丁燕平

【摘 要】隨著國家要求學(xué)校開始進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)校也在努力去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，本文主要通過初中化學(xué)來探討初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)中，所能帶來的好處，并且簡單的來講述下初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)以及主要模式，通過這兩方面的講述，來簡析下初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對于初中學(xué)生和初中化學(xué)教師隊(duì)伍的改變，并且?guī)Ыo初中學(xué)生和初中化學(xué)教師那些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)案 學(xué)生

當(dāng)今社會，國家正在大力普及素質(zhì)教育，因此教師的教學(xué)模式也備受關(guān)注，課程學(xué)案是作為老師教學(xué)的一個重要手段，可以讓老師因材施教，提前做好講課工作，在課堂上更好的去講解知識，并優(yōu)化自己的教學(xué)方式。老師通過提前準(zhǔn)備課程學(xué)案的最大作用就是讓學(xué)生更好的理解課本上的知識，通過課程學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的接受老師所教的知識。本文主要以初中化學(xué)學(xué)案為例為大家講述初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐分析。

1 學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 有助于教師更好的去教學(xué)

通過教師做學(xué)案的方式，把初中化學(xué)學(xué)案引入到初中課堂教學(xué)中，可以將之前的老師是負(fù)責(zé)教，學(xué)生只負(fù)責(zé)學(xué)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煾嗟氖瞧鸬揭龑?dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)知識，將自己當(dāng)做講課人，把自己帶入課堂中來，這樣既有利于讓學(xué)生更快更好的去學(xué)習(xí)了解書本上的知識，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己的思維，開發(fā)思路，變得更加的愿意去學(xué)習(xí)知識。在這種模式下教學(xué)，初中生更愿意主動的去問出疑問，并且更加積極的去回答老師所提出的問題，增強(qiáng)了初中生的自我表現(xiàn)力，讓初中生更愿意參與到學(xué)習(xí)知識中來，也促使初中生更愿意去給同學(xué)分享自己所獲取的知識，利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，有助于開發(fā)初中生的智力，通過這種模式的教學(xué)，讓初中學(xué)在不斷的分享和學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自己知識的記憶力，更快更好的去記憶知識點(diǎn)。而對于一些理解稍慢的同學(xué)，像之前的那種模式，在遇到比較難于理解或者記憶的知識時，就會產(chǎn)生退縮厭學(xué)的心理，不利于初中生的健康成長，也不利于初中生學(xué)習(xí)知識。因此通過這種做出初中化學(xué)學(xué)案的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)不同的學(xué)生來進(jìn)行針對性的教學(xué)，可以采取因材施教的方式，來進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)，一方面有助于學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)知識，更好的去主動學(xué)習(xí)，另一方面有助于教師更好的去教學(xué)，也增強(qiáng)初中化學(xué)老師本身的教學(xué)信心和提升了初中化學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 有助于提升初中生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過提前做好初中化學(xué)學(xué)案來進(jìn)行導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的方式，可以根據(jù)班級情況來進(jìn)行針對性的教學(xué)，充分的調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過這種方式讓初中生更好更快的變得主動去愿意學(xué)習(xí)知識。然而，在初中生中，也有部分學(xué)生本身就缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣，沒有強(qiáng)烈的意愿想要去學(xué)習(xí)。而通過初中教師做好的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，可以讓學(xué)生不斷地去提升自己的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，感受到學(xué)習(xí)的好處和樂處，從而提升初中化學(xué)教師的教學(xué)水平。同時，在這種模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會慢慢的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，在不斷的課后自學(xué)中，初中生會不斷的開發(fā)自身所具備的能力和思維，讓自己的能力盡可能的發(fā)揮出來。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只有老師不斷的教，學(xué)生不斷的聽老師講，填鴨式教學(xué)，根本不能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力得到提升和開發(fā)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力就不會有太大的改變。但是通過初中化學(xué)老師進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時，初中化學(xué)老師是把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生用自己的思維和思考方式來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)生在這種模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，變得主動去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在這一過程中，慢慢提升自身對學(xué)習(xí)的興趣，并且愿意去主動學(xué)習(xí)知識。

1.3 有助于初中化學(xué)老師提升自身能力

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂里，初中化學(xué)教師只是不斷的去教、給初中生灌輸化學(xué)知識，而不會運(yùn)用方法去教導(dǎo)學(xué)生，而初中化學(xué)老師本身也被這種陳舊的教學(xué)方式所束縛，不能很好的發(fā)揮自己的長處。而現(xiàn)在由于初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式開展，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性提升了，也改善了初中化學(xué)老師的教學(xué)能力，讓初中化學(xué)老師可以根據(jù)具體的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的特點(diǎn)來針對性的實(shí)施教學(xué)方法，這不僅要求初中化學(xué)老師對所教授的課程要更加的熟悉，也要求初中化學(xué)老師要更好的去把握教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，初中化學(xué)老師不僅要更加的熟悉課程，還要積極的去提高自己的學(xué)科能力與知識，在教授初中生時可以更好的提高自身的教學(xué)能力。

2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的主要方法

2.1 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的策劃

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的策劃是進(jìn)行實(shí)踐操作的重要前提，做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)的策劃可以更好的為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；趯W(xué)案導(dǎo)學(xué)的策劃如此的重要，就要求初中化學(xué)教師要積極的應(yīng)對現(xiàn)在的學(xué)生，了解學(xué)生感興趣的點(diǎn)，要很好的切入進(jìn)去，讓學(xué)生參與進(jìn)來，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生所關(guān)注的話題和興趣，進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的策劃。在進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)策劃時，要著重把握以下幾點(diǎn)：一個是化學(xué)知識的主要點(diǎn)；一個是可能出現(xiàn)的問題；一個是教學(xué)方式；根據(jù)國家的教學(xué)指導(dǎo)來進(jìn)行總結(jié)，在準(zhǔn)備初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)策劃時，要在策劃時把化學(xué)知識的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)包括在內(nèi)，幫助初中生把知識點(diǎn)點(diǎn)出來，讓初中生自主的去學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，并整理好自行記憶，通過這個方式讓初中生在不斷地學(xué)習(xí)中去理解和領(lǐng)悟書本上的知識。

2.2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行

在實(shí)際的初中化學(xué)課堂中，初中化學(xué)教師要不斷地去提高自己的教學(xué)水平，在通過對學(xué)生的針對性教授時，要以初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)為主要方式，同時，初中化學(xué)教師要通過上課前的課前備課，也是實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要方法，初中教師要讓學(xué)生主動的以策劃的學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一過程下學(xué)習(xí)，可以讓初中生不斷地去提高自學(xué)能力和總結(jié)歸納的能力，進(jìn)而讓學(xué)生逐漸愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。并且，初中化學(xué)教師通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，實(shí)行因材施教的方式，讓更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，讓同學(xué)與同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，一同進(jìn)步。

3 總結(jié)

初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是現(xiàn)在初中化學(xué)課堂的一種有效的教學(xué)模式，通過初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及歸納總結(jié)能力，對初中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助；同時，通過初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時，也能提高初中化學(xué)教師的教學(xué)水平，改善整體的初中教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這對于提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是有巨大的推動作用的。

參考文獻(xiàn)

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[3]初中化學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施策略，袁紅軍，理科考試研究，2016-09-10