周子涵

摘要：當前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴峻，越來越受到社會各界的關(guān)注。本科院校人才培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)模式對大學(xué)生的就業(yè)有著直接的影響。方案中要求畢業(yè)生既要具有扎實的理論知識，更要擁有過硬的實踐操作技能，可見高校人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)顯得尤為重要。然而，就現(xiàn)行的國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍舊存在著重理論輕實踐的一些問題，導(dǎo)致學(xué)生存在明顯的“高分低能”現(xiàn)象。因此，建立健全國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)模式，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要過程。以就業(yè)為目的，本科院校該如何完善人才培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)模式，本文以此為切入點，首先分析了實踐教學(xué)模式建設(shè)中存在的問題，探討了實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，對完善國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟貿(mào)易；實踐教學(xué)；創(chuàng)新研究；就業(yè)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0031-02

隨著全球經(jīng)濟的一體化，國際經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，國企與外企間的合作也變得日?；芏嗌嫱馄髽I(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的需求也變得更加迫切，具備扎實的理論基礎(chǔ)和擁有較強的實際操作能力的大學(xué)畢業(yè)生深受歡迎。這使得本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。本科院校以就業(yè)為目標積極完善自身的人才培養(yǎng)模式，有利于提升競爭力，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。為此，本文在分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，對實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究進行了探討，提出了建設(shè)性的意見。

一、本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)模式中存在的問題

1.缺乏足夠的實踐教學(xué)的多樣化的認識。實踐教學(xué)是一種多種類結(jié)合互動式的教學(xué)形式，其主要特點是在課堂中要多引入社會領(lǐng)域中經(jīng)常遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生公開討論乃至辯論來關(guān)注和解決現(xiàn)實的經(jīng)濟問題，把單向的老師講授轉(zhuǎn)變成師生的雙向互動，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的參與意識。但是，從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)授課的很多年輕教師對實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵并沒有真正的理解，把實踐教學(xué)簡單地理解為實務(wù)授課，認為學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)并不應(yīng)在課堂上完成，忽視了實踐教學(xué)的重要性。

2.實踐教學(xué)缺乏與時俱進的理念。隨著國際間貿(mào)易往來的日趨頻繁，人才市場上對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐年遞增，該專業(yè)已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。越來越多的人關(guān)注國際經(jīng)濟貿(mào)易的熱點問題，授課教師在授課的時候應(yīng)該將國際貿(mào)易中的熱點問題融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生對時事問題的思考，增大實踐教學(xué)的份量，使實踐教學(xué)真正符合經(jīng)濟發(fā)展趨勢，培養(yǎng)市場需求的人才。但是，從目前的調(diào)查結(jié)果可知，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)素材，與時代的需求不相適應(yīng)，存在教材時效性差等問題，而且，在校的“90后”大學(xué)生思維敏捷，興趣廣泛，更愿意關(guān)注國際貿(mào)易實務(wù)中的時事焦點，并且看待問題時有自己獨特的視角，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特點，從課堂中選取學(xué)生感興趣的時事熱點問題作為實踐教學(xué)的案例，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識進行深層次的思考，尋找解決問題的突破口，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標。

3.實踐教學(xué)的設(shè)計缺乏理論與實踐的完美結(jié)合。國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中一直都在強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，要求教師不但要注重理論基礎(chǔ)的傳授，更要通過設(shè)計與時俱進的實踐教學(xué)案例來完善教學(xué)過程。然而，有些年輕教師由于缺乏實踐經(jīng)驗，選擇的案例與理論基礎(chǔ)沒有很好的銜接，案例通常較為簡單、涉獵面狹窄，無法使學(xué)生形成良好的分析問題、處理問題的技能，不利于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

4.專業(yè)實習(xí)達不到預(yù)期效果。出于對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)學(xué)生動手操作技能培訓(xùn)的目的，很多院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實習(xí)時間設(shè)定為三個月，要求學(xué)生找的實習(xí)工作必須與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)。但實際情況與學(xué)校要求相差很遠，很多學(xué)生由于找到的實習(xí)單位和專業(yè)不相匹配，混了3個月，有實習(xí)單位的蓋章就算完成了實習(xí)任務(wù)。就算有些學(xué)生找到與其專業(yè)相匹配的單位進行了實習(xí)，也會由于時間的問題接觸不到和專業(yè)相關(guān)的工作而達不到實習(xí)預(yù)期的效果。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式的探討

1.加強實踐教學(xué)的組織環(huán)節(jié)，完善實踐教學(xué)的方式。為了更好地完善實踐教學(xué)，教師首先應(yīng)該對實踐教學(xué)內(nèi)容和方式進行組織規(guī)劃，制定明確的實踐教學(xué)目標，充分做好前期備課工作，有針對性地進行實踐教學(xué)。其次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂上應(yīng)該將單向的知識傳授轉(zhuǎn)變成師生的雙向互動，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生思考問題并參與討論，拓展學(xué)生積極參與的意識和創(chuàng)造性思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，教師要充分意識到實踐教學(xué)的重要性，樹立與時俱進的理念，確保每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到過硬的理論知識和熟練的操作技能。

2.制定完善的實踐教學(xué)考核指標，健全實踐教學(xué)反饋機制?？茖W(xué)合理地建立實踐教學(xué)的考核指標，完善實踐教學(xué)效果的反饋，是促進實踐教學(xué)發(fā)展的重要因素之一，要做到指標設(shè)置合理，指標量化可行。將實踐教學(xué)的考核納入到教師的評教體系當中，可以將同行評價和學(xué)生評價相結(jié)合。并把每一次的評價結(jié)果及時反饋給教師。讓教師及時了解實踐教學(xué)中還存在哪些不足，使教師能夠及時改正問題，提高實踐教學(xué)的效果。通過反饋機制，教師也可以及時了解學(xué)生對實踐教學(xué)的意見和建議，不斷改進教師的實踐教學(xué)水平。實踐證明，科學(xué)合理地構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)評價體系能夠提高實踐教學(xué)的管理水平。

3.謹慎選擇實踐教學(xué)案例，及時更新案例庫。為了完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在選擇實踐教學(xué)的案例時，必須要選擇那些與理論授課內(nèi)容相匹配的成功案列，在案例分析過程中，要讓學(xué)生了解到案例成功的要素是什么。另外，教師在選擇教學(xué)案例時要盡可能關(guān)注與國際經(jīng)濟與貿(mào)易相關(guān)的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)的理論知識對案例進行分析和討論，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。教師也可以改變教學(xué)方法，采用情境教學(xué)模式鼓勵學(xué)生積極參與到實踐教學(xué)活動中。

4.借鑒其他高校實踐教學(xué)的經(jīng)驗，采用合作辦學(xué)的方式。很多本科院校都非常注意對學(xué)生的實踐技能的培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)，而且也積累了非常豐富的實踐經(jīng)驗。開展校與校之間的聯(lián)合，借鑒他校成功的實踐教學(xué)管理模式，吸取實踐教學(xué)的成功經(jīng)驗，聘請實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師來校講課，或者組織本校教師到其他院校進行實地考察和觀摩學(xué)習(xí)，使得教師汲取經(jīng)驗提高自身的實踐教學(xué)水平。具體來說，第一，學(xué)?？梢越Y(jié)合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特點，定期組織一些職業(yè)技能大賽，鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生去參加各類比賽，通過各種各樣的技能比賽，提高學(xué)生的自信心和實踐操作能力；第二，借助合作辦學(xué)的方式，充分利用他校良好的實踐設(shè)施，進行校園內(nèi)的模擬實踐和訓(xùn)練，這樣在校園內(nèi)部就可以完成理論教學(xué)和實踐教學(xué)的統(tǒng)一，提高學(xué)生的實踐技能；合作辦學(xué)的方式還有很多，這里就不一一列舉了，總之，要想推動國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)水平的提高，就要學(xué)會吸取他人所長，彌補自身不足。

5.重點開展國際貿(mào)易單證的實踐，培養(yǎng)“一專多能”的人才。“一專多能”講的是這樣一類人才，他們不但掌握了本崗位的專業(yè)技能，而且對相關(guān)崗位的實踐技能也了如指掌，能夠熟練運用，遇到問題時顯現(xiàn)出超強的解決問題的能力，要將我們的學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能”型的人才，就要加強學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)，多給學(xué)生實踐的機會，將在課堂上所學(xué)的理論知識運用到社會實踐當中去，培養(yǎng)學(xué)生們處理問題和解決問題的能力。就國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言，由于業(yè)務(wù)涉及的部門多、流程煩瑣。這就要求學(xué)生不但要了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易的相關(guān)政策，還要熟練掌握外貿(mào)單證的基礎(chǔ)知識和實踐操作技能。單證實訓(xùn)的重點在于強化國際經(jīng)濟與貿(mào)易單證的制作，要求學(xué)生深入了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的環(huán)節(jié)，熟練掌握國際貿(mào)易單證的制作，提高單證相關(guān)業(yè)務(wù)的實踐操作能力。通過系統(tǒng)化的國際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，為日后從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

6.采用“走出去、引進來”的方式，加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)。加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，與企業(yè)簽署合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生，采用走出去和引進來的方式，提高實踐教學(xué)的管理水平?？梢愿鶕?jù)理論課程的需要，組織學(xué)生到實踐基地進行實地參觀和學(xué)習(xí)，在實習(xí)環(huán)節(jié)中，也可以將學(xué)生集中安排到企業(yè)的不同崗位，由企業(yè)工作人員和指導(dǎo)教師共同帶著學(xué)生進行輪崗實習(xí)，這樣有助于指導(dǎo)教師及時了解學(xué)生的實習(xí)狀況和企業(yè)對畢業(yè)生的需求情況，當學(xué)生遇到問題時，老師能第一時間解決，對學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)進行有效的指導(dǎo)。同時，在學(xué)校層面，還可以聘請實踐教學(xué)基地負責人員和國際貿(mào)易機構(gòu)的專業(yè)化人才，授予其客座教授的身份，定期為學(xué)生開展專業(yè)培訓(xùn)講座或者教授一門實踐課程，這樣既可以強化實踐教學(xué)基地的工作人員主動服務(wù)國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的意識，增加培養(yǎng)學(xué)生的責任感，又可以使我們的學(xué)生不出校門就可以得到良好的實踐教學(xué)的引導(dǎo)和實訓(xùn)。

從就業(yè)視角看，國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)需要逐步強化實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，建立起同國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)相匹配的教學(xué)實踐體系。唯有將實踐教學(xué)滲透至國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的整體教學(xué)中，才能實現(xiàn)對學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)和提升，從而有效提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使其成為符合社會需求的技能型人才。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)分析問題能力和解決問題能力為重中之重，建立豐富的多元化課程，構(gòu)建可為國際經(jīng)濟與貿(mào)易活動培養(yǎng)合格的“一專多能”型人才的實踐教學(xué)創(chuàng)新模式，提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力和水平。

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