湯開生

名人說“意蘊(yùn)”

“句中有余味、篇中有余意”，“言有盡而意無窮”。 ——嚴(yán)滄浪《詩話》

“聰明的寫作方法是先把讀者看作有頭腦的人，不要把一切都說出來，而是聽?wèi){讀者自己去想象事物的關(guān)系、條件和界限……” ——費(fèi)爾巴哈

“它自然不是一眼能望穿的淺薄，但也不是故作高深的隱晦，而是一種具有穿透力的凝厚。這種語言風(fēng)格，說到底是一種思想成熟的事物，決不是單純的語言訓(xùn)練所能實(shí)現(xiàn)的，唯有思想的深刻和凝重，才能達(dá)到‘文句有意蘊(yùn)的境界?！?—— 國家語文高考命題專家張偉明

【考綱概述】

是否“有文采”？《考試大綱》有一評(píng)分點(diǎn)是看文句是否有意蘊(yùn)。新課標(biāo)要求：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶?！弊魑哪芊窬哂猩詈竦牡滋N(yùn)，很大程度上取決于考生對(duì)民族文化借鑒、吸收的多少。有意蘊(yùn)的文句語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊(yùn)含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。文章重在飽含感情，言此意彼，將意蘊(yùn)蘊(yùn)含在言辭的深處或所寫的形象里，讓讀者經(jīng)過思考，透過字面的意義去了解其中的底蘊(yùn)；能讓讀者閱讀時(shí)被深深吸引，閱讀后能掩卷沉思，有咀嚼回味的余地。

范文例舉

柳暗花明又一村

陳華屹

面對(duì)滔滔不絕奔涌直下的逆流，有的魚選擇逆流而上，以單薄之軀與江流抗?fàn)?，洄到上游方可產(chǎn)卵，不撞南墻不回頭；有的魚卻選擇繞過洶涌的暗流，擇水流平靜處到達(dá)目的地。前者費(fèi)盡千辛萬苦，卻人不勝天，在洶涌波浪中面臨滅亡之虞；后者卻得以舒適、安寧地繁衍后代，生生不息。

蘇軾曾說，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。然縱觀古今先賢成功例，非惟其堅(jiān)忍不拔，更重要的是他們面對(duì)困難時(shí)的變通。古人云：“變則通，不變則亡?！碑?dāng)眼前的困難無可逾越之時(shí)，與其在一棵樹上吊死，不如繞路前進(jìn)。也許，回過頭來，便會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之喜。

卡夫卡在其《城堡》里這樣說：要穿越沙漠是不自由的，但人有選擇如何穿越它的自由。是的，面對(duì)高聳而灼熱的沙丘，我們何妨繞過它，也許，繞道即能尋覓到沙漠中的綠洲。著名的黑貓白貓論也說：無論黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。此語是說方法可靈活、方向可轉(zhuǎn)換、思路可轉(zhuǎn)變，目的是捉到老鼠。在“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之時(shí)，不妨換個(gè)方向前進(jìn)，也許就能迎來“柳暗花明又一村”。

著名物理學(xué)家楊振寧先生在國外留學(xué)時(shí)，曾立志做個(gè)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，整日在實(shí)驗(yàn)室辛勤工作卻不得要領(lǐng)。老師建議：為什么不試試?yán)碚撐锢砟兀織钫駥幱谑抢@開眼前的困難，從理論物理入手，終于在理論物理領(lǐng)域成為大師。在撞到南墻之時(shí)，懂得回過頭來調(diào)整自己前進(jìn)的方向，而不是如移山的愚公般盲目堅(jiān)持，才是真正的智慧。

古往今來，多少名人志士，都在繞過困難后，覓得自己的柳暗花明。徐霞客多次科舉落榜，他沒有繼續(xù)糾結(jié)，而是繞過科舉的大山，游遍五湖四海，留下聞名于世的《徐霞客游記》。倘若人人都像范進(jìn)般不中舉不罷休，世上該少了多少超世之才，多了多少酸腐文人？

固然，這世界喜歡獎(jiǎng)賞堅(jiān)守如一的人。但在應(yīng)對(duì)瞬息萬變的世界時(shí)，懂得變通者才能適應(yīng)新世界，面對(duì)世界的恣肆洪流，墨守成規(guī)、盲目固執(zhí)之人終將被洪流掩埋，唯靈活變通者才能如大浪淘沙，于滔滔江水底閃爍出耀眼的光華。

忽然想起了北島《青燈》里的詩句：無路可走的時(shí)候，轉(zhuǎn)過頭來，那執(zhí)青燈的人正立在不遠(yuǎn)處，他將巨石沉入水底，讓河道轉(zhuǎn)彎。

[范文解析]

本文的作文材料是：“一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對(duì)它來說實(shí)在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉了下來，于是再爬，又掉下來，爬而又掉，掉而又爬，最后終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只小螞蟻到來，望石而轉(zhuǎn)，也找到了豐厚的食源。”該材料立意角度有很多，可從三只螞蟻各自的角度立意，也可以從材料的整體上立意，但要寫出彩，就需要我們從文章底蘊(yùn)上下功夫，本文就著重強(qiáng)化了文章底蘊(yùn)。

一、在形象描述中再現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化。中國文化博大精深，如生硬議論，會(huì)索然無味，文章從自然現(xiàn)象入手：像那些逆流而上的魚一樣，“與江流抗?fàn)帯闭婺苋硕▌偬靻?？作者通過對(duì)這一事例的理性思辨，表達(dá)了自己人生價(jià)值的取向，明確了文章的觀點(diǎn)，字里行間洋溢著濃郁的人文色彩 。

二、在名著化用中浸透書卷氣息。名著既是民族文化的結(jié)晶，也是語言藝術(shù)的典范，我們可以通過對(duì)名著的化用直接進(jìn)入語言藝術(shù)的制高點(diǎn)，如文章引用《城堡》語，既暗合文章內(nèi)在旨趣，又浸透著濃郁的書卷氣息。

三、畫面收尾，含蓄而有意味。文章的結(jié)尾，沒有機(jī)械議論，而是用北島《青燈》里的詩句收尾，詩歌的主題雖不確定，但這首詩所寫的畫面又與文章的主旨吻合，詩歌中形象的描述飄逸出詩情畫意，讓人回味無窮。

四、巧妙引用傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文章底蘊(yùn)。如文中引用蘇軾語、古人云、經(jīng)典詩句等，使文章洋溢著濃郁的文化氣息。

[類文生成]