李川川

摘要：本文針對大數(shù)據(jù)時代下高校語文教育中思想政治教育（以下簡稱思政教育）滲透進行探究，以幫助高校思政教育及語文教育工作都得以更好開展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校語文教育；思政教育；滲透

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0045-02

高校思政教育工作十分重要，不僅僅是當前社會對高校人才教育的必然要求，還是高校學生思想政治素養(yǎng)提升的最有效措施。高校語文教學中思政教育的滲透不僅能提升高校語文教學的效率，還有利于高校學生思想政治素養(yǎng)的提升，因此積極探究大數(shù)據(jù)時代下高校語文教育中思想政治素養(yǎng)滲透十分重要。

一、大數(shù)據(jù)時代下我國高校語文教育中思政教育的滲透現(xiàn)狀

1.高校語文教師對學生的思政教育不夠重視。大數(shù)據(jù)時代下，高校語文教學效率雖然大幅度提升，但高校語文教師仍然未認識到高中語文教學中思政教育滲透的重要性，因此在大數(shù)據(jù)時代下，高校語文教學中對于思政教育的滲透很少?，F(xiàn)代社會中道德問題越來越嚴重，高校作為青年人才培養(yǎng)的搖籃，應該加強高校學生的思政教育，以提升我國青年的思想政治素養(yǎng)，進而影響社會，使我國社會思想政治素養(yǎng)普遍提高。在傳統(tǒng)的高校語文教育中，教師的語文教學目的及理念較為落后，教師認為高校語文教學僅僅是教授學生中國傳統(tǒng)的語文文化知識，并未認識到高校語文教學與思政教育是不可分割的。語文教育的最終目的是讓學生傳承發(fā)揚我國歷史悠久的語言文化，實際上，我國傳統(tǒng)的語文文化中對人們思想政治教育十分重視，如《論語》中所說的：“三人行，必有我?guī)熝伞?、“知之為知之，不知為不知，是智也”等，再如《陳情表》中對孝道的弘揚等。不論是我國的古代文學，還是現(xiàn)代文學，都十分重視人們的思想政治教育。我國小學至高中的語文教學文章，無不弘揚優(yōu)秀的品質或是抨擊惡俗的人性，由此可見，我國語文文章中思政教育的滲透十分深入。但我國高校語文教師在開展語文教學工作時，未充分引導學生思想政治素養(yǎng)的發(fā)展，語文教學工作與思政教育工作相互脫離，因此在高校語文教學中，學生的思想政治教育所占的權重較低，學生沒有通過語文教學學習到語文知識中優(yōu)秀的傳統(tǒng)優(yōu)良品質，學生的思想政治素養(yǎng)也得不到提升。高校語文教學中這種思政教育與語文教學脫離的教學理念，不僅僅使得高校語文教學課堂枯燥乏味，還不利于學生的語文知識學習及思想政治素養(yǎng)的提升。目前雖然有一些高校已經(jīng)逐漸意識到語文教學中思政教育滲透的重要性，并開始逐漸將思政教育滲透進高校的語文教學中，但是教學方式存在問題，教學效果不佳。高校語文教學中對思政教育的滲透方式十分簡單，目前我國高校語文教學中思政教育滲透教學的方式主要分為三種：（1）在語文教學中對學生進行思想政治理論教育。這種語文教學中滲透思政教育的方式使得高校語文教學課堂變得更加枯燥乏味，學生不僅不能夠通過語文課堂學習優(yōu)良的思想政治素養(yǎng)，且學生課堂學習語文知識的興趣及效率也大打折扣。（2）在語文教學過程中，教師對學生動之以情，曉之以理，反復強調(diào)語文知識中弘揚的優(yōu)良品質。這種將思政教育滲透方式雖然對學生有一定的思政教育啟發(fā)作用，但這種方式中，語文教學似乎成為了次要目的，因此學生學習語文知識的效率大大降低。（3）在語文教學時，教師發(fā)表自身對當前社會時政的看法，并鼓勵學生講述自己對當前社會時政的認識。這種方法雖然能夠更好地幫助學生提升思想政治素養(yǎng)，但由于教師及學生對社會時政的認識較為片面，且語文教師沒有經(jīng)過專業(yè)的思政教育輔導，不能夠科學引導學生正確對待社會中的消極現(xiàn)象，可能會使得學生對社會形成不正確的認知，進而影響學生的思想政治素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時代下，高校語文教學中思政教育的滲透不受高校語文教師的重視，即使有一部分教師將思政教育滲透進入高校語文教學中，但由于教學方式落后，思政教育的滲透十分膚淺，導致高校學生語文教學對學生思想政治素養(yǎng)的提升效果十分淺顯。因此大數(shù)據(jù)時代下，高校語文教學應該加強對思政教育滲透的重視，并積極研究思政教育滲透入高校語文教學中的方法，從而提升高校語文教學效率，同時促進高校學生思想政治素養(yǎng)提升。

2.教師與學生及家長與學生之間缺乏交流。大數(shù)據(jù)時代下，人們之間的交流溝通更加方便，微信、微博等網(wǎng)絡交流工具已經(jīng)成為社會人群交流的主要平臺。然而在當前社會中網(wǎng)絡交流平臺十分發(fā)達的局面下，師生之間及家長與學生之間的相互交流與溝通反而更少，這對高校語文教學中滲透思政教育十分不利。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活質量越來越高，但同時人們的精神生活卻越來越空虛，導致現(xiàn)代社會中出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象：一是學生家長越來越溺愛子女，但家長對學生的關懷及交流卻越來越缺乏；二是學生在優(yōu)越的生活環(huán)境下為了彌補精神上的空虛，逐漸喜歡上了追逐刺激，越來越多的青少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界，越來越多的青少年沾染上不良習慣。當前這種社會狀況之下，思政教育越來越重要，同時，難度也越來越大。家長與學生及教師與學生之間缺乏溝通，家長及教師不了解學生的思想。此外家長與學校之間不能良好溝通，家長對學生在學校的情況不了解，家長更不能配合學校教育學生。因此，當前高校語文教學的效果越來越差，高校的思政教育難度大大增加，教學效果也越來越低。

二、大數(shù)據(jù)時代下高校語文教育中思政教育的滲透途徑

1.培養(yǎng)學生語文學習的興趣。學習的興趣對學生學習語文知識的效率影響很大，基于大數(shù)據(jù)時代的高校語文教學中，思政教育的滲透首先要提升學生語文課堂學習的興趣，進而才能深入的對學生進行思政教育。大數(shù)據(jù)時代下，高校語文教學的方式更加多樣化，教師也應該積極利用大數(shù)據(jù)時代的特點及現(xiàn)代先進的科學技術改進高校語文教學模式及方法，從而進一步提升高校語文教學的效率。高校學生的生活十分愜意，學生的空余時間較多，教師應該積極引導培養(yǎng)學生對語文知識的興趣，不僅能夠幫助學生更好地利用空余時間，還能夠幫助學生充實生活，也利于學生語文知識的學習。培養(yǎng)學生對語文的興趣應該從生活中的點點滴滴開始，且學生對語文興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師需要長期潛移默化地影響學生。首先是提升學生語文課堂學習的興趣，語文課堂教學中教師應該積極創(chuàng)新教學方式，了解當前學生的思想及興趣，進而抓住學生的興趣點開展教學活動。其次，是培養(yǎng)學生對語文的深層次興趣，以讓學生在課余生活中主動學習語文知識。教師應該在課堂上多向學生介紹文學書籍及其內(nèi)容，以使學生發(fā)現(xiàn)文學書籍的價值，進而使學生閱讀文學書籍，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。高校語文教學中培養(yǎng)學生語文知識學習的興趣，能夠促使學生主動學習語文，深入研究語文知識，而學生主動深入探究語文知識時，對語文文學中表述的思想政治感想也會有更加深刻的認識，學生受語文知識中蘊含的思想政治啟發(fā)會更大，學生的價值觀、人生觀等也會受到語文知識的熏陶而正確成熟地構建。

2.利用云課堂挖掘語文課本中的思政教育知識。大數(shù)據(jù)時代下，利用云課堂進行高校語文教學不僅僅能夠幫助高校語文教學提升效率，還能夠幫助思政教育在高校語文教學中的滲透，進而幫助開展學生的思政教育工作。傳統(tǒng)的以粉筆及黑板支撐的語文教學課堂已經(jīng)不適應當前的大數(shù)據(jù)時代，云課堂的構建大大增加了高校語文課堂教學的內(nèi)容，提升了語文課堂教學的效率。利用云課堂進行高校語文教學及思政教育，教師教學資源更加豐富，云課堂與大數(shù)據(jù)時代下的網(wǎng)絡技術相連接，教師可以根據(jù)自己的教學需求收集更多新穎、多樣化的教學資源。此外，基于大數(shù)據(jù)的云課堂以先進的科學技術為基礎，教師進行教學方式創(chuàng)新的途徑更加寬廣，學生語文課堂學習的興趣也更加濃烈。利用云課堂同時進行語文教學與思政教育能夠幫助學生變被動接受知識為主動學習，且將傳統(tǒng)語文教學時間與地點的限制打破，學生能夠利用大數(shù)據(jù)時代的特性學習更多知識，教師利用云課堂也能夠更加充分的將語文知識中閃亮的思想品質挖掘出來，因此學生受到云課堂語文教學中思政教育的潛移默化影響更大，學生學習語文知識的效率更高，思想政治素養(yǎng)也會更好地發(fā)展。

3.利用大數(shù)據(jù)技術加強師生及家長與學生之間交流。大數(shù)據(jù)時代下，人們交流越來越方便，因此，教師應該積極利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡交流技術構建交流平臺，加強教師與家長之間、教師與學生之間、家長與學生之間的溝通，如現(xiàn)代先進的微信交流方式等，構建實時網(wǎng)絡交流平臺，進而使家長更好地了解學生在校情況，并配合學校進行教學工作。而教師與學生之間相互交流能夠幫助更好地制訂教學計劃，更好地開展高校語文教學工作，思政教育與高校語文教學結合開展的效果也會進一步提升。

高校語文教育與思政教育都同等重要，將思政教育滲透進高校語文教育中有利于高校學生語文知識的學習及思想政治素養(yǎng)的提升，因此，積極研究高校思政教育滲透入高校語文教學中的教學方式，并結合大數(shù)據(jù)時代的特征，提升高校語文教育及思政教育效率十分重要。

參考文獻：

[1]吳俊，劉佳人.試論當代大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)——兼論大學語文教育[J].貴州師范學院學報，2011，27（8）：48-52.

[2]潘新和.語文學科呼喚科學態(tài)度和理性精神（上）——我國現(xiàn)代語文教育的世紀反思[J].福建師范大學學報（哲學社會科學版），2001，（4）：131-136.

[3]盧芳.加強高職語文教育專業(yè)思想政治教育研究[J].遼寧高職學報，2014，（10）：91-92，96.