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【摘要】當(dāng)前大學(xué)的班級(jí)管理面臨著許多復(fù)雜的情況，諸如：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力、沒(méi)有良好的生活習(xí)慣、獎(jiǎng)助學(xué)金不好分配等。這些都給班主任的管理帶來(lái)困擾，難以培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。本文擬就建立學(xué)生“績(jī)效考核”檔案，運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理作粗淺的探索研究，以使班級(jí)管理更加數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、合理化，使學(xué)生在推優(yōu)、評(píng)優(yōu)、享受獎(jiǎng)助學(xué)金等方面獲得更加公正、公開(kāi)、平等的機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。

【關(guān)鍵詞】績(jī)效 考核 班級(jí) 管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0180-01

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，良好的班風(fēng)關(guān)系到良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。然而，我們很多班主任在班級(jí)管理的過(guò)程，都有一些共同的經(jīng)歷和感受，就是現(xiàn)在的大學(xué)生不好管理，班主任花費(fèi)了很多的精力，采用了很多方法，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，但始終效果不明顯。究其原因，一是現(xiàn)在的大學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，說(shuō)教式的管理他們不愿接受；二是大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性都明顯減退，他們很多人都認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)就應(yīng)該好好地放松放松了，學(xué)習(xí)不再是大學(xué)階段主要的任務(wù)；三是現(xiàn)在國(guó)家對(duì)大學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助增多，學(xué)生在推優(yōu)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金享受、學(xué)費(fèi)減免等方面都面臨強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)和直接的利益沖突，班主任稍微處理、平衡得不好，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，影響到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、和諧。上述原因，都對(duì)班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)困擾和阻力。那么，在這樣的形勢(shì)下，如何才能做好班主任工作呢？如何才能使班主任的管理工作起到事半功倍的效果呢？筆者認(rèn)為，面臨新的形勢(shì)，班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任心，多關(guān)心、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想方面的困難，得到學(xué)生的信任和支持，建立起健康、和諧的師生關(guān)系。除此之外，還需要不斷研究探索新的管理辦法，而利用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理就是有效、可行的辦法之一。

一、運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的意義和作用

（一）績(jī)效考核的概念

績(jī)效考核是人力資源管理中一項(xiàng)十分重要的管理辦法。它是指組織依據(jù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工的工作行為、工作態(tài)度、工作結(jié)果進(jìn)行考察、測(cè)定、評(píng)價(jià)的過(guò)程。

（二）“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)管理的意義和作用

運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理有著十分重要的意義和作用，具體表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制可以把學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)客觀公正地反映出來(lái)

客觀公正是績(jī)效考核的首要原則?？?jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)從客觀公正的原則出發(fā)，運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法，通過(guò)建立科學(xué)適用的績(jī)效考核指標(biāo)體系，用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，對(duì)學(xué)生在德、能、勤、績(jī)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能把學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)客觀公正地反映出來(lái)。

2.運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制可以使學(xué)生在班級(jí)的推優(yōu)、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中獲得公開(kāi)、平等的機(jī)會(huì)

通過(guò)績(jī)效考核，可以把班級(jí)每一個(gè)學(xué)生在德、能、勤、績(jī)等方面的表現(xiàn)客觀公正地反映出來(lái)。那么，在班級(jí)要進(jìn)行各種先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)評(píng)選以及獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益的評(píng)選時(shí)，就通過(guò)績(jī)效考核的結(jié)果推選出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣，就能讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)的推優(yōu)、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中獲得公開(kāi)、平等的機(jī)會(huì)，也能避免因評(píng)選的方法有缺陷而造成的不必要的麻煩和矛盾。

3.運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制可以激勵(lì)學(xué)生更加積極向上，展現(xiàn)自己

通過(guò)績(jī)效考核對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并且使學(xué)生可以獲得應(yīng)有的精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，能使學(xué)生真正體驗(yàn)到成功的滿足感、對(duì)成就的自豪感，由此可以激勵(lì)學(xué)生在各方面都更加積極向上，展現(xiàn)自己，甚至能培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)的工作中所需要的良好的習(xí)慣和信心。

二、如何運(yùn)用“績(jī)效管理”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理

運(yùn)用“績(jī)效管理”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，重要的是建立考核的體系和具體的考核指標(biāo)?？傮w來(lái)說(shuō)，就是把學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)分為四個(gè)方面進(jìn)行考核，每一個(gè)方面設(shè)定出盡可能客觀公正、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（一）對(duì)學(xué)生思想品德的考核評(píng)價(jià)

指對(duì)學(xué)生在班級(jí)中參加各種活動(dòng)的考核。包括認(rèn)真搞好教室、宿舍衛(wèi)生，積極參加班級(jí)組織的班會(huì)課和各種以增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)友誼為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)；積極參加團(tuán)支部、系團(tuán)總支和學(xué)院團(tuán)委組織的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝活動(dòng)；積極參加學(xué)院組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種講座、培訓(xùn)等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生參加這些活動(dòng)的次數(shù)、積極投入程度等指標(biāo)進(jìn)行考核，從而對(duì)學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體榮譽(yù)感和積極上進(jìn)等方面作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

（二）對(duì)學(xué)生技能水平的考核評(píng)價(jià)

學(xué)生在班級(jí)中的技能水平考核主要是對(duì)學(xué)生參加各級(jí)別技能競(jìng)賽情況和獲取各種技能證書(shū)情況的考核。包括學(xué)生在參加系部、學(xué)院、省級(jí)和國(guó)家等四個(gè)級(jí)別的技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的名次或等級(jí)；參加各種與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能證書(shū)的考試獲證情況。通過(guò)學(xué)生參加這些活動(dòng)獲獎(jiǎng)、獲證的指標(biāo)考核，對(duì)學(xué)生在技能水平方面作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

（三）對(duì)學(xué)生出勤的考核評(píng)價(jià)

這是對(duì)學(xué)生在學(xué)院規(guī)定的早操、早自習(xí)、上課等幾個(gè)方面是否正常出勤的考核。要嚴(yán)格做好考勤的統(tǒng)計(jì)工作，把病假、事假、遲到、早退、缺席等情況統(tǒng)計(jì)全面、真實(shí)。通過(guò)學(xué)生出勤情況的考核，對(duì)學(xué)生在平時(shí)嚴(yán)格要求自己方面作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

（四）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)

這是對(duì)學(xué)生每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)的考核。這項(xiàng)考核相對(duì)簡(jiǎn)單，只需要做好每一個(gè)學(xué)期末的各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)，排出名次。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，對(duì)學(xué)生在班級(jí)中的學(xué)習(xí)情況作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

通過(guò)進(jìn)行上述幾個(gè)方面的績(jī)效考核，就能對(duì)每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中綜合表現(xiàn)作出相對(duì)客觀公正、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，從而為開(kāi)展好班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的注意事項(xiàng)

（一）對(duì)每一項(xiàng)考核的項(xiàng)目要設(shè)計(jì)出科學(xué)的、盡可能量化的指標(biāo)

績(jī)效考核的難點(diǎn)就在于有些考核項(xiàng)目無(wú)法用數(shù)據(jù)做出評(píng)價(jià)，會(huì)使得考核結(jié)果缺乏客觀性和說(shuō)服力。因此，在運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，如何針對(duì)每一項(xiàng)考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)出量化的、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)是非常關(guān)鍵的一步，它關(guān)系到最后的考核結(jié)果是否科學(xué)、客觀、合理，關(guān)系到學(xué)生是否能接受最后的評(píng)價(jià)。

（二）要做好績(jī)效考核后的反饋工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)期末得出的考核評(píng)價(jià)，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生做好反饋，要選擇好合適的時(shí)間、地點(diǎn)，采取合適的溝通交流形式，把考核結(jié)果和教師對(duì)結(jié)果的看法建議反饋給學(xué)生，向?qū)W生指出不足和今后努力的方向。

運(yùn)用“績(jī)效考核”機(jī)制對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理是筆者對(duì)如何做好班主任工作的一點(diǎn)初步的探索，在實(shí)際運(yùn)用操作過(guò)程中，還有許多需要完善的地方。