鄒靜

美術(shù)是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展有著重要作用。然而在現(xiàn)實教育中，一些學(xué)生仍將美術(shù)歸為“小三門”，這勢必影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，探索一種能夠激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法是相當(dāng)必要的。

1.注重學(xué)生的差異，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情

在美術(shù)教學(xué)過程中，每位學(xué)生的審美能力和對美的理解不同，對知識的探究和理解的效率也不同。要讓所有學(xué)生都能獲得發(fā)展，教師需要根據(jù)學(xué)生的水平差異安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使美術(shù)能力得到真正提高。例如，在教學(xué)人教版“風(fēng)的魅力”時，需要讓學(xué)生根據(jù)對風(fēng)的理解表現(xiàn)風(fēng)。在進行繪畫創(chuàng)作時，教師可以讓學(xué)生通過欣賞各種表現(xiàn)風(fēng)的作品，體會豐富的表現(xiàn)形式。同時要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們根據(jù)自己的繪畫能力自由選擇繪畫內(nèi)容。在開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生都積極地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在運用美術(shù)知識的過程中提高繪畫能力，促進班級中所有學(xué)生美術(shù)能力的提高。

2.有效運用信息技術(shù)，充分挖掘美術(shù)教材中的教學(xué)資源

美術(shù)教學(xué)中，教材是非常重要的。美術(shù)本身就是一門非常抽象的學(xué)科，需要依靠大量的圖表加深學(xué)生的理解。隨著信息社會的發(fā)展，信息資源越來越豐富，對于信息資源的利用可以促進教學(xué)改革的進步，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。比如，講述海底世界，無論教師形容得多么形象，不了解海洋生物的學(xué)生是無法理解的。利用信息技術(shù)搜集一系列相關(guān)圖片設(shè)計成動畫視頻，以供學(xué)生觀看，這樣就可以幫助學(xué)生理解。教師可以將教材中的知識用信息技術(shù)加以形象化，便于學(xué)生理解。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多名師講解和一些具體繪畫技巧的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的知識，促進學(xué)生的理解。教師要利用信息技術(shù)做好課件，在課件中體現(xiàn)出美術(shù)的特色，言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課堂教學(xué)中，教師利用多種途徑和方法，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，能夠幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生的興趣廣泛，教師不妨通過講故事、實物展示、設(shè)置懸念問題和多媒體展示播放相關(guān)材料等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聲光電技術(shù)對學(xué)生形成視覺、聽覺沖擊，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提高教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生帶來美感體驗和多元化啟迪，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對陶冶學(xué)生的精神品質(zhì)、凈化學(xué)生的心靈有著重要的促進作用。例如，教學(xué)“賀卡”時，教師利用多媒體播放了一個視頻片段：生日蛋糕、蠟燭、鮮花，播放著悠揚的祝福歌曲《生日快樂》。學(xué)生正看得入迷，大屏幕上打出一行字：祝王曉曉同學(xué)生日快樂。學(xué)生立刻將目光投向王曉曉，王曉曉此刻也表現(xiàn)出一副驚訝的表情。視頻繼續(xù)播放，一幅幅精美的賀卡隨之展開，上面寫滿祝福的話語。教師說道：“我得知王曉曉同學(xué)今天過生日，特地制作了這段祝福視頻，希望能夠給王曉曉同學(xué)送去真誠的祝福?！睂W(xué)生自發(fā)鼓掌，教室內(nèi)氣氛熱烈。教師利用多媒體為學(xué)生制作生日祝福視頻，為本課的教學(xué)營造了良好的氛圍。

4.激發(fā)興趣，從教具趣味演示開始，讓美術(shù)活動變得更有趣

美術(shù)教學(xué)早已告別了一支粉筆、一塊黑板、一本書的時代，教具作為一種輔助教學(xué)手段，一直活躍在美術(shù)教育教學(xué)中，正所謂“小人物也可有大作為”。如果運用得巧妙、適當(dāng)，教具更能對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)起到事半功倍的作用。如，一年級《認(rèn)識顏色》一課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色。經(jīng)過幾個平行班的試教，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課如果單純地出示傳統(tǒng)的色相環(huán)，對于一年級學(xué)生來說未免有些單調(diào)無趣。因此，我上課時先出示了三個空的礦泉水瓶，分別倒入紅、黃、藍色的顏料，對學(xué)生說：“我要變魔術(shù)了，下面是見證奇跡的時刻，大家猜猜會是什么樣子？”這時，學(xué)生的注意力都集中在三個瓶子上，氣氛一下子活躍起來，學(xué)生紛紛舉手猜測，很快就有學(xué)生猜對，學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣。接著，筆者請三位學(xué)生分別選擇喜歡的兩種顏色，將兩個瓶子里的顏料混合，這時就出現(xiàn)了三種新的顏色——三間色。這樣，以三個礦泉水瓶作為教具，摒棄了死板的觀察色相環(huán)的教學(xué)方式，采用動態(tài)演示激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，運用直觀動態(tài)的教具演示在輕松活躍的氛圍中實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《美術(shù)教學(xué)大綱》中明確要求：啟發(fā)學(xué)生的感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活樂趣，激發(fā)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。然而在現(xiàn)實繪畫中，學(xué)生苦于沒有創(chuàng)作內(nèi)容而對美術(shù)提不起興趣，因此，畫面缺乏情趣與生活韻味。在教學(xué)中引入愉快教育，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開創(chuàng)活潑、主動的學(xué)習(xí)局面。例如，在“包”的教學(xué)中，教師課前先讓學(xué)生將自認(rèn)為最漂亮的包帶到學(xué)校。上課時，讓學(xué)生背上自己喜歡的包，像模特一樣走到講臺前，向同學(xué)展示并介紹自己的包，介紹內(nèi)容包括包的形狀、顏色、特殊的功能及自己為什么最喜歡它。學(xué)生非常喜歡表現(xiàn)自己，通過各自的講述，他們對包有了更深的了解。接下來，學(xué)生繪畫時，心里就有十足的把握，從而快樂地描繪自己美麗的包。

6.千方百計地激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、催化劑。教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對繪畫產(chǎn)生了興趣，才可能有美麗的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)中，對于一些手工技能課，我把制作的方法、步驟編成順口溜、歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做。實踐證明，這樣教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還使他們有了很多創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)之余，我會給學(xué)生講一些名人的故事，學(xué)生聽得興趣盎然，不由自主就會對這些名人肅然起敬，這時我讓學(xué)生把名人的故事畫下來。學(xué)生只要有了興趣，畫故事當(dāng)然不成問題。我在教學(xué)中使出渾身解數(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生只要有了興趣，就會快樂創(chuàng)作。

綜上所述，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)有效性，需要每一位教師深入研究，尤其要注重教學(xué)創(chuàng)新，進一步發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在促進學(xué)生能力發(fā)展中的重要作用。