賈秀紅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0094-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)的日趨成熟，多媒體被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，為改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路。它圖文并茂、聲像映襯，以其生動(dòng)形象、直觀、新穎的特點(diǎn)為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，尤其適合小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的課件，如生動(dòng)形象的圖片和栩栩如生的動(dòng)畫(huà)。語(yǔ)言、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、視、觸等各種感覺(jué)，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中，最大限度的做到學(xué)中有樂(lè)并獲取語(yǔ)言知識(shí)，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣之后也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在心理傾向。所以多媒體在教學(xué)中能更容易做到激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段這便是它的一個(gè)極大優(yōu)勢(shì)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)有很大的推動(dòng)作用。很多英語(yǔ)教師都在實(shí)踐中積極探索多媒體在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，以便更好地提升教學(xué)質(zhì)量，在這里我以我的一節(jié)課和大家分享一下我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

這節(jié)課是人教版精通英語(yǔ)四年級(jí)下第五課：通過(guò)去同學(xué)家里做客，學(xué)習(xí)三會(huì)詞語(yǔ)：bathroom， DVD player， clock；及四會(huì)詞語(yǔ)：clock， computer，并且在的真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言：Whats in the …？ There is/are …，來(lái)詢(xún)問(wèn)并介紹某處有某物，最終達(dá)到運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的，會(huì)說(shuō)唱歌謠，歌謠復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

人教版精通英語(yǔ)為廣大教師授課方便，已經(jīng)配備了教學(xué)光盤(pán)，將每一課的對(duì)話內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)片的方式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠隨時(shí)跟說(shuō)或者進(jìn)行對(duì)話配音練習(xí)，非常方便。但在我的教學(xué)中我覺(jué)得還不夠，所以根據(jù)我的教學(xué)需要，我又自己制作了一些相應(yīng)的課件與教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行融合，形成這節(jié)課的教學(xué)信息。

首先，我利用教學(xué)光盤(pán)中第四課結(jié)尾的chant作為我這節(jié)課的開(kāi)始：What's in your living room？ There is a new TV. What's in your study？ There is a new computer. What's in your kitchen？ There is a new fridge. 這有節(jié)奏韻律的說(shuō)唱，是拉近師生距離以及集中學(xué)習(xí)注意力的快捷方式，同時(shí)還活躍了課堂氣氛。

在復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)入了我自制的PPT教學(xué)課件，以問(wèn)句半遮蓋住一房間圖片，問(wèn)學(xué)生：Guess. What room is it？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迅速被點(diǎn)燃，爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑篒t's a bedroom…我再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將遮蓋句型移走，展示整個(gè)房間圖片，檢查學(xué)生的答案是否正確。Yes， you're right. No， you're wrong. Who can help him/her？通過(guò)這種方式復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的房間單詞，并在活動(dòng)中讓學(xué)生不知不覺(jué)地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

繼續(xù)這一游戲可以自然導(dǎo)入到新課的教學(xué)。當(dāng)出示本課的新單詞bathroom的圖片時(shí)，就進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)——新授。利用這種方式出示的單詞，自然、直觀，不用教師引導(dǎo)，學(xué)生自己就能建立起單詞的音、義之間的聯(lián)系。教師再適時(shí)進(jìn)行單詞識(shí)記的指導(dǎo)和練習(xí)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)PPT可以將單詞教學(xué)DVD player， clock，computer順利完成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引出新詞的教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也帶動(dòng)學(xué)生自主地聯(lián)系前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，進(jìn)行自主的組合，形成自己的語(yǔ)言。

隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)（Communicative Teaching）成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)一種似真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教師往往要花費(fèi)非常多的時(shí)間來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能差強(qiáng)人意。而利用多媒體課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有象的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，所以當(dāng)新授單詞練習(xí)完成后，我又利用教學(xué)光盤(pán)為學(xué)生呈現(xiàn)了本課的對(duì)話。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)：How many rooms are there？ What are they？ What's in the living room？ 這有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說(shuō)話能力。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)中的句型、單詞學(xué)生均已熟悉，所以很容易理解對(duì)話并回答出所提問(wèn)題。There are two rooms. A living room and a bathroom. There is a big clock and a new DVD player in the living room. 教學(xué)光盤(pán)中還有一個(gè)重要項(xiàng)目，就是將聲音隱去，讓學(xué)生自主進(jìn)行配音，這種練習(xí)方式小學(xué)生非常歡迎。他們喜歡參與、模仿，避免了枯燥練習(xí)引起的厭煩情緒，是對(duì)單詞和句型學(xué)習(xí)很好的提升和加強(qiáng)，也順利解決了本課的重、難點(diǎn)：將所學(xué)新單詞和句型進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這樣在實(shí)踐中讓學(xué)生通過(guò)既定的語(yǔ)言環(huán)境鞏固句型，操練句型，逐漸形成自己的語(yǔ)言是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)所達(dá)不到的。

本課的第三部分仍是一個(gè)chant.通過(guò)教學(xué)光盤(pán)為學(xué)生呈現(xiàn)，學(xué)生在音、像的雙重影響下，能興趣高昂地自然地跟說(shuō)，從而鞏固本課知識(shí)。

多媒體可以有效地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，利用學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。另外為了能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，我利用PPT課件設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)音貼圖的活動(dòng)。

這一設(shè)計(jì)很好地利用了信息技術(shù)，將你所聽(tīng)到的物品擺放在房間中，學(xué)生為了自己去操作，會(huì)全神貫注地去聽(tīng)、去想，去做。

在這節(jié)課中信息技術(shù)存在于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以其生動(dòng)、形象、富于變化的特點(diǎn)，加大了對(duì)學(xué)生的感官刺激，給課堂教學(xué)帶來(lái)了活躍的氣氛，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得形象化、立體化、生動(dòng)化，從而提高了學(xué)生的興趣和注意力，提高了學(xué)習(xí)效率，使我們的工作事半功倍。

綜上所述，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越受到師生的關(guān)注，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)學(xué)會(huì)合理使用多媒體彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的諸多不足，為語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境提供豐富的視聽(tīng)環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，大幅度地提高課堂教學(xué)效率。