施盈盈

【摘要】幼兒教育是現(xiàn)階段教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，一方面是幼兒教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，另一方面是幼兒心理等方面發(fā)育極其不成熟，很容易受到外界因素的影響，所以必須要以良好的教育進(jìn)行引導(dǎo)。在幼兒教育中，品德教育具有重要的地位，而幼兒的品德形成，主要與自我意識(shí)、意志特征和親社會(huì)行為三個(gè)方面有關(guān)，所以要進(jìn)行幼兒品德教育，還需要從這三個(gè)方面著手。本文從幼兒教育出發(fā)，對(duì)于品德教育的有效性進(jìn)行探討，旨在強(qiáng)化幼兒教育工作。

【關(guān)鍵詞】提高 幼兒品德教育 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0068-02

品德對(duì)于人的影響非常重大，所以在目前的教育中，品德教育受到很大的重視。幼兒的心智發(fā)育不完整，心理方面也存在嚴(yán)重的缺陷，所以很容易受到周?chē)h(huán)境影響，而某些不好的影響對(duì)其品德形成的負(fù)面作用較大，因此積極地采取措施進(jìn)行幼兒品德教育，將其品德形成引導(dǎo)到正確的道路上至關(guān)重要。品德教育要發(fā)揮作用，就要進(jìn)行有效性探究，因?yàn)橹挥杏行У钠返陆逃?，才能促進(jìn)幼兒心理等方面的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒品德教育中存在的問(wèn)題

（一）自我意識(shí)的教育問(wèn)題

在目前的幼兒品德教育中，主要存在的問(wèn)題就是自我意識(shí)的培養(yǎng)不明確。品德的形成需要建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，但是由于幼兒的心理發(fā)育不健全，自我意識(shí)比較薄弱，所以很容易受到周?chē)蛩氐恼T導(dǎo)，從而形成一些不好的品德。在幼兒品德教育中，進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，但是就目前的幼兒教育來(lái)看，自我意識(shí)的培養(yǎng)非常的不到位，大多數(shù)情況下，自我意識(shí)培養(yǎng)都是混雜在其他方面的培養(yǎng)當(dāng)中，這就造成幼兒的自我意識(shí)形成比較緩慢。

（二）意志特征把握不準(zhǔn)

意志特征也是幼兒品德的重要構(gòu)成部分，所以在進(jìn)行幼兒品德教育的時(shí)候，一定要重視其意志特征的發(fā)展。幼兒的意志特征隨著其年齡的成長(zhǎng)和接觸事物的變化而處在不斷的變化當(dāng)中，所以在進(jìn)行幼兒品德教育的時(shí)候必須要抓住其意志特征進(jìn)行針對(duì)性的教育，否則教育內(nèi)容不能符合幼兒的意志特征也會(huì)造成教育的無(wú)效。在目前的幼兒品德教育中，影響教育占據(jù)著重要的地位，但是這種教育在很大程度上忽視了幼兒的意志特征，有時(shí)候起到的效果往往事與愿違。

二、幼兒品德教育有效性的措施

（一）尊重幼兒的意志特征

為了使得幼兒品德教育更加的有效，尊重幼兒的意志特征非常的重要。尊重幼兒的意志特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是在幼兒教育中，要充分尊重幼兒好玩的天性。玩耍是孩子的天性，順其而為會(huì)使得孩子的性格順利發(fā)展，如果強(qiáng)行壓制，就會(huì)造成幼兒心理上的反抗，這對(duì)于其品德的形成具有不利的影響。其次是在幼兒教學(xué)中，對(duì)于其生活習(xí)慣要尊重。幼兒在自己的思考基礎(chǔ)上會(huì)有自發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成，這些養(yǎng)成是其意志特征的表現(xiàn)，所以教育要隨性而為。最后就是在教育活動(dòng)中要尊重幼兒的想法和觀(guān)念，因?yàn)檫@些想法正好就是其意志的體現(xiàn)，尊重想法，并適應(yīng)其發(fā)展做好指導(dǎo)，品德教育自然會(huì)產(chǎn)生效果。

（二）重視自我意識(shí)的培養(yǎng)

重視自我意識(shí)的培養(yǎng)也是注重品德教育有效性的重要措施。每個(gè)人的品德都有其形成的獨(dú)立性，幼兒也不例外，其品德的形成需要在自我意識(shí)的不斷完善狀況下進(jìn)行，所以在幼兒培養(yǎng)中，要重視自我意識(shí)的培養(yǎng)。自我意識(shí)的培養(yǎng)需要在日常教育中做好兩方面的工作：首先是在教育活動(dòng)中要充分尊重幼兒的意見(jiàn)和看法，對(duì)于其自我的想法不能進(jìn)行壓制，通過(guò)讓其表現(xiàn)自己形成自我獨(dú)立的意識(shí)。其次就是在教育活動(dòng)中，要不斷的鼓勵(lì)并試探性的引導(dǎo)幼兒去提出自己的看法，表達(dá)自己的意見(jiàn)，再這樣的不斷鼓勵(lì)中，使得幼兒的自我意識(shí)不斷的獲得成長(zhǎng)，從而在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上有效的形成品德。

（三）積極利用親社會(huì)性進(jìn)行教育

幼兒有一個(gè)突出的特征就是會(huì)模范社會(huì)行為，而這種行為就被稱(chēng)之為親社會(huì)性。考慮到幼兒的這一心理特征，所以在進(jìn)行品德教育的時(shí)候，要積極的利用親社會(huì)性這一特征，使幼兒能夠時(shí)常的處在有利于其品德形成的環(huán)境當(dāng)中，這樣，通過(guò)環(huán)境的影響作用，利用幼兒的模仿心理，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育?？偠灾?，幼兒的品德教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以需要在認(rèn)識(shí)到幼兒親社會(huì)性這一特征的時(shí)候，積極的利用社會(huì)元素進(jìn)行教育，這對(duì)于幼兒品德的有效性形成意義重大。

幼兒的成長(zhǎng)是現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，而對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育則是現(xiàn)在幼兒教育的一大難題。在現(xiàn)實(shí)教育中，之所以出現(xiàn)品德教育困難，一方面是因?yàn)榻逃龥](méi)有充分的認(rèn)識(shí)到意志特征，一方面是沒(méi)有看到社會(huì)影響和自我意識(shí)的重要。所以為了使得幼兒的品德教育有效性提升，一定要在尊重意志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)和積極社會(huì)因素的利用。

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