尹長(zhǎng)虹

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體投影系統(tǒng)逐漸走入人們的視線，然而由于多媒體投影系統(tǒng)對(duì)大部分人來說是一件新鮮事物，因此其在教學(xué)中的應(yīng)用仍有較大的發(fā)展空間。本文就多媒體投影系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用做出討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體系統(tǒng) 重要性 應(yīng)用原理 應(yīng)用形式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.178

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施得到了極大程度上的提高，粉筆末亂飛的課堂中逐漸出現(xiàn)了更具現(xiàn)代化的多媒體投影設(shè)備。多媒體投影設(shè)備作為新興的教學(xué)輔助工具出現(xiàn)在大眾眼前，然而有些教師并沒有適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w投影系統(tǒng)應(yīng)用到教學(xué)中，因此，多媒體投影系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用仍然有著較大的發(fā)展空間。

一、全面看待多媒體投影系統(tǒng)，充分認(rèn)識(shí)其重要性

信息時(shí)代的來臨為教育事業(yè)帶來了更多的現(xiàn)代設(shè)備，多媒體投影系統(tǒng)就是其中之一，雖然多媒體投影系統(tǒng)已投入多年，有些學(xué)校和老師能夠熟練地將其應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的趣味課堂氛圍。但是仍然有些頑固不化的老師拒絕接受新事物，習(xí)慣了老一套的板書模式，沒有意識(shí)到應(yīng)用多媒體投影系統(tǒng)的重要性。

實(shí)現(xiàn)多媒體投影系統(tǒng)的全面應(yīng)用，首先要充分意識(shí)到多媒體投影設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用的重要性和必要性。很多老師不肯使用多媒體投影系統(tǒng)，大部分是因?yàn)樗麄冇X得多媒體投影系統(tǒng)浪費(fèi)了課堂時(shí)間，而且覺得多媒體投影系統(tǒng)的靈活度不高，并不能隨機(jī)應(yīng)變地為學(xué)生舉出一些新鮮的例子。然而這些說法都是片面的，總的來說，多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用是十分有價(jià)值的，其在教學(xué)中應(yīng)用的利遠(yuǎn)大于弊。

首先，多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用能夠極大地調(diào)動(dòng)起班級(jí)同學(xué)的聽課積極性，也可以在原有的課堂內(nèi)容上增加課堂的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往采取的是“滿堂灌”的教學(xué)方式，全程但當(dāng)課堂的主人，課程的內(nèi)容全都由語言或者星星散散的板書呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的課堂模式雖然已經(jīng)應(yīng)用多年，但是趣味性往往較低，很多學(xué)生并不愿意全程聽老師一個(gè)勁兒地口頭授課，缺少畫面感和自主動(dòng)腦思考的時(shí)間，這樣的課堂往往會(huì)顯得有些枯燥乏味。反觀多媒體投影系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用剛好能夠彌補(bǔ)課堂趣味性不夠、課堂氛圍低沉的缺陷，讓學(xué)生能夠從多媒體投影設(shè)備中感受到與以往課堂不同的新鮮感，能夠從視覺角度刺激學(xué)生進(jìn)行課堂的聽課和學(xué)習(xí)，減少課堂走神和擾亂秩序的現(xiàn)象，同時(shí)也減輕了老師在板書方面的負(fù)擔(dān)。

其次，多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以往的教學(xué)模式中，老師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，拿著課本一味地為學(xué)生講解什么是什么，學(xué)生也只能被動(dòng)地記錄老師講課的內(nèi)容，同時(shí)，大部分學(xué)生的思維跟不上老師講課的速度，因此課堂學(xué)習(xí)的積極性往往較低。然而多媒體投影系統(tǒng)卻可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，例如，老師可以利用多媒體在課間放幾首舒緩的歌曲幫助學(xué)生緩解大腦的疲勞，或者在課堂上播放某一部分知識(shí)的相關(guān)視頻，可以幫助學(xué)生更加直觀地進(jìn)行知識(shí)的理解。多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用可以使得老師將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不用再反復(fù)強(qiáng)調(diào)了，更多的是點(diǎn)到為止，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上自己主動(dòng)思考。

除此之外，多媒體投影設(shè)備的應(yīng)用還可以提高課堂效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。作為新潮科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，多媒體投影設(shè)備主要與電腦連接，可以呈現(xiàn)出更加直觀、更加生動(dòng)地畫面，甚至有些內(nèi)容還可以以視頻、聲音的形式傳遞出來，從某種程度上充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容能夠圖文并茂，更加生動(dòng)活潑。例如，語文教師在課堂上可以播放課本某個(gè)話劇的視頻片段；生物老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)視頻；英語老師可以在課堂上給學(xué)生播放一段正宗的美國(guó)式新聞等等，這些視頻的播放雖然看似有些浪費(fèi)時(shí)間，但它們其實(shí)都從無形中增加了課堂教學(xué)的魅力，更有助于學(xué)生的理解，再多的語言描述也不如一個(gè)動(dòng)態(tài)過程表現(xiàn)得直觀。

二、了解多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用原理，掌握其應(yīng)用方法

教師在意識(shí)到多媒體投影設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用的重要性之后，一定要及時(shí)了解多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用原理，并且要能夠熟練地掌握其應(yīng)用方法，避免在課堂上茫然失措，不知道從哪里下手的尷尬場(chǎng)面。

首先，教師要知道多媒體投影系統(tǒng)的組成和使用原理。多媒體投影系統(tǒng)的基本組成包括：信號(hào)源、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備、放音設(shè)備以及大屏幕等等，它的使用原理是通過信號(hào)源將圖片等內(nèi)容投放到大屏幕上，音頻信號(hào)由擴(kuò)音設(shè)備放大后經(jīng)放音設(shè)備送出。

其次，教師要懂得多媒體投影系統(tǒng)的應(yīng)用方法。多媒體投影系統(tǒng)的使用重點(diǎn)就是電腦和投影儀，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很多教師在電腦操作方面都存在很大的問題，尤其是在多媒體投影系統(tǒng)中講課所必需的word文檔以及PPT操作，有些老師操作起來極其不熟練，電腦技術(shù)的使用困難也是多媒體系統(tǒng)應(yīng)用的巨大阻力。教師作為人類靈魂的工程師，在教育學(xué)生的同時(shí)也要注意自身技能的學(xué)習(xí)和提高，尤其是要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)自己在電腦技術(shù)方面的缺陷狠下決心，多去參加計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)班，多做一些電腦方面的練習(xí)，從而逐步提高自己在電腦技術(shù)應(yīng)用方面的能力和技能。除了計(jì)算機(jī)部分的學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)學(xué)習(xí)多媒體投影儀的使用方法，遇到不懂的地方一定要問，根據(jù)不同型號(hào)的投影儀，教師可以閱讀這些投影儀設(shè)備的相關(guān)使用說明，熟練掌握投影設(shè)備的應(yīng)用，以及最好能夠面對(duì)投影過程中出現(xiàn)的各種問題。

最后，教師一定要在課件的制作上多花點(diǎn)工夫，多媒體系統(tǒng)的授課主要依賴于教學(xué)課件，因此，老師在制作課件的時(shí)候一定要想辦法充實(shí)課件的內(nèi)容，必須服務(wù)于課堂授課的知識(shí)。多媒體教學(xué)課件的制作必須服務(wù)于教學(xué)，一定要抓準(zhǔn)課件的設(shè)計(jì)主線，貫徹整堂課程的教學(xué)內(nèi)容。教師在制作教學(xué)課件的時(shí)候一定要從如何提高教學(xué)質(zhì)量入手，同時(shí)結(jié)合一些圖片、文體、音頻等等來提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)的自主性。多媒體系統(tǒng)應(yīng)用起來并沒有想象中困難，教師可以很容易掌握其中的應(yīng)用原理和方法，多加練習(xí)，熟能生巧。

總而言之，多媒體系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用必不可少，甚至可以在科技逐漸發(fā)展的社會(huì)中慢慢取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，我們必須要了解多媒體系統(tǒng)應(yīng)用的利弊，盡量放大其優(yōu)點(diǎn)，弱化其缺點(diǎn)，將傳統(tǒng)的課本知識(shí)與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)相結(jié)合，逐步提高教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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