皮健

【摘要】以就業(yè)為導(dǎo)向的中職生校園網(wǎng)絡(luò)平臺，合理的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為職業(yè)指導(dǎo)的理論和實踐提供新平臺。完善校園網(wǎng)絡(luò)平臺提供的各種交互系統(tǒng)，學(xué)校、家、社會為職業(yè)中專生提供高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；校園網(wǎng)；中職生

一、職業(yè)指導(dǎo)的概念及作用

結(jié)合我國職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展的具體情況，這里我們主張將職業(yè)指導(dǎo)表述為：職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。

我國中職生在校期間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以職業(yè)技能為主，動手能力要求較高。對于這些剛成熟就要步入社會的群體，對職業(yè)的理解還處于探索階段，進行職業(yè)指導(dǎo)是非常必要的。

企業(yè)的人力資源配置，不僅僅要考慮企業(yè)的發(fā)展前景，同時也要兼顧企業(yè)員工的能力以及心理狀態(tài)。職業(yè)指導(dǎo)是中職生到企業(yè)就職前的包括心理素質(zhì)的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。

職業(yè)指導(dǎo)對個人的影響，概況地講，在職業(yè)準備中具有導(dǎo)向功能，在選擇職業(yè)過程中具有定向功能，在求職過程中具有信息提供、能力訓(xùn)練的功能，在職業(yè)生涯過程中具有促進發(fā)展的功能。對于企業(yè)而言，不僅全面了解了入職員工，并完善了崗前培訓(xùn)機制。對于社會而言，職業(yè)指導(dǎo)有助于促進就業(yè)服務(wù)工作的質(zhì)量和效果，乃至推動社會就業(yè)水平的發(fā)展。

二、校園網(wǎng)絡(luò)平臺對中職生進行職業(yè)指導(dǎo)過程中的社會關(guān)系

以學(xué)生為主體，校方教師、學(xué)生家長、關(guān)注學(xué)生的企業(yè)及社會是校園網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)系構(gòu)成要素。

其中，校方教師作為職業(yè)指導(dǎo)人員借助校園網(wǎng)主動對學(xué)生提供包括就業(yè)指導(dǎo)、心理測試和心理疏導(dǎo)、職業(yè)興趣測試及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)生借助職業(yè)指導(dǎo)人員在校園網(wǎng)提供的信息資料學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)知識，并通過交互系統(tǒng)向職業(yè)指導(dǎo)人員進行咨詢。

企業(yè)通過校園網(wǎng)發(fā)布招聘等就業(yè)信息，還可以介紹企業(yè)文化，并能了解學(xué)生的有關(guān)求職的個人信息；同時學(xué)生通過得到就業(yè)等的相關(guān)信息，并通過交互系統(tǒng)與企業(yè)招聘人員進行溝通交流。

教師和家長通過校園網(wǎng)展示的學(xué)生信息，可以隨時關(guān)注學(xué)生的職業(yè)定向、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展；同時學(xué)生也可并通過交互系統(tǒng)教師和家長進行有關(guān)個人職業(yè)生涯的交流反饋。

這種關(guān)系的實現(xiàn)要借助校園網(wǎng)中的交互系統(tǒng)、虛擬技術(shù)、實時跟蹤系統(tǒng)等技術(shù)來實現(xiàn)。

三、要完善校園網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導(dǎo)平臺要添加以下幾個子系統(tǒng)

1、添加知名的就業(yè)網(wǎng)站鏈接，做到就業(yè)動態(tài)實時有效。

添加鏈接有兩種含義，一種是在本網(wǎng)站添加其他網(wǎng)站的鏈接，可以方便快捷的進入其他網(wǎng)站；另一種就是在其他網(wǎng)站添加本網(wǎng)站鏈接，可以推廣本網(wǎng)站知名度。

這里主要是指第一種鏈接，可以在網(wǎng)站首頁添加知名的就業(yè)網(wǎng)站鏈接。現(xiàn)在，筆者針對中職生推薦就業(yè)政策動態(tài)網(wǎng)站有：中國教育新聞網(wǎng)http：//www.jyb.cn/job/jyzc/ 中國就業(yè)網(wǎng)http：//www.lm.gov.cn/中職生畢業(yè)生服務(wù)平臺 http：//www.zci.com.cn/

2、有效利用學(xué)生手機，開發(fā)手機版網(wǎng)絡(luò)平臺，也可與學(xué)生手機捆綁，通過短信和微信的方式將信息實時發(fā)布。

中職生是智能手機主要的使用群體之一。學(xué)生手機早已是學(xué)生移動學(xué)習(xí)的主要工具，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)有廣泛性、靈活性、個性化的特點和優(yōu)勢。使校園網(wǎng)絡(luò)平臺和手機平臺有機結(jié)合，可通過以下三個途徑：

首先，完善校園網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導(dǎo)平臺，與手機有效結(jié)合可以開發(fā)手機版網(wǎng)絡(luò)平臺。

其次，手機短信捆綁，及時的發(fā)布和接受信息。

再有，開發(fā)手機微信平臺，利用手機微信與學(xué)生互動。

3、職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)。

校園網(wǎng)上的職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)幫助學(xué)生認識自我，從而做好職業(yè)定向和職業(yè)生涯規(guī)劃。

目前，國內(nèi)知名的職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)是《CETTIC職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)》，是由勞動保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織開發(fā)的。適合各種群體和個人，包括多種職業(yè)興趣測驗、職業(yè)能力測驗、職業(yè)人格測驗、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)分析測試、職業(yè)操作能力測試，以及2000余個職業(yè)的預(yù)測。

還有一款測評系統(tǒng)是針對在校學(xué)生的，就是《中國畢業(yè)生職業(yè)能力素質(zhì)測試系統(tǒng)》，如圖五。這款測試系統(tǒng)包涵了職業(yè)定位測評、職業(yè)價值觀測試、綜合素質(zhì)測評、心理健康測評等。校園網(wǎng)添加這款系統(tǒng)后，對學(xué)生的自我認識，職業(yè)定位，健康心理，職業(yè)生涯規(guī)劃，都會有很大的幫助和指導(dǎo)。

4、視頻會議系統(tǒng)、留言板、博客等交互系統(tǒng)，為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)答疑解惑、職業(yè)指導(dǎo)后的追蹤，提供了個性化、方便、快捷的服務(wù)平臺。視頻會議系統(tǒng)是通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)來實現(xiàn)的虛擬會議。常見的是視頻聊天，可以一對一、也可以一對多。是一種異地實時互動方式，職業(yè)指導(dǎo)平臺添加視頻會議系統(tǒng)，方便于企業(yè)招聘面試，使職業(yè)指導(dǎo)人員對學(xué)生的異地指導(dǎo)等。

留言板、bbs、論壇，是非實時交互工具。通過留言板留言板、bbs、論壇，通過學(xué)生發(fā)帖、跟帖，指導(dǎo)老師或校方、企業(yè)答疑解惑的方式，實現(xiàn)學(xué)生、校方、職業(yè)指導(dǎo)人員之間的交流與溝通。

博客（Blog），應(yīng)該納入中職生校園網(wǎng)中記錄學(xué)生成長的電子檔案袋的主要形式。學(xué)生記錄自己的成長過程及優(yōu)勢，為職業(yè)指導(dǎo)人員了解學(xué)生，為學(xué)生進行個性化服務(wù)，以及指導(dǎo)服務(wù)后的調(diào)查追蹤提供了更多更大的幫助。

四、總結(jié)

在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針指導(dǎo)下，完善中職生校園網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)添加就業(yè)網(wǎng)站鏈接、搜索引擎、職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、留言板、博客等交互系統(tǒng)，及與手機有機結(jié)合，不僅能提高職業(yè)指導(dǎo)的效果，還會提高學(xué)生的就業(yè)機會和職業(yè)素養(yǎng)，并能有效推進企業(yè)和社會的人力資源配置。