陳恩剛

摘要：隨著公寓社區(qū)化建設，尤其是轉(zhuǎn)專業(yè)工作的逐步放開，不同專業(yè)學生的就業(yè)工作如何得到專業(yè)指導，是一個值得研究的課題。輔導員是第一線的學生工作者，在大學生日常工作中起著舉足輕重的作用。本文從公寓化管理建設入手，著重分析輔導員工作室的老師，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，以學生為主體，以老師為主導，因材施教，做好學生就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：公寓化；轉(zhuǎn)專業(yè)；就業(yè)；輔導員；模式

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）24-0011-02

學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課外對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地，我校積極推進公寓社區(qū)化建設，按片區(qū)逐步實施輔導員進社區(qū)，在輔導員工作室內(nèi)開展相應工作，但同時隨著我校轉(zhuǎn)專業(yè)工作政策的逐步放開，不同專業(yè)的學生將會越來越多地仍然在同一樓層學習和生活，而且會在該樓層輔導員的管理之下，就業(yè)工作如何進行對應指導，在學生尋找一個適合自己的工作而努力的過程中，加強專業(yè)指導，就顯得尤為必要了。

一、鑄造網(wǎng)狀工作機制，加強社區(qū)管理

1.劃立片區(qū)，網(wǎng)格管理。為踐行社區(qū)化管理與服務模式，我們可以在原有的“院—系—班”縱向管理模式的基礎上，按照不同年級園區(qū)劃分成四個片區(qū)，每個片區(qū)成立學工人員事務領(lǐng)導中心，用于協(xié)調(diào)相應事務；再在每棟公寓社區(qū)內(nèi)設立學生事務工作中心，通過社區(qū)輔導員工作室、學生黨員工作站等開展相應工作，構(gòu)建起“學院—社區(qū)—宿舍”橫向服務模式，形成網(wǎng)狀學生教育和管理工作機制。

2.對口管理，針對服務。各社區(qū)學生事務中心則在領(lǐng)導中心的指導下，直接掛靠學生處，作為“一站式”的學生社區(qū)服務機構(gòu)，在學生社區(qū)開展學生發(fā)展的咨詢與學生事務的辦理工作，通過靈活多樣的工作方式，及時為學生解決就業(yè)過程中所遇到的各類問題進行指導，對口管理，針對服務。

二、培養(yǎng)學生骨干隊伍，加強思想建設

1.選派名師加盟，突出分類指導。輔導員工作室可以分別圍繞大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、情感教育與指導、思想政治教育與指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力指導以及考研就業(yè)指導等領(lǐng)域擅長的輔導員老師來組建并開展工作，其負責人需是優(yōu)秀輔導員或者經(jīng)驗非常豐富的人員擔任，確保輔導員工作室有效開展工作。

2.加強黨團支部建設，培養(yǎng)骨干隊伍。輔導員工作室要重視學生社區(qū)在學生工作中的作用，不斷拓寬工作思路，尤其是社區(qū)黨團支部、黨員工作站，積極推行社區(qū)思想政治教育工作模式，搭建骨干平臺。這些骨干同時還需要找準位置，明確職責，樹立高度的責任感，在參與輔導員工作室的社區(qū)管理過程中，為同學做好服務，且需要充分發(fā)揮模范帶頭作用，爭做社區(qū)里的表率。

3.成立學生管理隊伍，做好輔助工作。盡快完善并組建學生自律委員會和樓層長管理制度，把學生公寓建成真正的自我教育、自我服務、自我管理的場所，激發(fā)學生自主創(chuàng)建熱情相結(jié)合。鼓勵學生自主發(fā)展公寓文化的積極性，通過學生的參與、策劃、組織和實踐，使公寓文化更加貼近學生，在潛移默化中實現(xiàn)服務育人。建立學生樓長隊伍，做好生活老師的得力助手，熟悉本樓的特點，有效地幫助生活老師在第一時間內(nèi)獲取本樓的信息，同時必要時還要向同學們做好對公寓部的一些解釋工作，回答一些與公寓部相關(guān)的問題，起著公寓部與學生之間的橋梁作用。

4.樹立標桿作用，形成示范效應。通過學生骨干或黨員進校宿舍掛牌、建立骨干聯(lián)系宿舍制度以及對骨干崗位鍛煉定期考核等；再通過這些骨干的榜樣事跡和精神深深地感染社區(qū)里面的每一位同學并產(chǎn)生激勵效應，激勵廣大同學奮發(fā)向上、開拓進取，使廣大同學學有榜樣，趕有標尺，行有方向，在全社區(qū)范圍內(nèi)樹立一批作風硬、又踏實、能力強、肯奉獻的社區(qū)學習標桿，營造求真務實、科學發(fā)展、比學趕超、勇爭一流的濃厚氛圍。

5.豐富宣傳手段，及時傳遞信息。在輔導員工作室的引導下，學生事務向?qū)W生社區(qū)縱深發(fā)展，我們可以調(diào)動學生參與宿舍、公寓、社區(qū)、校園建設的積極性，以通過建立社區(qū)QQ群、微信公眾平臺，通過深受學生喜歡的新媒體媒介方式發(fā)布通知公告、教育引導信息，使得學生能夠在第一時間通過這些平臺及時搜集和掌握所需信息。

三、加強分類指導工作，突出因材施教

1.激發(fā)不同潛能，突出分類指導。雖然專業(yè)不盡相同，個體也有所差異，但大多去向清晰。在現(xiàn)實情境中，由于學生的自主學習能力具有差異性，表現(xiàn)在專業(yè)學習成績具有階層的特性。輔導員工作室的老師可以根據(jù)學生自主學習能力，結(jié)合學生的學習成績，將學生分為探索水平、自我控制水平和自主水平三個層次，制訂不同的教育指導工作方案，從而實現(xiàn)學生從他控向自控的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生自主學習的潛力，促使學生在原有的基礎上獲得提高。其次針對不同就業(yè)趨向，我們可以根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)背景、性格特點、自然條件、學業(yè)水平等特點，將學生分為考研學生、考公務員學生、直接就業(yè)和創(chuàng)業(yè)類學生類，再開展與之對應的就業(yè)指導。

2.發(fā)揮學生主體作用，做好宣傳指導。大學生就業(yè)形勢嚴峻，企業(yè)對畢業(yè)生的預期過高和大學生就業(yè)期望過高之間的矛盾，解決這一矛盾的關(guān)鍵就在需要充分發(fā)揮大學生在就業(yè)中的主體作用，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。輔導員工作室的老師需堅持共性化輔導和個性化指導的工作方法，鼓勵學生在搞好學習的同時，積極參加校園文化生活，在參與中提升能力，完善自我。

3.豐富教學內(nèi)容，突出實踐技能。為了加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導，我們還要在《職業(yè)生涯規(guī)劃課》和《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課》等方面下功夫，我們要認真組織，并邀請專業(yè)導師參加，隔周固定時間舉行，分析、探討案例，開展集體備課、聽課觀摩，拓展課外教學，完善課程教學體系，或者就就業(yè)輔導工作中所遇到的情況進行討論，從而分享經(jīng)驗教訓，為進一步展開工作提供有益借鑒。其次，我們還要注重就業(yè)形勢把握與就業(yè)心態(tài)調(diào)整，幫助同學自我設計簡歷，邀請有豐富求職經(jīng)驗的學長與同學交流，并在課堂上進行模擬招聘、無領(lǐng)導小組討論等活動，提升學生就業(yè)競爭力。此外，還要分層組織考研和就業(yè)經(jīng)驗交流，在考研指導、公務招考、就業(yè)經(jīng)驗交流、導師推薦等方面做大量細致工作。

4.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，做好因材施教。我們需要把就業(yè)工作提升到事關(guān)學生成長成才的戰(zhàn)略高度，促進就業(yè)工作向深層次拓展。輔導員工作室需要在培養(yǎng)扎實的專業(yè)基礎知識、熟練的實驗操作技能、靈活的綜合知識能力上狠下功夫，結(jié)合院系的專業(yè)課程設置，實驗實習等環(huán)節(jié)加大學生實踐的力度；同時我們還可以以教學專業(yè)實習為契機，以暑期社會實踐為抓手，以創(chuàng)新實驗和挑戰(zhàn)杯等學術(shù)科技活動為載體，以各豐富多彩類團學活動、樓宇活動和班級活動為補充，切實提高學生社會實踐能力。

四、主動摸排困難學生，有針對開展幫扶

1.做好資助工作，提供經(jīng)濟幫扶。首先輔導員工作室的老師需要認真貫徹、落實國家有關(guān)文件精神，按照國家新的資助政策，進一步完善各項資助性規(guī)章制度和貧困生數(shù)據(jù)庫建設，確保資助工作的效率和效果，同時把社區(qū)貧困生資助工作與思想教育緊密結(jié)合起來，使資助工作不僅停留在物質(zhì)層面，更讓物質(zhì)資助成為思想教育的精神資助，使資助工作充分發(fā)揮作用；同時積極為同學爭取校外援助，使他們既能獲得就業(yè)扶助金，同時也能得到相應機構(gòu)的就業(yè)培訓，對學生就業(yè)切實起到幫扶作用。

2.主動深入同學，做好心理幫扶。針對需要幫扶的對象，我們輔導員工作室的老師就更需要主動深入到同學中去，首先，要探索學生工作的方法，要掌握自己的學生，要善于有針對性地做學生的思想工作，學會抓住重點。比如思想上偏激的學生、心理上脆弱的學生、經(jīng)濟上困難的學生、學業(yè)上困難的學生，這部分學生需要我們都關(guān)心。其次，輔導員還要多動腦，多想辦法，做工作要有激情，善于開展活動，發(fā)掘?qū)W生的活力，讓學生的大學生活有激情。

五、開拓創(chuàng)新工作機制，構(gòu)建市場建設體系

1.依托學校市場建設，及時傳遞就業(yè)信息。輔導員工作室的老師就需要安排就業(yè)信息員或者樓層骨干進行搜集整理網(wǎng)絡上各類就業(yè)求職信息，通過公用郵箱、QQ群及微信等便捷的方式，力求信息及時傳達到每一位需要的同學。同時建立就業(yè)小組聯(lián)系幫扶制度，安排保研和已經(jīng)落實工作的同學每個人負責聯(lián)絡四到五位找工作的同學，督促同學把握校園招聘機會。為了掌握同學實際求職情況，我們還要多次去招聘會現(xiàn)場，第一時間、第一現(xiàn)場了解情況，解決問題。

2.加強院企合作，突出校友企業(yè)建設。針對不同院系、專業(yè)特點相差較大，而招聘單位往往具有專業(yè)化與連續(xù)性特點，我們需要有針對地邀請相關(guān)企業(yè)來召開小型專場招聘會。我們可以整合資源，大膽嘗試，在學校職能部門的指導下，以院系為單位自主舉辦綜合專場招聘會。我們可以選擇有知名校友所在的企業(yè)，列出企業(yè)名錄，搜集整理公司通訊地址，分類整理畢業(yè)生需求的信息，寄出招聘會邀請函。我們還可以在專場招聘會后，主動把畢業(yè)生送上門，進一步溝通落實就業(yè)意向，效果更佳。

3.加強宣傳引導，充分發(fā)掘就業(yè)資源。輔導員工作室還需要立足院系，加強宣傳，使得院系層面真正做到人人出力，每位院領(lǐng)導和老師都利用自己的人脈關(guān)系，提供多個就業(yè)崗位；此外學院教職工多方聯(lián)系就業(yè)單位，對學校、學院的就業(yè)市場也會起到很好的補充作用。

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