【摘 要】在新課改發(fā)展要求下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力已成為教學重要組成部分之一。而針對小學數(shù)學教學中對導(dǎo)學式教學法的引入，可以快速引導(dǎo)學生參與到學習中，將所學知識活學活用，并提高學生學習的積極性和主動性，同時促進教師在教學中提升教學效率，及時指導(dǎo)學生運用正確的學習方法掌握數(shù)學知識內(nèi)容。本文通過對傳統(tǒng)教學與導(dǎo)學式教學法進行比較，同時重點突出導(dǎo)學式教學法的重要性以及對導(dǎo)學式教學法在小學數(shù)學教學中的具體表現(xiàn)形式進行簡要分析闡述，著重強調(diào)導(dǎo)學式教學法對學生自主學習能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深遠意義。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 導(dǎo)學式教學法 策略研究

導(dǎo)學式教學法是一種新型教學手段，其特點具有一定的針對性，而教學過程中，教師作為引導(dǎo)者，其教學方法對學生的學習十分重要。尤其數(shù)學作為主要課程之一，教師應(yīng)著重加強學生數(shù)學思維能力，而不是簡單的傳授書本知識，要讓學生在學習中運用自己的思維方式觀察問題，并自主解決問題。導(dǎo)學式教學法可以運用不同的教學模式培養(yǎng)學生自主探究能力，以學生為主體，達到理想中的教學效果。

一、導(dǎo)學式教學法的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學中，教師大多采取較為生硬的灌輸式教學方法，課堂氣氛沉悶，師生之間互動很少，很難調(diào)動學生學習積極性，學生創(chuàng)新思維得不到拓展，所以其達到的教學效果也并不理想。小學階段是學生思維敏感階段，因此，數(shù)學是激發(fā)學生潛力、并培養(yǎng)他們思維能力最主要的課程，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化課程的要求。而導(dǎo)學式教學法以教材內(nèi)容為輔，豐富知識為主，完全滿足新課程的需求，對學生的學習有極大的影響力，根據(jù)課程的要求導(dǎo)入相適應(yīng)的知識點，并創(chuàng)造豐富多樣的學習情景，開拓學生視野，使學生快速吸收知識。

二、導(dǎo)學式教學法的重要意義

小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要時期，導(dǎo)學式教學法不僅有利于學生養(yǎng)成良好的自主學習能力，還有利于提高學生綜合能力素質(zhì)及創(chuàng)新思維能力。由于傳統(tǒng)教學模式過多強調(diào)學生通過死記硬背形式接受學習，導(dǎo)致大部分學生的思想較為落后，如果教師堅持傳統(tǒng)模式進行教學，對于學生來講在學習中會有很大阻礙。每個學生都有自己獨特的性格，在學習上也有一定的差距，有的學生接受能力較強，在接觸新事物或者新知識時，就會更加主動，吸收的也會很快；而有的學生接受能力偏弱，因為所處的環(huán)境不同造成性格較為偏激、孤僻，因此，在接觸新課程的時候缺乏自信，在學習中會有一定的壓力。導(dǎo)致這一系列因素的根本原因是傳統(tǒng)教育模式有太多弊端，使小學生缺乏自主學習能力以及獨立解決問題能力，如果學生創(chuàng)新意識薄弱，那么在以后的學習和生活中就會逐漸被淘汰。所以，完善小學數(shù)學教學模式，引入導(dǎo)學式教學法是促進學生學習的重要手段，在新課改的要求下尤為重要，其教學效果更加理想。

三、導(dǎo)學式教學法在小學數(shù)學中的表現(xiàn)形式

1.調(diào)動學生學習積極性，進行高效率教學

在小學數(shù)學教學中引入導(dǎo)學式教學法可以很好的調(diào)動學生學習積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣，讓枯燥無味的數(shù)字圖形變得不再那么乏味。導(dǎo)學式教學法具有一定的針對性，教師可按照所有學生的特點豐富教學內(nèi)容，并組建討論小組，讓學生根據(jù)老師所提出的問題進行討論比賽，以此來激發(fā)學生的學習興趣，同時促進師生之間的交流，使學生在討論的過程中大膽表達想法，鍛煉學生語言組織能力，而教師在比賽中可以根據(jù)學生的思維邏輯做出指導(dǎo)。這種學習方式不但可以促進學生自主探討能力，同時提高學生對數(shù)學知識的學習興趣，有利于教學效果的提升。

2.引入情景教學，渲染課堂氣氛

現(xiàn)代教育教學中，很多課堂都是通過情景教學法來渲染課堂氣氛，使學生學習變得輕松簡單。學習氛圍可以帶動學生積極性，正因為傳統(tǒng)的教學模式缺少師生之間的交流，導(dǎo)致學生在學習中缺乏自信，而情景教學是按照教材內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的學習場景，使學習氛圍更加輕松愉快。例如，先引用情景導(dǎo)入中的游戲?qū)敕?，根?jù)學生的生活習慣設(shè)定游戲環(huán)節(jié)，并增加數(shù)學內(nèi)容，使學生在游戲中掌握數(shù)學知識的重點。其游戲可以設(shè)定為：“以丟手絹游戲為例，每個學生分一個手絹，老師通過口述進行手絹分配，并適當?shù)南蛴螒蛑械膶W生隨時提問，可以問手絹分別在哪個學生手中，或者該學生已經(jīng)擁有多少個手絹等等”，這個環(huán)節(jié)可以快速測試學生的反應(yīng)能力，并調(diào)動學生學習積極性，對學生在數(shù)學運算中有很大幫助。

3.培養(yǎng)學生自主動手能力，使其樹立學習信心

新課標發(fā)展要求下，培養(yǎng)學生自主動手能力亦是教育教學重要任務(wù)之一，通過對學生自主動手能力的培養(yǎng)可以使學生更快的接受新知識，同時也是提升學習效率的有效方針。教師根據(jù)課堂內(nèi)容利用數(shù)學工具，引導(dǎo)學生正確識別數(shù)學重點，選擇科學的辨識方式互相溝通與交流，在談?wù)撝?，尋求答案，不但能夠加深學生對知識的理解，同時使學生在學習中得到成就感，從而樹立學習信心。如果在數(shù)學教學中有一些問題不能及時得到結(jié)論，教師就要對學生進行分組，使學生大膽假設(shè)問題，并通過問題利用相關(guān)數(shù)學教材工具展開互動，讓思路清晰的學生逐一按照自己的思維講解，在講解的同時要規(guī)劃計算步驟，養(yǎng)成自主動手操作習慣，最后教師再公布答案，并對學生的答案加以改善，使學生認識到學習中的不足。學生在自主動手操作中會收獲很多知識，教師要以學生為主，設(shè)定有效的學習環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生快速吸收知識，讓學生學會自己總結(jié)，要比直接灌輸式教學效果更好。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學教學過程中，需要教師運用較好的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，而導(dǎo)學式教學法的引入具有一定的針對性，可以高效提升教學效率。教師在教學過程中，要把學生作為課堂主體，積極與學生進行互動，營造良好的課堂氛圍，注重對學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，融入開放式教育理念，堅持以人為本，充分表達他們的思想，鍛煉學生思維能力的變通，對日后的生活和學習有很大幫助。所以，現(xiàn)代小學教學中引入導(dǎo)學式教學法是十分必然的，也是必須的。

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作者簡介：谷次林，1961.05，男湖南省郴州市人，漢，職稱：小學一級教師，學歷；大專。