謝永奇　黃勇　董素君　高紅霞

摘 要 生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為高等教育一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在航空各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)校本科教學(xué)改革的要求，針對(duì)航空各專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行了分析，對(duì)其教學(xué)方式、實(shí)習(xí)模式與實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)行了研究，提出了基于實(shí)驗(yàn)室的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式，探討了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的師資隊(duì)伍與管理體制建設(shè)等問題。

關(guān)鍵詞 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 教學(xué)模式 基地建設(shè) 校內(nèi)基地

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.021

BH高校一直重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，設(shè)置了包括金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等多個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為本科教學(xué)中一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、分析問題、解決問題能力的有效途徑之一。①②但是，由于學(xué)校具有明顯的航空航天特色，與學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)大多屬于航空航天類單位，這些單位目前型號(hào)科研任務(wù)重，人員安排緊張，難以承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，或者將原來三周的實(shí)習(xí)時(shí)間壓縮至十天左右，給生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量造成很大影響。也給學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)帶來一定的負(fù)面作用。因此，探索一種適合新時(shí)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，是目前實(shí)踐教學(xué)改革中一項(xiàng)重要的工作，非常迫切。

1 現(xiàn)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式及存在的問題

現(xiàn)有學(xué)校的實(shí)習(xí)模式多數(shù)是，近一半的本科生在班主任的帶領(lǐng)下，集中到校外一些航空航天企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是通過參觀學(xué)習(xí)，聽企業(yè)技術(shù)人員做報(bào)告，親自下廠實(shí)際生產(chǎn)操作，通過這一系列的實(shí)習(xí)活動(dòng)，討論實(shí)習(xí)中的相關(guān)問題，最后提交實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行成績的評(píng)定。但是，隨著實(shí)習(xí)單位在對(duì)待實(shí)習(xí)工作態(tài)度變化，以及實(shí)習(xí)人數(shù)的增多，生產(chǎn)實(shí)習(xí)也就成了走馬觀花的走過場，不但實(shí)習(xí)效果差，而且導(dǎo)致老師、學(xué)生怨聲載道，現(xiàn)有的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式存在著許多的問題亟待解決，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位困難

目前，許多航空航天單位的型號(hào)任務(wù)重，工作強(qiáng)度大。而作為實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)手能力差，又未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練，到了實(shí)習(xí)單位后，勢必會(huì)影響到單位的正常生產(chǎn)進(jìn)度，另外，實(shí)習(xí)生的接待住宿就餐等問題，也需要企業(yè)單獨(dú)安排人員負(fù)責(zé)，這樣，會(huì)給企業(yè)帶來不少額外的負(fù)擔(dān)。不少企業(yè)出于人身安全、技術(shù)保密等考慮，一般是勉強(qiáng)接待。此外，隨著我國航空航天企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)人員日趨飽和，企業(yè)外招人員很少，多數(shù)單位也無須通過接收校外學(xué)習(xí)生來發(fā)現(xiàn)和留用人才。這就給學(xué)校聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位帶來了困難。以某專業(yè)2010級(jí)本科生實(shí)習(xí)為例，原來的對(duì)口單位不愿接待，最后通過多方努力才勉強(qiáng)解決實(shí)習(xí)單位的問題。

1.2 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足

近些年來，隨著物價(jià)的升高和運(yùn)行成本的增加，企業(yè)的實(shí)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。而航空企業(yè)大都在西安、成都、沈陽等地，學(xué)生到外地實(shí)習(xí)，相應(yīng)的路費(fèi)、食宿等費(fèi)用就會(huì)比正常預(yù)算高出許多，這樣會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足與超支，而多出的部分需要由學(xué)生和帶隊(duì)老師共同承擔(dān)，這也無疑增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。而另一方面，學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的要求也是有著嚴(yán)格規(guī)定的，即使增長也是增長得比較緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)的收費(fèi)以及現(xiàn)在物價(jià)的增長的。這些問題，都會(huì)給學(xué)生的實(shí)習(xí)生活帶來困難，而且實(shí)習(xí)內(nèi)容難以拓展，影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

1.3 實(shí)習(xí)質(zhì)量難把關(guān)

學(xué)生實(shí)習(xí)的目的，主要是通過學(xué)生下廠實(shí)際操作，熟悉和掌握產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程，進(jìn)而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力。但是，實(shí)習(xí)單位出于種種原因無法讓學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)際，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少。這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)習(xí)成果不明顯，參觀學(xué)習(xí)、講座等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓學(xué)生直接下車間實(shí)際操作效果來得明顯。此種實(shí)習(xí)教學(xué)模式使得學(xué)生走馬觀花，不能真正熟悉和掌握實(shí)際操作，使得生產(chǎn)實(shí)習(xí)過分地流于形式。③例如，某級(jí)學(xué)生去某中心的參觀實(shí)習(xí)，短短兩天的時(shí)間內(nèi)只是走走看看，雖配有解說，但學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不理想?？己嗽u(píng)定只能通過實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)鑒定表來作為標(biāo)準(zhǔn)考核成績。實(shí)際這樣是很難反映出學(xué)生的真實(shí)情況，既影響了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，也影響老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的評(píng)估。

1.4 學(xué)生實(shí)習(xí)熱情不高

由于現(xiàn)實(shí)各種因素的限制及影響，使得學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)經(jīng)歷與想象中差距較大，基本上都是參觀或講座形式，這種重復(fù)的模式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種實(shí)習(xí)的負(fù)責(zé)效應(yīng)也在一定程度上影響著學(xué)生的就業(yè)選擇。

2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革思路

校外實(shí)習(xí)基地具有眾多的優(yōu)點(diǎn)，例如可以看到真實(shí)的生產(chǎn)流程，觀察具體的設(shè)備等等，但因存在上述問題，需要采取一定的措施彌補(bǔ)其不足。而學(xué)校具有豐富實(shí)驗(yàn)室資源，可充分利用實(shí)驗(yàn)室所提供的條件建立基于實(shí)驗(yàn)室的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，與校外實(shí)習(xí)基地相輔相成，互為補(bǔ)充，以使生產(chǎn)實(shí)習(xí)真正收到實(shí)效。④

2.1 充分利用實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)資源，搭建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)

為了能為學(xué)生提供一個(gè)全面的綜合訓(xùn)練平臺(tái)，達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的，可以借助于企業(yè)的幫助和資源，在充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，逐步搭建符合教學(xué)要求的生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的硬件建設(shè)中，需要遵循的原則是：基地硬件設(shè)施應(yīng)與現(xiàn)行航空專業(yè)的主流設(shè)備一致。對(duì)于這些設(shè)備，如果向廠家購買新設(shè)備，價(jià)格昂貴，難以承擔(dān)。而實(shí)際上，也無需新設(shè)備，可通過學(xué)院向合作單位尋求支持，提供一些報(bào)廢或者舊設(shè)備，用于校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)搭建，使學(xué)生參與其中，可以動(dòng)手操作，觀察設(shè)備的運(yùn)行方式，以及相互之間的連接方式，并能夠從直觀上對(duì)各種設(shè)備的工作機(jī)理、作用進(jìn)行判斷。另外，為加強(qiáng)學(xué)生在繪制加工圖紙方面的能力，也可向合作單位尋求贊助，提供整套的設(shè)計(jì)圖紙。

2.2 確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱

保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)高質(zhì)量完成的前提條件是建立一套完整的生產(chǎn)實(shí)習(xí)體系，合理安排實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程科學(xué)化、規(guī)范化。作為校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要補(bǔ)充，需要合理設(shè)計(jì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：實(shí)習(xí)內(nèi)容確定應(yīng)根據(jù)航空企業(yè)主要技術(shù)崗位的要求進(jìn)行，內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)當(dāng)寬。

如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠取得預(yù)期的效果，是需要我們提前做好大量的準(zhǔn)備工作的。這就需要我們制定一套完整專業(yè)的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)體系及制度，首先，須接合學(xué)生實(shí)際教學(xué)大綱內(nèi)容，合理編寫實(shí)習(xí)教材。另外，對(duì)實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、過程安排做到面面俱到，合理規(guī)劃安排。特別注意，實(shí)習(xí)過程的要提前制定好實(shí)習(xí)紀(jì)律及管理制度。此外，實(shí)習(xí)報(bào)告的要求，及成績評(píng)定方法，也需要提前制定好標(biāo)準(zhǔn)及要求。只有科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)規(guī)程，才能保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，取得好的效果。

2.3 改革管理體制，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需求

建立校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，原有實(shí)驗(yàn)室的管理體制將不能適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的運(yùn)行模式，否則極易將生產(chǎn)實(shí)習(xí)辦成綜合實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)形式。而且實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部也會(huì)存在自成體系，條塊分割，勢必會(huì)影響實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。因此，這就要求建立一系列實(shí)習(xí)基地管理辦法，例如，實(shí)習(xí)基地建設(shè)，儀器設(shè)備的管理，實(shí)習(xí)的計(jì)劃、時(shí)間、人員安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新、年輕教師的培養(yǎng)等。

2.4 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師在學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不僅僅起帶隊(duì)的作用，更是起著主導(dǎo)作用，實(shí)際實(shí)習(xí)過程中，我們要充分發(fā)揮教師的豐富知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生，力求創(chuàng)造更好的實(shí)習(xí)教學(xué)模式。特別是富有豐富航空專業(yè)知識(shí)的老師，對(duì)于學(xué)生能否順利圓滿地完成實(shí)習(xí)，起著重要的推動(dòng)作用。這就要求我們教師，不僅僅要有豐富系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，更要有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)新的意識(shí)和能力，所以，如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)此次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、計(jì)劃，給學(xué)生做詳細(xì)的介紹，另外對(duì)于實(shí)習(xí)基地的基本情況，也要做到基本了解。只有這樣，才能讓學(xué)生事先有心理準(zhǔn)備。其次，在實(shí)習(xí)過程中，要及時(shí)了解學(xué)生的疑問及困難，積極幫助實(shí)習(xí)學(xué)生解決問題，提高動(dòng)手能力。只有這樣，才能讓學(xué)生順利圓滿地完成實(shí)習(xí)過程。

3 結(jié)語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于航空航天領(lǐng)域各專業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的共同努力，尋求一種合作共贏的模式，切實(shí)解決好生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的問題，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能通過實(shí)習(xí)獲得真正的鍛煉。

注釋

① 楊連發(fā)，周婭，廖維奇等.工科類生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及實(shí)習(xí)模式改革探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011.1：90-92.

② 張顯，曹全喜.生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011.19（2）：151-154.

③ 葉青，黃明，宋鵬.電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐探索，2013.4：47-50.

④ 張起超.建立校內(nèi)電類綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2004.26（3）：88-91.