郝倩

【摘要】《普通高中英語課程標準》強調(diào)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。因此，英語課堂教學(xué)不僅要傳授英語知識，提高語言技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。將德育有效滲透在高中英語教學(xué)中，筆者認為需要做到以下幾點。

【關(guān)鍵詞】德育 高中英語教學(xué) 課堂教學(xué)

一、在課堂教學(xué)中始終貫穿德育內(nèi)容

德育不能是空洞說教，而應(yīng)是潛移默化、潤物無聲。筆者在蘭州一中任教期間，聽過外教Tomas的一節(jié)寫作課，他在授課時始終面帶微笑，對每一個學(xué)生都使用 “Excellent！”“Wonderful！”“Well done！”“Good job！”“Very Good！”“Not bad！”等“漂亮詞”和“Im proud of you！”“Give me five！”“Take it easy！”“Thank you for your answer！”等激勵性語言以表達肯定和尊重。有同事總結(jié)道，老外撿著學(xué)生哪怕一丁點兒優(yōu)點，都能使勁兒夸，而我們中國教師卻往往抓住學(xué)生的一個缺點一拍子打死。課堂上教師與學(xué)生互動所產(chǎn)生的人際交往情景，看似平常不過，卻最能直接體現(xiàn)德育行為，而這一點往往在傳統(tǒng)教學(xué)中被忽視。將德育貫徹于日常教學(xué)中，使學(xué)生在真實自然、肯定關(guān)懷的情景下潛移默化地接受道德熏陶，其效果肯定會比單純死板的道德說教有效地多。

二、在教材內(nèi)容中充分挖掘德育內(nèi)容

新課標高中英語教材涉及的題材較為廣泛，有很強的時代性、思想性、知識性和真實性，內(nèi)容涵蓋音樂、體育、自然災(zāi)害、人際關(guān)系、名人傳記等，無一不滲透德育因素。教師可認真發(fā)掘這些因素，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)場景，自然啟發(fā)教學(xué)。比如：選修七Unit 4 Sharing，以幫助弱者、志愿服務(wù)、合作共享為主題。其“熱身”部分是一個調(diào)查，分為三步驟，首先讓學(xué)生回顧助人為樂做過的事；然后根據(jù)調(diào)查內(nèi)容列舉其中有代表性的，最后討論volunteer（志愿者）的內(nèi)涵。我當時結(jié)合“7.22”甘肅岷縣6.6級地震后學(xué)生參與的獻愛心活動，深入引導(dǎo)他們理解volunteer的意義，并讓學(xué)生比較自己和災(zāi)區(qū)學(xué)生的校舍、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置如下問題：Q.1What are the differences between the school you go to and the one in Minxian？ Q.2 Would you like to work as a volunteer in a poor area？ 在討論中引發(fā)學(xué)生對志愿者活動和學(xué)習(xí)生活環(huán)境的換位思考，讓他們用心體會災(zāi)區(qū)學(xué)生的艱難，培養(yǎng)提升社會責(zé)任感。

三、在課外閱讀及活動中不斷添加德育內(nèi)容

1.加強課外閱讀有助于學(xué)生提高道德水平。一方面可以提高學(xué)生閱讀水平以適應(yīng)高考對閱讀理解的考查，另一方面閱讀理解材料本身涵蓋面廣，有更新更豐富的德育內(nèi)容。比如，有一篇主題為“愛要說出來”的學(xué)生教輔文章，反映了父子之間愛和親情永恒不變的主題。教學(xué)中多讓學(xué)生接觸這樣的文章，做到寓教于德，對于提高學(xué)生道德水平大有裨益。

2.在課外活動中豐富充實德育內(nèi)容。最近在一次寫作課上，筆者給學(xué)生一首小詩“If all were rain and never sun， no bow could span the hill； If all were sun and never rain， thered be no rainbow still.”，要求他們欣賞并寫出讀后感，其中一個學(xué)生是這樣寫的：“When I read this poem， I felt so bored. In fact， I dont want to read poems， especially in English. I always think these poets use fewer words to write poems because of their laziness. Even if I read The Lord of the Ring written by J.R.R. Tolkien， I still think English poems are boring. Mrs. Rpssettis poem has a moral； everything will be changed.”她在習(xí)作中表現(xiàn)出的對詩歌和美好事物的厭惡在使我感到震驚的同時，引發(fā)了我對現(xiàn)行英語教學(xué)的反思。我們目前教育的狀況使老師和學(xué)生都在成績的重壓下疲于奔命、不能自拔，老師們除了正常教學(xué)無暇開展德育，學(xué)生們對與考試無關(guān)的東西都不感興趣，變得功利冷漠，心中無愛無美。對此狀況，筆者深感擔憂。因此，筆者在日常教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生開展英語角、課前演講、微話劇表演、一周新聞播報、辯論賽、單詞拼寫競賽等活動。比如，馬航飛機失聯(lián)后，筆者組織學(xué)生認真做了一期以祈福為主題的英文播報取得了較好效果。

四、結(jié)論

道德教育不可能一蹴而就，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚人格是一個長期復(fù)雜的過程。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的今天，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，不再全盤接受教師的觀點。這就需要英語教學(xué)中的德育滲透，必須自然地與知識融于一體，做到點到為止，切勿矯揉造作，牽強附會。總之，將德育滲透在英語教學(xué)中，任重而道遠，還需要廣大一線教師堅定信心，不斷進行實踐、探索和總結(jié)。

參考文獻：

[1]王根榮.高中英語教學(xué)中德育因素滲透的思考[J].課程教育研究，2014（23）.

[2]陳莉.淺談高中英語教育中的德育滲透[J].新課程·中學(xué)， 2015（06）.