容心；學(xué)了曾參殺豬教子、季布一諾千金，更明確了誠(chéng)信的重要。

經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了初步的良好印象。二年級(jí)應(yīng)趁熱打鐵，以“美育”為主，讓學(xué)生品評(píng)美文、好詩(shī)、妙辭，提升文學(xué)修養(yǎng)。第一學(xué)期以《千家詩(shī)》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》為主，適當(dāng)加入現(xiàn)當(dāng)代及外國(guó)詩(shī)歌，以及著名楹聯(lián)、趣味燈謎、文人軼事、節(jié)日風(fēng)俗等。第二學(xué)期以《古文觀止》為主，挑選精彩文章，或是文學(xué)性與思想性都很強(qiáng)的片段，適合學(xué)生反復(fù)誦讀。學(xué)生在多次咀嚼文字時(shí)，自然能品出其濃濃的味道來(lái)。

中華民族有五千年未曾中斷的發(fā)展歷史，形成了特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。這里面就有很多東西值得當(dāng)代年輕人學(xué)習(xí)，如誠(chéng)信、寬厚、合作、進(jìn)取等，無(wú)論這些學(xué)生將來(lái)走到哪里，從事什么工作，這都是人生素養(yǎng)的重要組成部分。因此，第三年應(yīng)進(jìn)行“古代文化中的職業(yè)精神”專題學(xué)習(xí)，從古代典籍中選取與職業(yè)精神有關(guān)的篇章，配之以企業(yè)家演講稿、職場(chǎng)故事、著名企業(yè)文化等，重在“職育”。當(dāng)然，這一年度的校本教材最難做，要使傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神相輔相成，相得益彰，而不能牽強(qiáng)附會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)形式及時(shí)間安排

在具體的推行中，學(xué)生處、教務(wù)處、總務(wù)處要相互配合。主要的學(xué)習(xí)形式有如下八條。

1.按期播放傳統(tǒng)文化講座視頻。

2.每班每周安排一到兩節(jié)“靜心悅讀”課，到圖書(shū)館閱讀經(jīng)典，每學(xué)期需記錄4000字以上的讀書(shū)筆記。

3.每學(xué)期舉行一次中華傳統(tǒng)文化誦讀競(jìng)賽（班級(jí)），一次中華傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽（個(gè)人），一次“我眼中的傳統(tǒng)文化”征文比賽（個(gè)人）。

4.每學(xué)期評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香達(dá)人。每學(xué)期評(píng)選一次傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)標(biāo)兵（慈孝之星、寬厚之星、禮儀之星等）。

5.每學(xué)期舉行一次中華傳統(tǒng)美德主題班會(huì)。

6.每學(xué)期舉行兩場(chǎng)高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化講座，由教師主講。每學(xué)期舉行兩場(chǎng)由學(xué)生主講的傳統(tǒng)文化講座，每場(chǎng)45分鐘，可由三名學(xué)生共同完成。

7.每學(xué)期舉行一次書(shū)法比賽，舉行一次書(shū)法、國(guó)畫(huà)展。

8.每學(xué)期舉行一次期末考試，考試內(nèi)容從本學(xué)期校本教材中選取。

（三）校園環(huán)境的創(chuàng)造

校園環(huán)境的創(chuàng)造，可以一蹴而就。但氛圍的熏陶，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，具體要做到如下六點(diǎn)：

1.在校園內(nèi)主干道兩側(cè)、寢室樓外等地方布置高質(zhì)量的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育燈箱、宣傳欄。

2.布置傳統(tǒng)文化走廊，在教室、走廊、辦公室等公共場(chǎng)所張掛一些名人畫(huà)像、中國(guó)山水畫(huà)、經(jīng)典格言、優(yōu)美詩(shī)句。

3.在每周二、四上午下課后，播放國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦片段和傳統(tǒng)音樂(lè)。

4.食堂前宣傳櫥窗設(shè)立國(guó)學(xué)專版，每一個(gè)半月更新一次。

5.各班進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)布置，要求開(kāi)設(shè)一個(gè)傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典專欄。

6.校園內(nèi)草坪上放置文化石，刻上名人名言，使傳統(tǒng)文化教育入“石”三分。

傳統(tǒng)文化教育，功在當(dāng)下，利在恒久。通過(guò)德育—智育—職育的線路，一步一個(gè)腳印地走，肯定能夠幫助學(xué)生提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使他們見(jiàn)賢思齊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生完美的思想品德、人格素養(yǎng)。不管他們畢業(yè)后就讀普高，還是在職業(yè)學(xué)校里學(xué)習(xí)技術(shù)，抑或是直接走上社會(huì)，都將大有裨益。當(dāng)然，這不是一個(gè)處室就能做好的，而是需要各條線、各個(gè)教研組通力合作，校長(zhǎng)室統(tǒng)籌安排。

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