吳非

近幾年，中小學(xué)狂風(fēng)暴雨地“特色”起來(lái)，遍地“特色”，為特色而特色的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。而且，這些“特色”還能變來(lái)變?nèi)?，每一任校長(zhǎng)似乎都是打造“特色”學(xué)校的高手。教育界被“特色”折騰，官僚主義的政績(jī)觀難辭其咎。相當(dāng)一批分管官員未必懂教育，從他們視察中小學(xué)校時(shí)只打聽(tīng)“特色”便足可證明。也許他們認(rèn)為，有“特色”才算是好學(xué)校，才談得上有“創(chuàng)造性”。受社會(huì)浮躁之風(fēng)影響，大批學(xué)校熱衷制造“特色”，泛濫成災(zāi)，中小學(xué)正常的課程、教育活動(dòng)，也被包裝出“特色”。不得不指出，學(xué)校的“特色”不一定真的“特”；即使真“特”，也未必對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有什么不得了的作用。學(xué)校不一定非得有“特色”，只要遵守教育常識(shí)，遵循教育規(guī)律，就是合格的學(xué)校，甚至能辦出超越一般的好教育。