彭曉雁

【摘 ? ?要】英語是一門語言類的學科，學好英語不僅能作為一門日常的生活技能，更重要的是能將其進行深入的挖掘，在其專業(yè)方面做出顯著的成就。我國的教育從小學階段便開設了英語課程，從小培養(yǎng)學生的英語語感，初中階段作為學生各方面能力的奠基階段，老師必須要引導學生掌握正確的方式方法，學好英語，用好英語。

【關鍵詞】初中英語 ? 學習方法 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.169

社會不斷進步，世界全球化日益明顯，要想跟上世界全球化的大趨勢，作為當代初中生，就必須要學好英語這門世界通用的語言，充分發(fā)揮語言的交流溝通作用。作為老師，則需要幫助學生摸索適合自己的學習方法，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，在與國際交流的過程中，使其發(fā)揮重要作用。

一、因材施教，從多方面挖掘學生的潛能

每一個人在這世上都是獨一無二的，作為老師，我們也要堅信，我們所教的每一個學生，都有自己的所長，有自己的閃光點，他們可能在某一方面不太擅長，但我們不能因此而否定他的全部。作為教育工作者，我們要善于觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生的擅長之處和薄弱之處，并在教學過程中，有側重點的幫助他們。

初中階段的英語學習已經不同于小學，小學英語側重于英語日常知識的學習，內容比較簡單，對學生而言也比較新鮮，而初中階段的英語學習，要求在此基礎上加大詞匯學習，訓練學生的閱讀和寫作能力，聽力訓練的難度也會加大。面對學習難度的突然加大，很多學生會感到不適應，小學階段的學習方法也不再適用，很多學生會因此迷茫，在英語學習中遇到各種各樣的問題。

比如，有一些學生平日里聽寫單詞，背誦課文總能很好的完成任務，但是一遇到考試或者做題，效果卻總是不理想，許多學生和家長也經常會因此詢問老師。這一類問題的出現(xiàn)主要是因為學生的學習方法不得當，中國學生自小受應試教育影響太大，在學習過程中過分重視結果而忽視了過程，他們認為只要背過了課本知識就能考高分，但其實，學校教育的真正目的不是考試，而是對學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，老師要讓學生明白課堂的重要性，課堂幾十分鐘的學習是非常重要的，在課堂上學生能充分和老師交流，通過跟上老師的教學進度來感受老師的教學思路，從而提高學習效果。那些平日背誦作業(yè)完成較好，但遇到考試卻發(fā)揮一般的學生大多是因為過分死記硬背書本知識，而忽略了知識點之間的聯(lián)系，沒有學會舉一反三，從而大大降低了學習效果。針對這種情況，老師要幫助學生減壓，不在學習中給學生過大的壓力，課堂上經常提問學生，督促學生在課堂上集中注意力，了解學生的學習程度。

二、寓教于樂，讓英語學習變成學生的生活習慣

中國傳統(tǒng)的應試教育過分重視考試，培養(yǎng)出來的學生很多都是思維僵硬的“考試機器”，這極大的壓抑了學生的天性，學生學習的知識只會用來考試，而不會活學活用。要想改變這一現(xiàn)狀，老師必須要改變之前的教學方法，讓學生在快樂中學習，在學習中感受快樂，通過寓教于樂的教學方法，讓學生感受到學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣，使得英語不再是負擔，讓學生喜歡學，想學好，讓英語學習變成自然而然的生活習慣。

那么，如何寓教于樂的進行初中英語教學呢？首先，作為老師要提高自身的教學水平，運用自身的經驗，將課本上的死知識更加生動形象的展現(xiàn)給學生，選擇更易于學生理解消化的方式進行講解，而不是生搬課本。同時，課堂上講課的語言要風趣幽默，讓學生感受到老師的魅力，感受到課堂的樂趣，從而更加積極的融入到課堂中去。

其次，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，老師應該與時俱進，利用多媒體等先進的教學設備，為學生呈現(xiàn)不一樣的英語課堂。多媒體自身具有展示性強，生動具體，能夠連接互聯(lián)網設備，為學生提供更多豐富多彩的學習內容和學習形式。利用多媒體交互性強的特點可以用來調節(jié)課堂氣氛，增加老師于學生之間的互動，學生在輕松愉悅的課堂中，也會提高學習積極性。老師也可以充分利用多媒體中的教學資源，為學生播放英語歌曲或者是英語小視頻，學生長期面對課本學習，會產生疲倦心理，而偶爾改變教學媒介會很快吸引學生的興趣，學習英語歌曲，觀看英文視頻能夠激發(fā)學生學習英語的欲望，且相較于課本，歌曲和視頻能夠在學生的視覺，聽覺和感覺上造成更大的沖擊，加強記憶效果。

最后，老師可以通過游戲的方式幫助學生學習英語，比如英語版的詞語接龍，英語歌曲比賽，英語詞匯比賽等，通過游戲與競爭，讓學生在快樂的環(huán)境中學習英語。在課堂上，老師可以將學生分為若干小組，然后定期進行一些益智類的游戲和比賽，初中生的好勝心比較強，老師可以利用學生的這一特點，讓學生通過充分的合作與競爭，完成任務，達到教學目的。

三、重在堅持，在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習習慣

英語是一門語言，凡是語言學習就不能急于求成，試圖一蹴而就，英語學習重在積累，通過積累不斷擴充詞匯量，不斷提高口語和聽力水平，積累得越多，學生面對英語學習就會越有自信。日常教學中，老師要給學生安排每日任務，比如，每天背五個單詞，每周學一首英文歌曲，堅持聽英語聽力，并定期在班里進行學習成果交流展示等。其實這些工作看起來簡單，但真想要堅持下去卻并不容易，不僅是學生，老師也需要付出極大的努力，在平日里要鼓勵督促學生，堅持不懈，要定期檢查學生的學習成果。只要老師和學生互相配合，長久堅持下去，學生的英語學習水平一定會在潛移默化中得到提高。

老師也可以在班級里建立英語角，提供一些英語學習素材，也可以將平日里學生日常英語的積累情況展現(xiàn)出來，以此引導學生堅持不懈。另外，學生要有固定的英語學習時間來練習英語口語和聽力。尤其是口語，傳統(tǒng)的教學使得許多學生學成了啞巴英語，會寫會讀不會說，這與英語學習的最初目的是背道而馳的，因此，老師在平日教學中可以嘗試使用英語教學，同時也要鼓勵學生在課后用英語與同學進行溝通交流。在生活中遇到的一些常用英語學生要善于觀察積累，遇到外國人也要敢開口，鼓勵學生觀看英文視頻，模仿標準發(fā)音，日積月累中學生的學習一定會有很大進步。

英語學習對學生的終身發(fā)展有很大的幫助，教師應該在初中階段幫助學生打好英語學習的基礎，培養(yǎng)英語學習興趣，養(yǎng)成好的英語學習習慣，這會使學生受益終生。英語教學改革是一條漫漫長路，道阻且長，在這一過程中，老師要勇于探索，創(chuàng)新，總結切實可行的教學方法，多與學生溝通交流，觀察學生，加強師生交流，共同為英語的學習與教學付出努力。