徐建林

教材分析：《有趣的半圓形》一課，教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)一年級學(xué)生的好奇、好動的年齡特點，是深受學(xué)生喜愛的趣味性很強(qiáng)的造型表現(xiàn)課。本課是根據(jù)學(xué)生對半圓形的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，并且在半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。一年級學(xué)生對半圓形有一定的認(rèn)識，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，將生活中的事物概括為半圓形，對半圓形進(jìn)行添加組合，變化出各種不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

半圓形是生活中一種常見的形狀，半圓形又比單純直線和單純曲線的造型更容易概括生活中很多不規(guī)則的形狀，本課正是基于半圓形的這個特點而設(shè)計的。旨在通過學(xué)生借助半圓形的概括和變化，能更好地幫助自己完成豐富的作品。而利用半圓形產(chǎn)生的造型因為具有學(xué)生喜歡的卡通效果，很容易給學(xué)生展現(xiàn)一個奇妙、生動的美術(shù)造型世界，自然的把學(xué)生引入充滿趣味的以半圓形為基礎(chǔ)圖形的“造型·表現(xiàn)”活動中來，使學(xué)生成為課堂的主人。

學(xué)情分析：一年級的孩子想象力很豐富，天真無拘束，喜歡觀察生活，但是技能和動手能力上還不成熟，在情感上，不怎么懂得關(guān)心、幫助別人，和同伴合作的意識也不夠強(qiáng)，因此教師需加以正確的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同形象，初步體會幾何形與事物形狀的關(guān)聯(lián)，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象;2.過程與方法目標(biāo)：通過游戲、競賽等學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生豐富的想像與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力;3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：以小組活動的形式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，通過觀察、想像與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：多媒體課件及自制教具，實物投影、印有半圓形作品的紙、半圓形圖形的紙，水彩筆等;2.學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、勾線筆、作業(yè)紙等。

教學(xué)重點：在半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用半圓形創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友——半圓形。（教師在黑板上畫出一個半圓形）

瞧，這些都是半圓形（課件出示不同大小、不同角度的半圓形）

今天我們就和有趣的半圓形來做朋友——板書課題。

二、發(fā)展階段

1.小游戲——找半圓。

半圓形的本領(lǐng)可大了，它會七十二變，你們信不信？

課件出示由半圓形變化出來的各種形象。

下面，我們一起來做一個小游戲——“找半圓”。

請學(xué)生小組合作，找出各種形象中存在的半圓形，用紅色的彩筆把半圓形勾畫出來。

請學(xué)生展示、講解。

2.感受生活中的半圓形。

同學(xué)們，生活中有沒有半圓形呢？請各小組交流一下。

全班交流。

課件展示生活中的半圓形物品，引導(dǎo)學(xué)生找一找。

3.情景引導(dǎo)、教師示范。

情景設(shè)計1：

課件出示下雨的背景圖片。

教師：大家看，下雨了，可是我沒帶雨具怎么辦，能不能讓半圓形幫幫我呢？

學(xué)生：把半圓形變小雨傘，就能給我們擋雨了。

師生合作，在背景上用半圓形添畫出雨傘。

情景設(shè)計2：

課件出示一張桌子圖片。

教師：現(xiàn)在我口渴了，可是我沒有水杯，能不能讓半圓形幫幫我呢？

學(xué)生：把半圓變成茶壺、杯子。

師生合作，在背景上用半圓形添畫出的茶壺、茶杯。

情景設(shè)計3：課件出示一張大樹圖片。教師：大家看，這棵大樹生病了，需要一位森林醫(yī)生來給它治病，能不能讓半圓形來幫幫忙呢？學(xué)生：把半圓變成啄木鳥。

4.學(xué)生嘗試體驗。

三、欣賞、總結(jié)階段

1.欣賞課件中的動畫：半圓形變身成各種各樣不同的物品。

2.討論、總結(jié)：我們用半圓形來創(chuàng)作一幅漂亮的作品，需要做到哪些方面呢？

（1）想象（2）色彩（3）背景（板書）

四、創(chuàng)作、表演階段

1.半圓形家族舉行盛大的party，邀請各種半圓形作品參加。

2.評價：將學(xué)生作品貼在黑板上，師生共同評價。

3.半圓形party舞會：請舞會主持人賈老師帶領(lǐng)我們和半圓家族的成員一起happy起來吧！

動感的音樂響起，學(xué)生們手拿自己創(chuàng)作的半圓形作品，師生一起跳舞。

五、總結(jié)

今天的party開的非常成功，相信同學(xué)們已經(jīng)和半圓形成為了好朋友，希望大家用半圓形創(chuàng)作更多有趣的作品，來裝飾和美化我們的生活。

六、教學(xué)反思

《有趣的半圓形》是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課。對于一年級小學(xué)生來講，想深入的了解與認(rèn)識造型表現(xiàn)的關(guān)系與概念有些難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿本課的紐帶。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。課堂上，我設(shè)計了“找半圓”的游戲環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出本課重點“半圓形”，讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，并讓學(xué)生欣賞各種半圓形的“七十二變”，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，來拓寬學(xué)生的思維。

在本課的設(shè)計中，我主要使用情境教學(xué)的方法，給課堂創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，以半圓形會“變身”為主線，開展一系列的游戲和活動，教師還在有趣的情境活動中抓住時機(jī)進(jìn)行示范，以半圓形變身演示“半圓形”的添畫方法，來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過課堂活動的層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)、想象和創(chuàng)作，最后師生一起參加半圓形家族的party，使整節(jié)課的氣氛達(dá)到了高潮。其中，找半圓的一系列“游戲”和活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，進(jìn)而讓學(xué)生通過對半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

通過本課的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點：

1.貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主體，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，讓所有學(xué)生都能積極主動參與到課堂中，這需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生生理、心理、年齡等特征的教學(xué)活動，在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，由簡入深，抓住學(xué)生的興趣慢慢展開，逐步、分層次的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.掌握好課堂的“收”與“放”。美術(shù)課是開放性的課堂，每位學(xué)生對形狀、色彩的感受都不盡相同。教師作為課堂的導(dǎo)學(xué)者，首先要全身心的投入到課堂活動中，既要讓課堂活躍，更要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。