張永江

摘 要：羽毛球是一項不需要太多專業(yè)知識的運動，因此得到了廣泛的普及，在很多高校中也設置了羽毛球這項體育課堂。在高校設置這項課堂能夠幫助學生鍛煉身體，同時也能提升高校體育課堂的趣味性。本文主要分析了高校羽毛球教學的現(xiàn)狀和改革的策略。

關鍵詞：高校；羽毛球；教學改革

羽毛球在我國的普及非常廣泛，因為羽毛球自身沒有太多的專業(yè)要求，比較容易掌握，同時也不需要太復雜的器材來配合，所以受到廣大群眾的喜愛。在很多高校中羽毛球是體育選修課堂的一門，在羽毛球課堂上能夠提升學生的身體素質，同時還能增進師生之間的交流，同時羽毛球進行練習的方式也比較多，難度小，從而能夠提升學生之間的情感交流和合作的意識。但是在高校的羽毛球課堂中還存在很多的問題，解決這些能夠有效的提升高校羽毛球課堂的質量。

一、高校羽毛球教學過程中的問題

（一）忽視羽毛球基礎理論教學

雖然羽毛球作為一項體育運動，同時在我國的普及也非常廣泛，但是也需要在課堂教學開展的時候進行基礎理論知識的教學。但是在實際的教學過程中很多教師并不會通過理論知識的教學讓學生來深入了解羽毛球這一項運動以及其存在的意義。很多教師都忽視了這一部分理論教學這樣就會影響學生掌握正確的羽毛球知識。

體育教師直接進行羽毛球實際運動的教學，直接教學生如何進行羽毛球的傳遞以及球拍的使用，然后進入到正式運動中，讓學生進行練習。學生因為沒有理論知識的指導，只能自己靠著自身的理解在更多的練習中找到羽毛球打法的含義，這樣一方面是降低了學生學習羽毛球的效率，會造成很多時間的浪費，另一方面學生打羽毛球的技巧也不會有一個高水平的提升。

（二）教師的專業(yè)能力有待提高

教師的專業(yè)能力直接影響著學生學習的效率以及對相關體育運動的掌握。高校中體育教師的專業(yè)能力一方面體現(xiàn)在體育運動的實踐中，另一方面體現(xiàn)在體育理論知識的教學中。高校中體育課堂并不會成為考核項目，因此很多教師并不重視體育運動的教學。對于羽毛球來說因為技術性要求高并且普及率高，所以體育教師的專業(yè)水平也不會太高，這直接影響了學生學習羽毛球的興趣，同時也不能得到專業(yè)技巧的學習，學生學習羽毛球也就只是為了完成學分，這樣長期的循環(huán)下去就會導致羽毛球教學的質量下降。

（三）教學內容有待改革

羽毛球雖然在廣大群眾中得到了廣泛的普及，但是人們也只是掌握了一些簡單的打法，作為一種強身健體的方式，要想學習到專業(yè)的技術還是需要專業(yè)的學習。高校羽毛球教學就是提升羽毛球專業(yè)水平的一種方法，但是在高校中很多教師并不重視體育教學，教學的內容沒有進行深入的提升，教師為了完成自身的教學任務只是進行一些簡單的技術的講解和教學，這樣就會導致學生不能提升自身的羽毛球打法，同時也不能充分激發(fā)自身的學習興趣。所以高校中的羽毛球教學內容有待進一步的提升和改革。

二、普通高校羽毛球教學改革發(fā)展策略

（一）加大教學場地投入建設

良好的教學場地是上好羽毛球課的必備條件。教學場地是教學的物質基礎，是提高教學質量、完成教學任務的重要保障，然而，現(xiàn)在很多高校這方面都存在一定的問題。羽毛球教學適宜體育館內進行，才能保證教學質量，然而很多院校僅有很少的羽毛球場地，只有部分學生可以進行羽毛球學習，因而會很難保障教學質量。因此，在體育教育改革中，要重視教學場館的投入建設，提供教師和學生充足的物質條件，提高教學質量。

（二）優(yōu)化教學理念，豐富教學方法

要提升高校羽毛球教學質量首先教師要改善自身的教學理念，不能單純的只是為了完成教學任務，要樹立提升學生體育意識，在實現(xiàn)學生強身健體的同時也要為學生傳播體育之事，提升學生的體育專業(yè)水平的教學理念。在羽毛球體育課堂上教師完全可以多元化教學方式，組織一些羽毛球的活動或者是比賽來提升學生的學習興趣和參與度，調動學生的學習熱情，同時也要不斷的幫助學生提升專業(yè)水平，對學生存在的專業(yè)上的欠缺進行針對性的指導，從而能夠實現(xiàn)學生提升專業(yè)水平的目的。多樣化的教學方法能夠活躍教學氣氛，能夠寓教于樂更適合現(xiàn)代教學的理念的要求。

（三）強化師資力量的建設

對于高校體育運動的教學水平而言，擁有基礎理論知識深厚、技戰(zhàn)術水平優(yōu)秀、教學經驗豐富、比賽經歷豐富的師資隊伍占據(jù)著決定性的影響。因此，針對當前高校羽毛球師資力量匱乏的問題，必須采取多種措施加以盡快解決，例如，可以由大學生羽毛球體育協(xié)會或者體育局等相關組織與部門牽頭組織多種形式的高校教師培訓，還可以增加類似于各高校之間相互切磋與交流的活動，以及舉辦針對高校羽毛球教師的講座、學習論壇等，促進教師鞏固自身的基礎知識，提升技戰(zhàn)術水平，只有教師的綜合素質達到了標準，學生的學習效果才有保障，也才有可能學到更多的知與能力，從而取得更好的教學效果。

另外，高校還要采取“請進來”與“走出去”的策略，促使高校羽毛球教師多多加強與俱樂部、體工隊等專業(yè)羽毛球運動隊的聯(lián)系，經常委派教師到專業(yè)羽毛球隊去學習與觀摩，學習更多專業(yè)的訓練手段與方法，從整體上提高教師的訓練標準與教學水平，確保羽毛球運動的教學質量。

三、結語

高校羽毛球教學是非常普遍的，但是在目前的高校羽毛球教學過程中也存在很多問題，教師要不斷的改變自身的教學理念，豐富教學方法，傳播羽毛球的基礎理論知識，不斷的創(chuàng)新羽毛球教學方法，針對性的進行專業(yè)水平的教學。體育教師在進行羽毛球教學時一方面在提升學生學習羽毛球興趣的同時來提升學生的理論知識，從而更好的提升學生羽毛球的專業(yè)知識，從而來提升高校羽毛球的教學質量。

參考文獻：

[1] 黃漢升，季克異.我國普通高校體育教學本科專業(yè)課程體系改革的研究.體育科學，2003，3：51-57.

[2] 周登嵩.新世紀我國學校體育改革與發(fā)展研究綜覽[J]. 2005，17（3）：1-7.

[3] 王昌福.影響羽毛球動作控制的環(huán)境因素研究.今日科苑，2009，16：217.