李妍

【摘 ? ?要】在新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體展開(kāi)有效性教學(xué)，精心組織好課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，才能使化學(xué)課堂教學(xué)效果變得更有效;要形成良性的師生互動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造出一種融洽、愉悅、無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)氛圍

【關(guān)鍵詞】新課程 課堂教學(xué) 教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.185

如何使課堂教學(xué)效益最大化是教師所要面對(duì)的問(wèn)題，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

一、有效教學(xué)的理念

1.教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

2.教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。

3.教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開(kāi)教師自身的發(fā)展。

4.教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)單純關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2.不能以學(xué)生的發(fā)展為中心，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師、書(shū)本和課堂為中心，學(xué)生不能自主發(fā)展，往往是教師“強(qiáng)制”下的一種發(fā)展，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這種發(fā)展壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

3.師生互動(dòng)性不強(qiáng)，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是單向的，即教師——學(xué)生。教師講，學(xué)生聽(tīng);教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，很少讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)探究中。

三、新課理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略

1.興趣化教學(xué)策略。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：

（1）實(shí)驗(yàn)法?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過(guò)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過(guò)討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

（3）競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）開(kāi)展課外活動(dòng)法。通過(guò)制作教具、模型，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)墻報(bào)等活動(dòng)讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。

2.生活化教學(xué)策。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

（1）要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

（2）讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

（3）致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。

3.信息化教學(xué)策。

信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

（1）內(nèi)容不再只局限于化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

（2）形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

（3）授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.探究性教學(xué)策略。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力。

（1）樹(shù)立新的課堂觀和學(xué)生觀

教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)。科學(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

（2）利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。

化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

（3）在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

（5）開(kāi)展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

總之，在新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體展開(kāi)有效性教學(xué)，精心組織好課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，才能使化學(xué)課堂教學(xué)效果變得更有效;要形成良性的師生互動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造出一種融洽、愉悅、無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)氛圍。