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淺談我國青少年身體素質(zhì)教育的發(fā)展研究

2016-05-30 10:48:04張志華郭亞東閆杰任立品段偉成丁艷君
教育教學(xué)論壇 2016年24期
關(guān)鍵詞:發(fā)展研究青少年

張志華 郭亞東 閆杰 任立品 段偉成 丁艷君

摘要:隨著我國教育改革的不斷深入,全面素質(zhì)教育已成為新時代教育的焦點,但在實際教育活動中,有關(guān)青少年身體素質(zhì)教育的重視程度卻略顯不足,并已帶來諸多不良影響。本文旨在通過對我國青少年身體素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀的研究分析,以期社會各界對青少年的身體素質(zhì)教育引起廣泛關(guān)注并建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞:青少年;身體素質(zhì)教育;發(fā)展研究

中圖分類號:G775 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)24-0005-02

身體素質(zhì)是指人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力,包括人的體力、耐力、毅力等各方面生理指標(biāo),相對于體質(zhì)這一概念,身體素質(zhì)更易量化、評估和研究。健康理論認(rèn)為身體素質(zhì)是對人的基本健康狀況的評價,接近“體質(zhì)”的概念。人口學(xué)、社會學(xué)則認(rèn)為身體素質(zhì)是人的基本生命條件,是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。正所謂少年強則國強,提高青少年身體素質(zhì)教育是強國的重要途徑。近年來,盡管國家采取了各項措施,制定了相應(yīng)的法律法規(guī)來盡可能保證青少年的德、智、體、美全面發(fā)展,避免應(yīng)試教育所帶來的弊端,可實際效果卻并不盡如人意。當(dāng)今的教育制度和教育模式,巨大的考試競爭壓力使得一切為升學(xué)讓路的觀念深刻影響著廣大青少年及其家長?!敖】档谝弧敝笇?dǎo)思想的確立對青少年身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)尤為必要,而這一思想的確立不僅是基于對廣大青少年身體健康的本質(zhì)認(rèn)識,更是基于對中國未來的可持續(xù)發(fā)展。身體素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ),是青少年獲得健康身體的基本手段,也是獲得各種知識技能的必要途徑,對于青少年健全人格,提升道德素質(zhì)和社會素質(zhì)及形成新時代的民族精神都具有重要價值。

一、我國青少年身體素質(zhì)普遍下降的原因

1.政策制定角度。盡管近年來相關(guān)的法律法規(guī)制定較多,但收效甚微。國家制定的許多規(guī)定在一些地區(qū)可行性不高,如2007年中國中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見中提出,保證青少年休息睡眠時間,使青少年學(xué)生每年都能進(jìn)行一次健康檢查等,實際上由于學(xué)業(yè)繁重,學(xué)校早、晚自習(xí)的開設(shè),使得很多休息時間都被占用,這一舉措無法實行。而由于巨大的城鄉(xiāng)差異,以及部分偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平、醫(yī)療水平等的不足,使得青少年學(xué)生每年都能進(jìn)行一次健康檢查更是化為空談。

2.各級部門執(zhí)行情況。相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行落實不到位,各級部門傳達(dá)的政策被逐級“因地制宜”化,出現(xiàn)了層層打折,甚至有有法不依,執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象發(fā)生。所以盡管有相應(yīng)政策來盡量保證學(xué)生身體素質(zhì)教育,依然有下屬有關(guān)單位尤其是地方各縣、鎮(zhèn)政府部門乃至相關(guān)學(xué)校為了保證所在地區(qū)、學(xué)校的教育水平以及相應(yīng)監(jiān)管力度不夠等,將身體素質(zhì)教育作為形式。

3.社會水平。隨著現(xiàn)代科技水平不斷發(fā)展,人們的生產(chǎn)方式與生活方式發(fā)生了巨大的變化,肌肉活動被越來越多的生產(chǎn)工具和生活器具所代替,用進(jìn)廢退,人們的運動能力正在逐漸退化,并且安逸的生活使得人們忽視了自身身體素質(zhì)的重要性,由于生活的富足,人們平均生活水平提高,導(dǎo)致了飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣發(fā)生了很大變化,攝入的膳食纖維類食物不足,肉食攝入過多,超重和肥胖比例變大。

4.思想水平。當(dāng)前中國的應(yīng)試教育導(dǎo)致了很多人對教育價值觀念定位并不準(zhǔn)確,并且由于層層升學(xué)的巨大考試壓力和學(xué)生之間激烈的競爭壓力,使教育者和家長在急功近利思想左右下只是專注于文化成績,而不注重青少年的身體素質(zhì)教育。同時思想水平還不夠成熟生活閱歷還不夠的青少年還不能理解鍛煉的意義,加上學(xué)校、教師、父母等強調(diào)又不足夠,使得廣大青少年的潛意識中并沒有鍛煉身體的習(xí)慣,這就導(dǎo)致部分青少年寧愿用大量的空閑時間玩游戲等卻很少有人愿意抽時間去鍛煉身體。

5.學(xué)校層面。學(xué)校校車接送,體育教育改革相比文化教育嚴(yán)重不均衡,體育教學(xué)和課外體育活動都相對過于單調(diào)乏味,忽視學(xué)生的興趣愛好,并且對于學(xué)生體育成績的考核及升學(xué)考試中關(guān)于體育測試都還存在一些理論與實際問題。

6.家庭層面。由于“晚婚晚育,少生優(yōu)生”的計劃生育政策實行以及經(jīng)濟(jì)水平的提高,使得廣大青少年生活過于安逸,家長又怕孩子吃苦、受累,不愿讓孩子鍛煉,學(xué)校、教師怕學(xué)生受傷,不敢讓學(xué)生鍛煉,因此學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神,并產(chǎn)生輕視體力勞動與體育活動的意識。

二、倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想并督導(dǎo)身體素質(zhì)教育的具體落實是提高青少年身體素質(zhì)的重要途徑

1.將“健康第一”的指導(dǎo)思想全面貫徹到具體法律法規(guī)中。近年來,針對青少年身體素質(zhì)普遍較差的現(xiàn)狀,國家已經(jīng)出臺了相關(guān)的法律法規(guī)以保證青少年的身體健康。如2003年國務(wù)院頒布施行《公共文化體育設(shè)施條例》,2006年的全國學(xué)校體育工作會議通過《教育部、國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作,切實提高學(xué)生健康水平的意見》,2007年5月7日,《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的下發(fā),2011年制定的《青少年體育“十二五”規(guī)劃》等。這一系列的法律條律規(guī)定都體現(xiàn)了國家對青少年身體素質(zhì)的關(guān)注,但較其實用性而言,其各項條款呼吁號召的色彩較重,約束力、針對性和具體操作性等方面相對欠缺。因此,應(yīng)結(jié)合各地區(qū)的具體情況,以相應(yīng)的法律法規(guī)為基礎(chǔ),結(jié)合各地具體情況制定出針對性和實效性均較強的法律法規(guī)。同時為避免應(yīng)試教育所導(dǎo)致的身體素質(zhì)普遍較差的現(xiàn)況,可以適當(dāng)提高體育成績在綜合考試中的比例,建議中考、高考的體育考試方式可以采取多次考試、劃分多個級別的方法,按不同學(xué)校的錄取要求分為不同的級別,以提高身體素質(zhì)教育在全面素質(zhì)教育中的地位,從而讓學(xué)校、家長及學(xué)生意識到身體素質(zhì)教育的重要性,盡量避免現(xiàn)行教育體制帶來的弊端。

2.切實加強和落實相關(guān)政策法律法規(guī)的具體實施。把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實到具體的政策及法律法規(guī)中的同時,也要監(jiān)管相關(guān)規(guī)定的全面實施,確保各級下屬部門能夠具體落實。建議應(yīng)將身體素質(zhì)教育和智育教學(xué)工作同等對待,甚至可以以身體素質(zhì)教育為主線來開展教學(xué)工作,在具體的實施過程中要加大監(jiān)管和懲處的力度,確保相關(guān)政策能具體高效運行。此外,還可以通過異地檢查方式定期對青少年身體素質(zhì)水平進(jìn)行評估,對于其身體素質(zhì)持續(xù)下降的地區(qū)各級負(fù)責(zé)部門實行行政問責(zé)。

3.改變體育“放羊式”的教學(xué)。鑒于目前我國廣大青少年多數(shù)從小比較嬌生慣養(yǎng),而且也有部分學(xué)校因?qū)W生運動出現(xiàn)的事故被媒體曝光,導(dǎo)致在校期間部分體育教師過于懼怕,不敢放手讓學(xué)生參加運動,使學(xué)校的體育鍛煉出現(xiàn)“放羊式”的教學(xué)。

筆者認(rèn)為可以采取一些更科學(xué)、更客觀的體育活動來改變這一窘迫的局面。如可以借鑒北京大學(xué)的游泳、12分鐘跑等項目。同時在平時的具體教學(xué)工作中,可以舉辦各式各樣的群體性體育活動,讓體育教學(xué)盡顯趣味性,既可以調(diào)動學(xué)生們參與體育活動的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和堅強毅力,從而彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的單調(diào)性及競技性過強的缺點。但在具體實施過程中教師必須發(fā)揮主觀能動性,應(yīng)主動組織、鼓勵學(xué)生主動參與運動或者集體體育活動等。同時相關(guān)機構(gòu)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和實際條件,研發(fā)一些既安全又能調(diào)動積極性的新活動或者新器械,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,主動參與運動,積極鍛煉。為保證這種體育教學(xué)模式的高效運行,有必要建立一種新型的師生關(guān)系,將傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為伙伴、朋友關(guān)系。在具體教學(xué)活動中,教師必須尊重學(xué)生人格并關(guān)注個體差異,這就需要強調(diào)師生間交流與互動,包括知識、情感、興趣及生活經(jīng)驗等各方面。

4.擴大“健康第一”指導(dǎo)思想的影響力。政府、學(xué)校、家庭均要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。一方面要為學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減壓,比如學(xué)校要克服片面追求文化分?jǐn)?shù)、升學(xué)率,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)繁重、睡眠嚴(yán)重不足、體質(zhì)下降、近視率大大增高等。必須確保學(xué)生體育課程安排合理及課外體育活動時間的充沛。部分教育教學(xué)科研結(jié)果顯示,男、女大學(xué)生運動員的大腦工作能力等方面稍高于普通人群,其原因是經(jīng)常參加體育鍛煉能使大腦功能得到提高,人體各種機能狀況也能得到改善,這為智力的發(fā)展、記憶力的提高創(chuàng)造了良好的生理心理條件。因此政府及社會媒體應(yīng)加大體育鍛煉的宣傳力度,改變“鍛煉身體會影響學(xué)習(xí)”的愚昧思想,讓社會各階層能從根本上認(rèn)識到身體素質(zhì)教育的重要性。但同時也要轉(zhuǎn)變體育對健康體質(zhì)作用絕對化的觀念,政府、學(xué)校、家庭應(yīng)該讓青少懂得健康飲食、健康生活的重要性,政府積極宣傳,學(xué)校主動建議,家庭不過分溺愛,共同幫助學(xué)生調(diào)節(jié)飲食結(jié)構(gòu)及倡導(dǎo)健康生活方式。如《決定》所提出:在確保體育工作高效實施的同時,要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)的營養(yǎng)知識。也就是要堅守科學(xué)鍛煉與合理營養(yǎng)并重的理念以提高青少年身體素質(zhì)。

三、結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育的全面開展,為了緩解目前我國青少年身體素質(zhì)普遍較低的局面,加強青少年身體素質(zhì)教育的改革力度已在教育改革中刻不容緩。身體素質(zhì)作為德育、智育的基礎(chǔ),其教育在素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。只有堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,加強青少年身體素質(zhì)教育,才能進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足時代的發(fā)展需要,為實現(xiàn)“中國夢”打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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[2]元鎮(zhèn).論體育教育在素質(zhì)教育中的地位[J].體育科研,2002,(02):1-4.

[3]杜雪峰.論身體素質(zhì)教育在素質(zhì)教育中的地位與作用[J].柳州師專學(xué)報,2003,(04):83-86.

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