周楚凡

摘 要：要學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要講求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，還要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要從課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、課后復(fù)習(xí)等方面來探討高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

新時(shí)代的教育向我們高中生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，不僅僅單純要求我們掌握課本知識(shí)，在更深層次要求我們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更加輕松，能夠起到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力、提高我們綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。然而通過對(duì)周圍同學(xué)的觀察，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)并沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然他們付出了巨大的努力但是也難以取得理想的成績(jī)。本文針對(duì)高中生如何養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣做出了詳細(xì)的敘述。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)也有一定的技巧，不僅僅是課前簡(jiǎn)單把課本內(nèi)容瀏覽一遍，我們需要根據(jù)自己對(duì)課本的預(yù)習(xí)提出一些自己比較有困惑的問題。另外我們要根據(jù)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容找出以前相關(guān)的知識(shí)，只要這樣在聽課的時(shí)候才能夠有的放矢，才能夠有效結(jié)合自己所掌握的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深刻透徹地理解。

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容深度和容量都較大，所以課前預(yù)習(xí)對(duì)于課堂聽課質(zhì)量有著重要的影響。我們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，課前預(yù)習(xí)的時(shí)候找出難點(diǎn)，并作出標(biāo)記，在課堂上著重聽教師的講解。對(duì)于在預(yù)習(xí)過程中沒有掌握好的內(nèi)容，在課堂上一定要補(bǔ)充上。這樣我們就在很大程度上提高了聽課效率，長(zhǎng)此以往還提高了我們的思維水平和自學(xué)能力。

二、培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，要堅(jiān)持做到聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)。在聽課的時(shí)候眼睛重點(diǎn)關(guān)注教師，關(guān)注黑板，把教師所講所寫有效補(bǔ)充到課本當(dāng)中，不能一味記筆記而影響了知識(shí)的消化和吸收。在教師提出問題的時(shí)候，要積極思考、勇于發(fā)言。在解題過程中，注意解題步驟，書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。對(duì)于老師布置的作業(yè)，要認(rèn)真對(duì)待堅(jiān)持獨(dú)立完成。在與同學(xué)討論環(huán)節(jié)，應(yīng)主動(dòng)積極加入到討論過程，集中全部的精力圍繞老師所講內(nèi)容用心學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)善于求異和質(zhì)疑的習(xí)慣

愛因斯坦曾經(jīng)提出過“提出一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更重要”的理論，從這一理論我們可以看出獨(dú)立思考和善于質(zhì)疑的習(xí)慣對(duì)于我們發(fā)展創(chuàng)造性思維有著重要的意義，也對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要影響。從以下幾個(gè)方面我們可以對(duì)此理論得以證明：

1）提出問題有利于我們獨(dú)立思考，從課本中或者從自己的錯(cuò)解中尋找出問題的答案，有利于我們培養(yǎng)不畏困難、積極思考的精神。

2）敢于質(zhì)疑、敢于追根問底，就體現(xiàn)出了我們敢于求異的精神，我們敢于提出自己不同的見解，敢于發(fā)表自己不同的意見，這也是創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

3）在解題、討論或研究問題的時(shí)候，我們要勇于從多個(gè)角度理解問題，能夠擺脫思維定勢(shì)的負(fù)面影響，尋找出創(chuàng)新性的解題思路。所以我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中，就要善于發(fā)現(xiàn)自己思想中存在的消極因素，養(yǎng)成積極思考、獨(dú)立思考、善于求異的良好思維習(xí)慣。

四、培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是我們對(duì)已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工的過程，根據(jù)目前對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育學(xué)的遺忘規(guī)律我們可以知道在新知識(shí)剛剛學(xué)過一段時(shí)間是最容易遺忘的時(shí)候，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)記憶效果。因此每當(dāng)我們學(xué)完每一節(jié)課、每一章內(nèi)容、每一本書，都要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和測(cè)試。在復(fù)習(xí)過程中我們要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：

1）及時(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)于當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)，不能有拖拉心理，否則時(shí)間一長(zhǎng)內(nèi)容會(huì)更加生疏，再想要理解掌握就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理和定律進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要注意本題解題需要用到哪些內(nèi)容，為什么要用這些內(nèi)容？本題目的條件是什么，要想的到結(jié)果需要哪些條件，題目中隱含著哪些條件？這樣通過追根溯源，牢固把握住已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。

3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。我們學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)完一課復(fù)習(xí)一課，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一章。整本書復(fù)習(xí)完以后除了按章節(jié)復(fù)習(xí)還要按知識(shí)內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)。這樣通過各階段各形式的復(fù)習(xí)取得良好的復(fù)習(xí)效果，把知識(shí)在心里有條理的聯(lián)系起來，這樣記憶就更加牢固。

五、培養(yǎng)建立錯(cuò)題本的習(xí)慣

根據(jù)我們對(duì)自己周考、月考、期中考試、期末考試試卷錯(cuò)題的分析，發(fā)現(xiàn)往往做錯(cuò)過的題目再做錯(cuò)的機(jī)率很大，所以我們要在老師的指導(dǎo)下建立起錯(cuò)題本。對(duì)自己出錯(cuò)的題目進(jìn)行原因的分析和解題思路的整理。長(zhǎng)此以往有利于培養(yǎng)起我們分析、整理、反思的能力，也會(huì)建立起有效的學(xué)習(xí)方法。

總之，良好的習(xí)慣是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起來的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握和靈活的運(yùn)用。所以我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅僅把重點(diǎn)放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還要重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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