王志賢 賈仕林

摘 要：從建立大學生網絡誠信檔案、構建大學生網絡道德獎懲機制、形成網絡素養(yǎng)教育督導評估機制以及經費保障機制等四個方面進行深入研究，構建了一套大學生網絡素養(yǎng)教育評價體系；提出從“學生、學校、家庭和社會”四個維度進行有機整合，創(chuàng)建“學生-學校-社會-家庭”四位一體的“95后”大學生網絡素養(yǎng)培育機制。

關鍵詞：大學生；網絡素養(yǎng)教育；評價體系；培育機制

中圖類分號 ：G643.1 文獻標識碼 ：A 文章編號：2095-7394（2016）03-0117-05

隨著社會的迅猛發(fā)展，網絡已逐漸滲透到社會活動中的各個領域，它改變了我們的工作模式、學習方式和思維形式，它已經成為我們生活中不可替代的重要組成部分。但網絡世界是一個虛擬的世界，是一把雙刃劍，它在給“95后”大學生帶來方便與快捷的同時，也帶來了一系列挑戰(zhàn)與問題；它是一個價值有涉的“大森林”，既有積極的“真善美”能量，也有負面的“假惡丑”現象。新形勢下高校不斷加強“95后”大學生網絡素養(yǎng)教育，其目的就是提升其理解、運用網絡的能力，增強其對網絡信息的辨別力和免疫力，這是加強與改進大學生思想政治教育的一項需要。[1]因此，構建一個良好的大學生網絡素養(yǎng)教育評價體系以及一套有效的培育機制，這對提高“95后”大學生網絡素養(yǎng)水平、構建誠信校園、創(chuàng)造和諧社會具有重要的現實價值與啟發(fā)意義。

一、構建“95后”大學生網絡素養(yǎng)教育評價體系[2]

（一）建立大學生網絡誠信檔案

誠信是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石，是建設社會主義和諧社會的基本要求。建立網絡誠信檔案，就是借助網絡的手段，記錄相關人員在網絡世界的各種行為，檢點其誠信與否，并在一定范圍內公布或開放查詢，以此倡導誠信的上網觀，培養(yǎng)良好的網絡素養(yǎng)。網絡誠信檔案所包含的內容必須全面并且具體，應當包括個人基本資料、承諾書、家庭背景、學業(yè)情況、信用記錄以及網上言行記錄，等等。

（二）構建大學生網絡道德獎懲機制

網絡道德是人與人、人與人群關系的一種行為法則，它是指在一定網絡環(huán)境下人們的行為規(guī)范，賦予人們在動機或行為上的一種是非善惡判斷標準。[3]如果沒有完善的制度設計作為保障，那么網絡道德觀則會被忽略。社會要通過一定的制度設計激勵網絡道德行為。為了加強當代大學生網絡素養(yǎng)教育，高校亟需構建一套完整而有效的大學生網絡道德獎懲機制。

1.建立評價指標體系

我們要構建并完善大學生網絡道德獎懲機制，必須先建立一套具體的、可量化的信用評價指標體系。在此體系中，大學生網絡誠信檔案總成績包括學習誠信、網絡誠信、經濟誠信、生活誠信以及工作誠信等五個方面評估的成績總和。其中，可設定一個評價周期為一學年，各維度的分成績?yōu)榛A分、加分和減分三者之和，其基礎分可設定為60分。在學生獲得基礎分數的前提下，對相應維度的守信行為予以加分，即給予一定的正分，反之即給予一定的負分，為減分。教育主管部門應當完善全國大學生網絡誠信數據庫，把全體大學生的網絡誠信檔案得分及時記錄在案，形成一個可以查詢的完整系統(tǒng)，使其與學籍網進行連接，以方便各高校，甚至全社會進行查詢，并以此為依據進行衡量大學生的網絡誠信度。

2.評優(yōu)入黨重要依據

為了使大學生網絡誠信檔案產生實際效能，體現檔案系統(tǒng)的有效性，在大學生網絡誠信檔案庫中記錄真實準確、及時有效的基礎上，將學生檔案的得分情況作為學生評獎評優(yōu)、入黨考察的重要依據；大學生網絡誠信檔案得分還可以作為學生申請助學貸款、助學金的一項重要依據；在畢業(yè)季，學校還可以向用人單位進行人才推薦。此外，高校在校紀校規(guī)中加入網絡誠信違規(guī)處罰條例，出臺相應的具體處罰政策，加大檢查考核力度，對大學生網絡道德失范或者違規(guī)言行進行處罰，以起到“監(jiān)督、教育、整改”的作用。

3.開展網絡道德評議

在高校層面，有關部門對大學生網絡道德教育工作進行監(jiān)督與審核。教育主管部門要定期開展網絡道德評議活動，對恪守職業(yè)道德的高校給予表彰和獎勵，對網上違法和違背社會公德的行為進行批評與處罰，把各高校的網絡道德教育工作水平高低作為對其思想政治教育工作水平評估考核的一項重要評價標準。

（三）形成網絡素養(yǎng)教育督導評估機制

加強對校園網絡文化建設和管理的督促檢查，是開展大學生網絡素養(yǎng)教育的必要環(huán)節(jié)。要把工作成效作為對高校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入高校精神文明建設和教育教學評估體系。高校應當構建與完善大學生網絡素養(yǎng)教育督導評估機制，增強高校推進網絡素養(yǎng)教育的責任感和使命感，推動高校大學生網絡素養(yǎng)教育的有效開展。

1.領導體制

是否建立一套積極有效的領導體制，這對是否能順利開展大學生網絡素養(yǎng)教育十分關鍵。高校要構建一套黨委統(tǒng)一領導、分管領導負責、部門分工協(xié)作以及督導小組檢查的“校黨委-分管領導-各部門”三級領導體系，由上至下、統(tǒng)一管理。

2.總體規(guī)劃

在完整、高效的領導體制指導下，高校是否將網絡素養(yǎng)教育各項規(guī)劃分別納入高?？傮w規(guī)劃的相應部分，這是保證網絡素養(yǎng)教育得以順利、有效發(fā)展的一大保障。網絡素養(yǎng)教育總體規(guī)劃可以大致分為：網絡文化建設、網絡文化研究、網絡道德建設以及網絡工作隊伍等版塊。

3.工作隊伍

高校是否擁有一支熟悉網絡、重視運用網絡，具備不斷提高運用和駕馭網絡的能力，可以牢牢掌握校園網絡發(fā)展和網絡文化建設的主導權的工作隊伍，這對網絡素養(yǎng)教育而言顯得十分關鍵。這支工作隊伍可以分為：網絡監(jiān)督員隊伍、網絡評議員隊伍和網絡引導員隊伍。

4.制度體系

高校是否建立健全與法律法規(guī)相協(xié)調、與高等教育全面發(fā)展相銜接、與師生員工精神文化需求相適應的校園網絡文化建設和管理的制度體系，這是衡量高校大學生網絡素養(yǎng)教育工作不可或缺的一項重要指標。

（四）經費保障機制

高校應保證足夠的經費用于場所與設備投資、信息安全技術和產品的引進、建立與宣傳文化管理部門、互聯(lián)網行業(yè)主管和監(jiān)管部門的聯(lián)動機制等。相關部門組建的督導小組定期對以上幾點評估標準進行檢查與考核，針對上述指標中未能落實的要責令落實，對于完成得好的加以表彰，形成開展網絡素養(yǎng)教育的良性循環(huán)。

二、形成“四位一體”的“95后”大學生網絡素養(yǎng)培育機制

“95后”大學生網絡素養(yǎng)教育是一項長期而系統(tǒng)的復雜工程，應在引導其實現自我教育和自我管理的基礎上，必須在遵循大學生成長成才和網絡發(fā)展的規(guī)律基礎之上，不斷結合大學生的時代特征，構建以學校教育為主、學生自律為基、家庭配合為輔以及社會支持為助的四位一體聯(lián)動機制。[4]

（一）學生維度

當代大學生作為網絡素養(yǎng)教育的主體，其在大學生網絡素養(yǎng)培育機制中的作用不可小覷。我們應當重視并充分發(fā)揮其在整個機制中的重要作用。

1.注重社會責任

增強社會責任感是幫助大學生提升自身網絡素養(yǎng)的重要基石。只有增強社會責任感，大學生才能學會如何正確解讀和運用網絡信息。

2.樹立正確觀念

樹立正確的網絡觀是提升大學生網絡素養(yǎng)的首要條件。只有在正確的觀念指導下，大學生才有可能正確使用網絡，堅持網絡誠信與道德。高校教育工作者應當幫助學生建立健康網絡人格、學會正確網絡消費、進行健康網絡活動。

3.增強自律意識

現代網絡社會要求人們在使用網絡過程中必須嚴格遵循一種以“慎獨”為特征的自律性的道德和行為準則。這要求大學生不斷提高網絡鑒別能力，提升網絡自控能力，增強安全上網意識以及增強道德法律意識。

4.實現素養(yǎng)內化

自我內化是各項素養(yǎng)形成的根本條件，大學生網絡素養(yǎng)更是如此。大學生是網絡素養(yǎng)教育的主體與關鍵，只有發(fā)揮其主觀能動性，實現自律，真正做到自我教育與自我管理，才能使素養(yǎng)培育效果事半功倍。

（二）學校維度

學校是大學生網絡素養(yǎng)教育的主陣地，對整個培育機制來說是個關鍵所在。我們應當有機結合理論教學、實踐活動、思政教育等方面對大學生進行系統(tǒng)而有效的網絡素養(yǎng)教育。

1.加強思政教育

加強高校大學生思想政治教育，是當前教育背景和體制下，加強大學生網絡素養(yǎng)教育的必然途徑。高校應結合思政理論課、社會實踐活動、校園文化活動等各種形式加強思想政治教育，從而提升大學生理性分析、辯證解讀網絡信息的能力，確立正確的網絡世界觀與道德觀，自覺遵守網絡道德與規(guī)范。在網絡時代，高校還可以利用網絡平臺，進行思想政治教育改革，創(chuàng)新教育教學模式，例如：開設網絡課堂、網絡討論版塊等，以達到提升大學生網絡誠信、道德等方面素養(yǎng)的目的。

2.注重實踐引導

大學生網絡素養(yǎng)教育不僅僅要在課堂中體現，還應當結合理論教育與實踐鍛煉，從課堂內走向課堂外，構建一套多渠道、多形式的網絡素養(yǎng)教育模式，必須做到突出學生主體、強調教育引導以及重視實踐環(huán)節(jié)。

3.優(yōu)化網絡環(huán)境

校園網絡環(huán)境的好壞在很大程度上決定了能否有效提升大學生網絡素養(yǎng)。因此，各高校應創(chuàng)建網絡安全體系、健全網絡管理制度、完善網絡硬件設施、加強網絡文化建設以及搭建和諧網絡平臺以優(yōu)化校園網絡環(huán)境，為大學生網絡素養(yǎng)教育提供良好的平臺。

4.培養(yǎng)工作隊伍

“培養(yǎng)和建設一支高素質、高效率、特別能戰(zhàn)斗的網絡思想教育隊伍，是網絡時代做好大學生思想政治教育工作的基礎”。[5]因此，高校應建設一支政治立場堅定、精通網絡應用技術的高素質思政教育工作隊伍，進一步加深其思想認識、培養(yǎng)其網絡意識、增強其工作能力，以適應新時期大學生網絡素養(yǎng)教育形勢發(fā)展的需要。[6]

（三）家庭維度

家庭深刻影響著大學生的思想、言語與行為等各方面。家長的關注和指導，是幫助孩子學會有效辨別信息、正確使用網絡的最直接、最有效的方法。因此，我們要充分發(fā)揮家庭在大學生網絡素養(yǎng)培育中的積極作用。

1.家長高度重視

家長應首先從思想上高度重視孩子的網絡素養(yǎng)教育，應當從自身做起，與孩子一起學習和了解網絡，共同提升網絡素養(yǎng)。

2.發(fā)揮引導作用

家長應關注孩子的網絡生活習慣和言行，引導孩子堅持遵紀守法、恪守網絡道德，自我管理網絡行為，培養(yǎng)其良好的網絡習慣與言行。家長還應當與孩子建立親密的聯(lián)系，保持良好的溝通，引導他們利用網絡平臺進行自我發(fā)展，提升網絡素養(yǎng)。

3.突出家庭優(yōu)勢

家庭教育的優(yōu)勢在于父母與孩子共同生活、朝夕相處，接觸時間較多，便于溝通、引導與教育；父母對孩子的習性比較了解，便于對孩子進行有針對性地教育與引導；父母與孩子彼此互動較多，可以隨時隨地進行潛移默化地對孩子產生影響，促進其培養(yǎng)良好的網絡素養(yǎng)。

4.把握家庭陣地

家對于孩子來說是一個自由、放松的地方，代表著溫暖和親情，家長應充分利用家這個概念，把握好家庭這個教育陣地，對孩子進行有效的教育與引導。

（四）社會維度

網絡素養(yǎng)教育是一個終生教育，具有長期性，其教育陣地并不僅僅局限于學校，社會也是其重要的教學陣地。我們要利用輿論、法律以及技術等各種手段，建立一套以政府管理為主導，各部門協(xié)調合作，全方位共同參與的網絡綜合管理模式，努力營造一種積極、健康的社會網絡環(huán)境。

1.注重輿論導向

積極、正面、健康的社會輿論導向有利于大學生網絡素養(yǎng)的培育，因此，社會要加強網絡平臺建設、強調網絡媒體自律、規(guī)范信息發(fā)布制度、規(guī)范信息發(fā)布制度，并且倡導社會網絡文明。

2.完善法律法規(guī)

為了更好地營造良好的網絡環(huán)境，政府有必要在遵循網絡發(fā)展規(guī)律的基礎之上，建立并完善針對性強、操作性強的相關網絡法律法規(guī)和管理制度，并精心培養(yǎng)一支高效的網絡執(zhí)法工作隊伍，使網絡管理真正實現有法可依、有法必依、違法必究，從而不斷凈化社會網絡環(huán)境。

3.加強網絡監(jiān)管

我國互聯(lián)網普及起步較晚，但發(fā)展速度較快。隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，其對與之配套的監(jiān)管機制要求也越來越高。而我國在這方面的監(jiān)管機制并未得到及時完善，這導致各種黃色網站、不良輿論等在網絡上肆意傳播，這在一定程度上污染了網絡文化環(huán)境，阻礙了大學生的網絡素養(yǎng)發(fā)展與提升。基于此，為加大網絡信息的監(jiān)管力度，政府應當成立專門的網絡管理機構，健全網絡管理規(guī)章制度，采取一定的行政和技術手段，加強對注冊的驗證與審核，加強對網絡的監(jiān)督與管理，倡導大學生進行網絡文明行為，對反動言論和不良輿論要進行嚴格過濾與引導，避免極端思想肆意傳播和擴散，從而維持正常的網絡秩序，營造一個積極健康的網絡環(huán)境[6]。

4.建設教育網站

大學生自身所具有的心理特性和行為模式，使他們的生活習慣、學習方法、網絡行為等方面都有著與眾不同之處。因此，針對這一特殊群體，我們應當充分利用網絡平臺，因人制宜地建立與之相適應、相匹配的教育網站，來達到加強大學生思政教育，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，不斷提高自身的網絡素養(yǎng)與能力。

參考文獻：

[1] 劉修敏.網絡素養(yǎng)教育：大學生思想政治教育的新領域[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2006（3）：106-108.

[2] 賈仕林，王志賢，張羽程，等.大學生網絡素養(yǎng)教育研究[M].上海：上海交通大學出版社，2015.

[3] 李浩波. 高校大學生網絡素養(yǎng)教育探析[J].科技經濟市 場，2010（5）：108-109.

[4] 黃發(fā)友. 大學生網絡素養(yǎng)培育機制的構建[J].北京郵電大學學報（社會科學版）， 2013（1）：27-33.

[5] 金炳華，等. 淺析新時期大學生網絡道德教育[J].中國科技信息，2008（8）：259-260.

[6] 姜華帥. 關于網絡論壇引導大學生提高網絡素養(yǎng)的思考[J].長春大學學報，2011（12）：151-153.

Abstract： This paper deeply studies the establishment of credit archives of college students network， the construction of college students network moral rewards and punishment mechanism， the formation of network literacy education supervision and assessment mechanism and guarantee mechanism of funds， constructing a set of students network literacy education evaluation system. It puts forward the organic integration from the four dimensions of “student， school， family and society”， creating the “post 95” college students network literacy cultivation mechanism.

Key words： college student； network literacy education； evaluation system； cultivation mechanism

責任編輯 張棟梁