【摘要】本文從確立指導(dǎo)思想、師資力量的保障、如何跟其他課程進(jìn)行細(xì)節(jié)融合、教學(xué)方法的選用、拓展實(shí)踐教學(xué)、考核環(huán)節(jié)的保障這六個(gè)維度，建構(gòu)了高職高專院校將廉政文化融入思政課教學(xué)過程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，本文還根據(jù)高職高專院校建設(shè)廉政文化的特殊性進(jìn)行了三個(gè)方面的特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)提升高職高專院校進(jìn)行廉政文化建設(shè)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高職高專 廉政文化 思政課 教學(xué)設(shè)計(jì)

【基金項(xiàng)目】本文系云南省教育廳課題《高校黨建與思想政治教育協(xié)同與策略研究》（課題編號(hào)：2015Y568）和麗江師范高等?？茖W(xué)校青年教師科研基金項(xiàng)目《‘三嚴(yán)三實(shí)導(dǎo)向下高職高專院校加強(qiáng)思政課教育自信和自覺的研究》（課題編號(hào)：QNXM-201502）的階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0063-01

2014年3月9日，習(xí)近平總書記提出“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，此論述是作風(fēng)建設(shè)的新的提升和對(duì)黨員干部提出的新要求。如何深入學(xué)習(xí)貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，建設(shè)一支“干凈、忠誠、擔(dān)當(dāng)”的干部隊(duì)伍，是我黨進(jìn)行廉政文化建設(shè)的新任務(wù)，高校黨委也義不容辭。

一、高職高專院校的廉政文化建設(shè)的目標(biāo)和途徑

高職高專院校的廉政文化建設(shè)是指廣大黨員干部師生能認(rèn)識(shí)到廉政的重要性和必要性，認(rèn)同和遵守我國的廉政制度，最后內(nèi)化為自己的行為規(guī)范的過程。高校進(jìn)行廉政文化建設(shè)的對(duì)象既有黨員干部又有學(xué)生，既要“防腐”又要“育人”，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就需要高校思政部的共同協(xié)助。高校思政部不論在理論研究上還是在師資保障上都能有助于高校廉政文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其雙重目標(biāo)。

二、廉政文化融入思政課教學(xué)過程的整體的教學(xué)設(shè)計(jì)

雖然國家對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)越來越重視，但是目前國家還沒有為廉政文化在思政課教育體系中設(shè)置獨(dú)立的課程，這就需要把廉政文化融入思政課的其他課程中才能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的。為此，本文從六個(gè)維度就廉政文化如何融入思政課教學(xué)過程進(jìn)行了一個(gè)整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.確立“廉政文化建設(shè)是高校思政課的一個(gè)重要組成部分”的指導(dǎo)思想。近年來高校也成為腐敗的一個(gè)高發(fā)地，同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉政教育有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)更有助于創(chuàng)造一個(gè)廉政的社會(huì)環(huán)境，因此高校進(jìn)行廉政教育愈發(fā)重要。但是，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的人中有近一半的人認(rèn)為高校進(jìn)行廉潔教育是“小題大做”。所以，要想讓黨員干部和廣大師生重視這個(gè)問題，高校黨委必須確立“廉政文化建設(shè)是高校思政課的一個(gè)重要組成部分”的指導(dǎo)思想，讓高校師生認(rèn)識(shí)到廉政教育的必要性和重要性。

2.提供有力的師資保障。思政課的任課教師首先應(yīng)對(duì)廉政教育的重要性和必要性深度認(rèn)同，對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和理解要全面深入，同時(shí)也要加強(qiáng)自己的教學(xué)技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。這就需要高校思政部加大對(duì)思政課教師理論和教學(xué)技能的培訓(xùn)。

3.進(jìn)行集體備課，細(xì)化到廉政文化可以融入的每一個(gè)章節(jié)和案例。高職高專院校思政課主要開設(shè)了三門課程即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》，每門課程的都有部分章節(jié)與廉政文化建設(shè)的內(nèi)容是相通的，思政部進(jìn)行這些課程的教學(xué)時(shí)通過集體備課可以廉政文化直接融入到這些章節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)化廉政文化的教育。同時(shí)在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用跟廉政文化相關(guān)的案例進(jìn)行滲入式教育。

4.選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)課堂反饋，廉政文化的內(nèi)容在教學(xué)中選用案例教學(xué)法、情景模擬法、辯論法、討論法等深受黨員干部和學(xué)生的歡迎，也可以取得很好的教學(xué)效果。

5.拓展實(shí)踐教學(xué)。思政部應(yīng)增加進(jìn)行廉政教育的教學(xué)基地，如廉政警示中心、檢察院、法院等；也可以在現(xiàn)有的教學(xué)基地上如監(jiān)獄拓展以“廉政”為主題的活動(dòng)；寒暑假組織以廉政為主題的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)等。

6.考核環(huán)節(jié)的保障。在教學(xué)過程組織一次評(píng)選我身邊的“廉潔標(biāo)兵”的活動(dòng)，以榜樣激勵(lì)學(xué)生；在課程教學(xué)的中期作業(yè)中至少布置一次有關(guān)“廉政”的作業(yè)；在現(xiàn)有課程的考核中增加一定比例的有關(guān)廉政的試題。

此六維度的教學(xué)設(shè)計(jì)可以基本保障將廉政文化融入到思政課的教學(xué)過程中。

三、以思政課為依托實(shí)現(xiàn)高職高專廉政文化建設(shè)的特色性和實(shí)效性

高職高專院校的老師和學(xué)生既是“校園人”也是“企業(yè)人”和“社會(huì)人”，因此廉政文化建設(shè)除了要在校園內(nèi)遵守學(xué)校規(guī)則和道德，如考試不作弊、不填寫虛假信息騙取獎(jiǎng)助學(xué)金，還要加強(qiáng)職業(yè)操守的培養(yǎng)如上下班不遲到、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)。因此，廉政文化建設(shè)還需要突出自己的特色性和實(shí)效性。

1.在思政部的實(shí)踐教學(xué)中，除了邀請(qǐng)相關(guān)專家教授外，還要邀請(qǐng)企業(yè)家來做有企業(yè)文化等方面講座加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.思政部課程在布置有關(guān)廉政文化的作業(yè)時(shí)要與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以要求他們用自己制作的有關(guān)廉政故事的視頻或動(dòng)畫來完成；藝術(shù)系的學(xué)生可以要求他們提供一份相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力也增強(qiáng)其廉政素養(yǎng)。

3.思政部與學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)合教育。高職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)的時(shí)間比較多甚至頂崗實(shí)習(xí)，有時(shí)沒法在學(xué)校完整的接受廉政教育，為適應(yīng)這種狀況思政部與學(xué)生所在企業(yè)對(duì)其廉政素養(yǎng)進(jìn)行共同培養(yǎng)。為學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)提供相關(guān)課件和操行標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)其為學(xué)生共同打分，組成學(xué)生課程的總成績(jī)。

通過這些舉措既可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能又能培養(yǎng)其廉潔的職業(yè)操守。

四、結(jié)語

高職高專院校將廉政文化融入思政課教學(xué)過程只是廉政文化建設(shè)的一部分，要想更全面的建設(shè)需要在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、各部門配合、全校師生和社會(huì)力量的共同努力下才能完成。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

平丹（1986.12-），女，漢族，山東鄒城人，講師，碩士研究生，麗江師范高等?？茖W(xué)校思政部教師，主要研究方向?yàn)楣窠逃⑺枷胝谓逃?/p>