張景云

隨著全球多元化逐漸加劇，英語已經(jīng)成為一種被廣泛普及的交際工具，因此熟練地使用英語與他人進(jìn)行溝通交流成為一種重要的能力。小學(xué)生的記憶力好，模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)英語口語表達(dá)能力的最佳時(shí)間。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生說的興趣

小學(xué)生的好奇心、求知欲都正處于巔峰時(shí)期，但同時(shí)理解和學(xué)習(xí)能力都處于初始時(shí)期，教師把握小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生年齡小，沒有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，是要靠外界來引導(dǎo)推動(dòng)的。小學(xué)生的向師性很強(qiáng)，其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性很大程度上不是因?qū)W習(xí)的內(nèi)容而定的，而是由對(duì)老師的喜愛與否決定的。這就意味著教師是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主導(dǎo)者。第一，用良好的形象吸引學(xué)生，從而獲得學(xué)生喜愛。每個(gè)人都喜歡美的事物，孩子也是如此。塑造良好的形象，以此來吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬，這樣才能將這種喜愛轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生興趣。第二，用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生。說話是一門藝術(shù)，教師要把語氣、語調(diào)等諸多語言藝術(shù)運(yùn)用到口語教學(xué)中，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、充滿活力的課堂氛圍，運(yùn)用語言的感染作用積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，要用恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)一門完全陌生的語言可能會(huì)感到枯燥無味，教師可以采用多種有趣的教學(xué)方式比如：看英語視頻、情景劇表演、口語競(jìng)賽等，有趣的方式可以將枯燥的學(xué)習(xí)變的妙趣橫生。給學(xué)生起英文名字，比如：Alice、Jane、Merry、Joe、Jake等等，學(xué)生們會(huì)因?yàn)橛腥ざ詣?dòng)進(jìn)入角色，對(duì)于hello Merry. How are you Jake？這些入門的簡(jiǎn)單語句更感興趣，更愿意去嘗試。

二、營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的激情

學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)嘗試去說。但是，任何人在學(xué)習(xí)新的事物時(shí)都會(huì)遇到困難，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生在嘗試說的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤也是必然的。首先教師要尊重學(xué)生，學(xué)生年齡小，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)給予學(xué)生積極正面的引導(dǎo)。教師要將學(xué)生看成與自己平等的個(gè)體，教師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小而剝奪學(xué)生的話語權(quán)，要讓學(xué)生產(chǎn)生主體意識(shí)，以主人的身份參與到教學(xué)中來。再者，教師要給學(xué)生留更多的獨(dú)立思考的空間。因?yàn)閷W(xué)生小，接受知識(shí)的能力不高，速度不快，所以教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)放慢速度，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生雖小卻有著巨大的潛力，經(jīng)過獨(dú)立思考之后必然會(huì)收獲許多知識(shí)，自信心倍增，這樣就能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地說。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生的表達(dá)欲非常強(qiáng)，甚者即使不會(huì)回答問題也會(huì)積極舉手。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的表達(dá)欲會(huì)有所減弱，這對(duì)教學(xué)工作是不利的，所以教師要保護(hù)學(xué)生這珍貴的表達(dá)欲?；卮鹫_的自然要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，但是回答錯(cuò)誤的也不要一味否定，首先要對(duì)學(xué)生積極的態(tài)度給予鼓勵(lì)，然后耐心地引導(dǎo)學(xué)生正確地理解知識(shí)，即使學(xué)生不會(huì)回答問題也要對(duì)他們積極的態(tài)度給予肯定的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生熟練掌握表達(dá)技巧，表達(dá)能力有所提升的時(shí)候，就渴望有機(jī)會(huì)得到展示，這時(shí)教師就要為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少。真實(shí)的鍛煉與展示有助于提高學(xué)生說的積極性。教師可以組織情景劇表演、口語競(jìng)賽等活動(dòng)，并頒發(fā)一定的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、豐富學(xué)生的語言素材，增加學(xué)生說的內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的口語能力是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程。如果把學(xué)生的口語表達(dá)能力比作大廈，那詞匯和語法就是建造這棟大廈的磚瓦。傳統(tǒng)的教學(xué)中只注重詞匯和語法的學(xué)習(xí)，忽視了口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是考高分而是會(huì)用英語來表達(dá)自己的想法，會(huì)用英語與他人交流。開口說就必須要掌握要說的內(nèi)容，說什么、怎么說，這就是詞匯和語法。詞匯與語法的學(xué)習(xí)不能死記硬背，這樣只能造成會(huì)寫會(huì)背不會(huì)用的結(jié)果，也就是根本無法達(dá)到我們學(xué)習(xí)英語的最終目的，反而讓學(xué)生感覺更加枯燥無味。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的有效方法是結(jié)合實(shí)際，從生活環(huán)境中尋找與詞匯相關(guān)的事物實(shí)例進(jìn)行記憶，這樣更生動(dòng)并且有效。例如學(xué)習(xí)方位詞behind、under、above、in、outside等時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際的例句進(jìn)行講解。例如The chair is behind the table. We are in the classroom. The tree is outside our school.

新課改實(shí)施的時(shí)間還不長(zhǎng)，教師和學(xué)生對(duì)口語表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，實(shí)際做的工作也很不到位，所以培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于新課改的要求教師應(yīng)該給予高度的重視，積極響應(yīng)。在教學(xué)方式方面多加探索，并付諸實(shí)踐。作為學(xué)生則要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)口語練習(xí)，配合教師教學(xué)，多與同學(xué)溝通練習(xí)?？偠灾?，小學(xué)生英語教育中的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)需要師生共同努力。

（作者單位：江蘇省泰州市高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）