摘要：文學是語言的藝術，它以語言文字為藝術媒介，是人類思維和表達思想的工具，是人類社會最基本的信息載體，也是以語言為物質(zhì)外殼、以語詞為建筑材料、以語法為結構規(guī)律而構成的符號體系。語言具有符號性、概括性、心靈性和表達的靈活性等多方面特點。因此，決定了文學作為語言藝術的多種特性，本文將從文學語言的內(nèi)涵和審美特性兩方面來進行論述。

關鍵詞：文學語言 審美特性 研究

語言是情感的表達，文學作家常常將自己的思想情感、理想抱負、人文情懷寫進自己的作品中，賦予語言獨特的生命力。在閱讀文學作品時，最吸引我們的往往是那些語言華麗的詞句，而在欣賞這些外在內(nèi)容的同時，我們又會被帶入作者的精神世界，從而感受和理解作品的內(nèi)在涵義。文學的語言有著高度的內(nèi)涵，它之所以讓人感覺有情有義，是因為它本身就是有韻味的。文學語言有著很高的審美價值，而對于文學語言的研究，它的審美特性顯得格外重要。所以在閱讀文學作品的時候，我們要把握它的審美價值，根據(jù)它的審美特性來更好地理解其內(nèi)涵。

一、文學語言的內(nèi)涵

語言作為文學的第一要素，它是文學發(fā)展的載體。意象性和超越性作為文學語言的兩個基本性質(zhì)，使得文學語言具有審美意義，并且不同于一般的語言。在平時的學習和生活中，可以發(fā)現(xiàn)文學語言不僅有文藝作品類的，還有自然科學類和社會科學類的著作。[1]文學源于生活，文學語言自然產(chǎn)生于生活語言。它不僅有書面形式，還有口頭形式，如新聞廣播、記者問答等。文學語言的主要形式雖然是書面形式，但同時也有口頭形式，二者都以各種方式為民族文化和我們的社會生活服務著，共同推進了民族語言的健康發(fā)展。

語言文字的第一作用就是傳遞信息，傳遞信息就需要準確清晰、簡明易懂，這是語言文學的第一要義。[2]就像平時的作文練習，語文老師會反復強調(diào)，一定要立意明確，層次結構分明，在高考作文寫作中才能保證拿到最基本的分值。而我們在平時的學習中，要懂得去把握文學語言的內(nèi)涵，根據(jù)它的內(nèi)涵意義去分析和掌握一篇文學作品，這樣會大大提高我們的語文閱讀能力。

二、文學語言的審美特性

每部文學作品都有層次，它會從不同的層次和角度去書寫和表達。語言有兩大功能，即“意指”和“效果”[1]。任何語言在它的使用過程中都會去表達一定的意義和情感，而在后來人們的閱讀中才會達到作者想要的或者讀者感受到的效果，這種效果中包括審美效果。按照這種思維去理解文學語言的審美特性，就會發(fā)現(xiàn)文學語言同一般的語言一樣，都具有傳達作者思想的意指性。我們高中生每天都會練習大量的語文習題，而閱讀理解在語文考試中占著很大的分值。所以對于我們來說，做好每一個閱讀理解題是很重要的，這其中需要我們在閱讀中去理解和把握作者的思想，分析作者的寫作背景和寫作意圖。文學語言的審美特性常常是通過它的意指功能來表達的，這種表達方式也決定了文學語言意指功能的獨特性。我們在學習和閱讀的過程中，如若能將文學語言的意指性和它的審美特性聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)文學語言的審美特性主要有三重內(nèi)涵，包括自指性、曲指性和虛指性。[3]

自指性作為文學語言審美特性的第一個內(nèi)涵，是文學家寫作的首要也是重要目的，即用文學的語言來突出和表達自我。關于文學語言審美特性的自指性，不同的歷史時期不同派別的詩人和作家都發(fā)表過不同的言論和看法，他們或保守或激進或平和或偏激，但是他們的研究都或多或少地為世界文學的發(fā)展做出了貢獻。在高中生平時練習的閱讀文章中，有些是中國作家的作品，有些是外國作家的作品，我們會發(fā)現(xiàn)不同國家的作家在表達自我的時候會有不同的方式，但是它們也有共通性。所以我們要善于去發(fā)現(xiàn)和總結這些共通性，這樣也會使得我們的閱讀理解能力得到提高。

曲指性和虛指性作為文學語言審美特性的第二重和第三重涵義，具有“含蓄”和“虛構”的特點。文學語言不同于科學語言，它的閱讀通常需要我們花費一些時間去揣摩和理解，而且它所描述的故事通常都是作者虛構出來的，用來反映自己所處的歷史背景下的人文特點或者社會情況。所以，根據(jù)這兩個審美特性內(nèi)涵，就要求我們在閱讀文學作品的時候要學會聯(lián)系作者所處的時代背景。

三、結語

文學作品是文學家獨特審美意識的表現(xiàn)，它的語言都是作家細細打磨和鉆研出來的。而文學語言是為了一定的審美目的而特殊存在的一種語言。一個作家若不能理解語言的性能，就無法創(chuàng)作出好的作品。而在我看來，同樣，一個學生不能理解和掌握語言的性能，就無法理解一篇文學作品。所以，文學語言所具有的審美特性是我們學習的一個重點。

參考文獻：

[1]朱壽興.論文學語言的陌生化、含混性與文學的審美特性問題[J].惠州學院學報（社會科學版），2003（04）.

[2]李方媛.論《悲慘世界》文學語言的審美特性[J].青年作家，2014（14）.

[3]梁小珍.新媒體文學的審美特性[D].沈陽：遼寧大學，2012.

（作者簡介：沈偲逸，湖南省長沙市湖南省長沙市第一中學）