摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的各行各業(yè)都在進行不斷的改革創(chuàng)新，金融理論教學也不例外。為了更好地推動我國金融事業(yè)的發(fā)展，高校就要不斷地向社會提供優(yōu)秀的金融人才。因此，高校在金融理論教學過程中一定要根據(jù)時代發(fā)展的步伐，不斷地進行推陳出新，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為當下金融教學值得重視的問題。

關(guān)鍵詞：金融教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是我們時代進步的關(guān)鍵因素，一個沒有創(chuàng)新能力的民族就是一個沒有未來的民族。創(chuàng)新是民族的靈魂，如果連靈魂都沒有了，那么這個民族的存在也就無任何的意義而言。國家想要不斷地進步發(fā)展，需要創(chuàng)新，更需要創(chuàng)新型人才。目前，金融業(yè)已經(jīng)成為覆蓋范圍廣、發(fā)展速度快、與人們生活最密切的行業(yè)之一。一般而言，金融業(yè)是一個集技術(shù)、資本、智力及創(chuàng)新動力為一體的行業(yè)。那么，我國的高校該如何做才能夠培養(yǎng)出時代需求的創(chuàng)新型金融類人才？

筆者認為，高校要想培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型金融類人才就要突破傳統(tǒng)的教育模式，不斷在教育方式、教育內(nèi)容等方面進行改革創(chuàng)新，已達到培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。

1 創(chuàng)新能力的界定

創(chuàng)新能力是每個金融類學生都應該具備的能力，那么他們的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在哪幾個方面，筆者將列出以下幾點：

1）具有敏銳的洞察力和觀察力，在日新月異的金融界，變化的速度在不斷地加快，學生要能力不斷發(fā)現(xiàn)問題，并能夠?qū)栴}提出創(chuàng)造性的意見和想法。

2）社會的快速發(fā)展，金融行業(yè)也是緊跟其后。在不斷加速的金融行業(yè)，金融產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)也應運而生。同時很多原創(chuàng)性的產(chǎn)品及服務(wù)，得到了人們的廣泛認可，在很大程度上促進了我國金融行業(yè)的發(fā)展，加快了金融行業(yè)發(fā)展的步伐。這種原始性的創(chuàng)新能力，在我國金融業(yè)發(fā)展過程中的地位也越來越重要。

3）在不斷地參考和借鑒其他原始性的的創(chuàng)新作品，然后進行整合研究，推出新的創(chuàng)新型產(chǎn)品。這種集成創(chuàng)新能力也是每個金融類學生應當具備的能力。

2 高校金融教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的對策

2.1 創(chuàng)新金融教學模式

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，我國各大高校的各個專業(yè)課教育也開始進行改革。傳統(tǒng)的教學模式不僅滿足不了社會發(fā)展的需求，更滿足不了學生的自身發(fā)展需要。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)在已經(jīng)越來越受到各大高校的高度重視。然后，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維。因為，當學生有了創(chuàng)新性的思維，那么他們的創(chuàng)新能力自然而然的會高于其他人。因此，在高校金融教學活動中要不斷的激發(fā)學生對事物多角度、多層面甚至逆向的綜合思維，不斷地對事物進行新的探索和思考，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維的能力。另外，在教學的過程中還要注重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行對學生開展教育工作，給他們提供適應的空間和氣氛，挖掘他們的潛能，從而達到不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。

2.2 積極開展課外科研創(chuàng)新活動

實踐出真知，它給人的效益比任何一本書都要好，金融學專業(yè)的相關(guān)知識與實踐的關(guān)聯(lián)度極高，光靠老師的課堂教學和書本知識是遠遠不夠的，需要在實踐中不斷練習，加以鞏固，老師可以鼓勵學生參加一些創(chuàng)新型活動和學生社團，濃厚的學習氛圍有助提高學生的學習興趣，也可以帶領(lǐng)學生創(chuàng)辦一些專業(yè)相關(guān)的雜志、刊物，參加講座和比賽，等等有利金融學知識更加扎實的活動，學生課外的培養(yǎng)對于教學活動有著非常重要的意義，它是課堂教學的眼神，也是也是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育的重要組成部分，在貫徹全面素質(zhì)教育、優(yōu)化整體培養(yǎng)方案中起著至關(guān)重要的作用。

2.3 夯實專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新技能

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會各行各業(yè)的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)愈來愈專業(yè)化和細分化，為了適應社會環(huán)境的變化，我國的高校教育也逐漸將學科細分化，有利于學生更好地適應社會的發(fā)展，凡事有利就有弊，細分化但是不能過于只注重本學科專業(yè)的提升，目前我國高校的金融學專業(yè)劃分過細，過分強調(diào)專業(yè)培養(yǎng)，而忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導致學生知識面狹窄，其他能力差，在以后的工作生涯中，一旦遇到行業(yè)巨大的變化，不能及時適應，我們不僅要加強專業(yè)素質(zhì)的提升，也要加強其他知識的學習，比如計算機、外語、語文、數(shù)學等學科的加強，相應地還要促進課程設(shè)置的綜合化，構(gòu)建文理交叉、互相滲透、專業(yè)口徑全方位覆蓋的課程體系。

2.4 變革教育觀念與教育方法

在過去的實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)中國的創(chuàng)新型人才較少，這與我國的教育體制是分不開的，中國“填鴨式”的教育，重教輕學，更多的培養(yǎng)出被動型、執(zhí)行型人才，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在一個只為了考試或工作機會而被動學習的環(huán)境下是不能充分發(fā)揮人的潛力的，要想解決這個問題必須要從教育開始調(diào)整，明確我們的教學目標，創(chuàng)新型學習，廢除“灌輸式”、“被迫式”和封閉的學習，積極推動探討式、寬松式、開放型”的教學方法。教師的責任不僅是傳輸知識，更重要的需要培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生創(chuàng)新型思維，著重提高學生的學習能力和分析問題的能力。

2.5 培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的敏感度

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，光靠書本上的知識，或是老師個人的諄諄教誨，都不是不能提高的，講將理論聯(lián)系實際是創(chuàng)新能力的重要來源，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和利用專業(yè)解決問提題，這本身就是創(chuàng)新能力的前提。學習就像學語言一樣，要打造一個良好的環(huán)境，除了課堂教學外，要多鼓勵和引導學生多關(guān)注行業(yè)動態(tài)和資訊，組織專業(yè)知識學習分享會，提供學習的資源和途徑。比如要求學生定期瀏覽專欄雜志或金融網(wǎng)站。建立全面的學習系統(tǒng)，培養(yǎng)對于現(xiàn)實問題的敏感度。

3 結(jié)語

總之，金融創(chuàng)新層出不窮，光具備書本上的理論知識不僅無法理解現(xiàn)實金融的變化，必須要結(jié)合實踐不斷學習，增強解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1] 于鳳芹.淺析高校金融教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].山東工商學院學報，2009，03：112-114.

[2] 楊雪萊.在金融理論教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].中國市場，2008，35：124-125.

[3] 李延喜，劉井建.復合型金融人才的創(chuàng)新實踐互動培養(yǎng)模式研究[J].大學教育，2012，10：13-15.

作者簡介：陳小藝（1979-），女，漢族，廣東順德人，中央廣播電視大學本科生，助理會計師，主要研究方向：金融、會計。