唐蔚東+龔克+羅習(xí)蘭+張元博

摘 要： 在高校中開展對貧困生的資助工作的基礎(chǔ)是對于貧困生進(jìn)行準(zhǔn)確鑒別。因此，對高校貧困生進(jìn)行鑒別至關(guān)重要。在中醫(yī)中經(jīng)常提到的四診合參理論，即望聞問切，它在疾病治療的過程中發(fā)揮著重要作用。中醫(yī)提到的四診合參理論體現(xiàn)的是一種完整的系統(tǒng)思想，在多個領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，并且在高校貧困生的鑒別工作中有重要作用。本文主要對中醫(yī)的四診合參理論作了詳細(xì)介紹，并對四診合參理論對于高校貧困生的鑒別工作的重要作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 四診合參理論 高校貧困生 鑒別

中醫(yī)治療的方法是中國幾千年文明的體現(xiàn)，是一代又一代人經(jīng)過不斷探索所形成的一套治療的方法。在中醫(yī)治療中，經(jīng)常使用的方法是四診合參，即人們常說的望聞問切。一般來說，中醫(yī)中的四診合參理論治療的都是人們身體上的疾病，但是隨著社會的發(fā)展，人們的思想發(fā)生很大改變，因此，四診合參理論越來越多地運用到各個領(lǐng)域[1]。這是因為中醫(yī)中所提高的四診合參理論體現(xiàn)的是一種系統(tǒng)的思考問題的方式，并且其中蘊含許多深刻的哲學(xué)思想，這對于人們處理日常生活中的事務(wù)具有重要意義。本文對于中醫(yī)的四診合參理論在高校貧困生的鑒別工作中的作用做了有益探討，以期我國高校貧困生鑒別工作更公平，發(fā)揮高校貧困生資助的作用。

一、四診合參理論的主要內(nèi)容

在中醫(yī)中提到的四診合參理論主要指的是望聞問切。望聞問切是中醫(yī)治療時經(jīng)常使用的一種判定疾病的方法。所謂望，即指中醫(yī)通過對患者的神情、臉色、舌象等情況進(jìn)行仔細(xì)觀察，以期對于患者所患疾病進(jìn)行具體判定。所謂聞，即指對于患者的聲音以及氣味進(jìn)行仔細(xì)的辨別，以期對于患者的情況有具體的了解。所謂問，即指通過與患者進(jìn)行交談的方式，對于患者的癥狀進(jìn)行詳細(xì)的了解。所謂切，即指醫(yī)生對患者進(jìn)行診脈，通過患者的脈象，對患者的情況有詳細(xì)的了解[2]。

二、如何利用中醫(yī)中的四診合參理論進(jìn)行高校貧困生的鑒別工作

（一）通過仔細(xì)觀察

在中醫(yī)治療過程中，經(jīng)常會使用到四診合參理論，即望聞問切。其中望診是中醫(yī)對患者進(jìn)行治療的第一個步驟，主要是通過對患者的神情、臉色、舌象等的觀察，對患者的病癥有一個大概了解。當(dāng)在高校貧困生鑒別工作中應(yīng)用中醫(yī)中的“望”時，也就是說需要對于貧困生的具體情況進(jìn)行詳細(xì)的觀察。這就需要負(fù)責(zé)貧困生資助工作的相關(guān)老師對于學(xué)生的情況有具體了解，深入了解學(xué)生的日常生活，如老師們經(jīng)常在學(xué)校的食堂、宿舍等地點，對于學(xué)生的情況進(jìn)行觀察。

通過對學(xué)生情況的詳細(xì)觀察，可以讓高校貧困生的鑒別工作開展得更順利更公平，因此，深受廣大師生的歡迎。但是目前的情況是，由于現(xiàn)今高校中的貧困生越來越多，高校對于貧困生的鑒別工作隨之出現(xiàn)很多的問題，很多高校的貧困生資助中心的老師對于學(xué)生的觀察越來越少，這種情況使得高校貧困生的鑒別工作遇到很大阻礙。一般來說，老師對于高校貧困生的觀察主要包括以下幾個部分：首先，對于學(xué)生的檔案進(jìn)行仔細(xì)查看。學(xué)生的檔案資料中包含學(xué)生的很多基本資料，對于學(xué)生的家庭情況有詳細(xì)記載，查看學(xué)生的檔案資料對于了解學(xué)生的家庭情況具有重要作用。其次，對于學(xué)生就餐的食堂進(jìn)行仔細(xì)觀察。再次，對于學(xué)生的宿舍進(jìn)行仔細(xì)觀察。最后對學(xué)生的一卡通使用情況進(jìn)行查看[3]。

（二）充分發(fā)揮“聞”的作用

中醫(yī)中的“聞”主要是通過患者的聲音及氣味對患者的病癥進(jìn)行確定。而在高校貧困生的鑒別工作中，“聞”的主要作用就是通過對學(xué)生身邊同學(xué)、輔導(dǎo)員、室友等的意見看法進(jìn)行走訪，使得對于學(xué)生的具體情況有更全面了解。一般來說，高校在進(jìn)行貧困生的鑒別工作時，可以通過設(shè)置意見箱的方式，對于參與資助的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，使得高校貧困生的資助工作更具有公平性。另外，高校負(fù)責(zé)貧困資助工作的相關(guān)老師在對學(xué)生的情況進(jìn)行核查的時候，可以走訪學(xué)生身邊的室友、同學(xué)、老師、輔導(dǎo)員等，對于學(xué)生的實際情況做詳細(xì)排查，傾聽他們對于該生的評價及意見，從而做出正確判斷。

（三）積極交流

中醫(yī)中的“問”運用到高校貧困生的鑒別工作中，主要是指經(jīng)常與學(xué)生交流談心，對于他們的心中疑慮、心中所急詳細(xì)了解。并在與學(xué)生的交流中，對于學(xué)生的詳細(xì)情況有具體了解，如學(xué)生的家庭背景、父母從事的職業(yè)、家中有無姊妹兄弟等[4]。與學(xué)生的交流了解的學(xué)生情況，是對學(xué)生的情況做判定的主要依據(jù)。但是需要注意的是，老師在與學(xué)生的交流中，要注意說話的語氣與態(tài)度，不可對學(xué)生造成傷害。

（四）積極進(jìn)行思考

中醫(yī)中的“切”運用到高校貧困生鑒別工作中，主要指的就是在望聞問的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)生的實際情況有一個具體了解，從而對于該生是否是貧困生進(jìn)行判定。在判定的過程中，需要對學(xué)生的家庭背景、家庭經(jīng)濟(jì)水平、父母收入等做詳細(xì)的了解，從而對于該生的貧困檔次有具體判定。

中醫(yī)中的四診合參理論所體現(xiàn)的是一個系統(tǒng)的思想，其中包含很多哲學(xué)思想，在現(xiàn)今社會，這種理論體現(xiàn)的這種思想在各個領(lǐng)域中都有所運用。在高校貧困生鑒別工作中運用這種理論可以對學(xué)生的實際情況有具體了解，對于更好地開展高校貧困生資助工作具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永剛，洪惠敏.高校學(xué)生資助體系中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報，2013，04：82-85.

[2]施永紅，張國祎.廣東省高職院校貧困生認(rèn)定工作的動態(tài)管理探討——以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013，09：23-25.

[3]趙霞.“望聞問切”識人才[J].企業(yè)管理，2011，07：15.

[4]陳曉霞.望聞問切[J].聚氨酯，2011，08：6.

課題：河北省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究項目：中醫(yī)四診合參在高校貧困生認(rèn)定工作中的運用研究（課題編號SQ161075）。