王敬品

【摘 要】物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在高中的各門基礎(chǔ)課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，尤為重要。在當(dāng)前的高中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一系列的問題，筆者在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，試提出一些解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)存在著一些普遍的問題，這些問題可以說是教學(xué)路上的絆腳石。下面主要分析一些當(dāng)今物理實(shí)驗(yàn)教育存在的不足之處。首先學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不夠重視，在置辦物理實(shí)驗(yàn)器材方面比較吝嗇，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材確實(shí)，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。其次就是教學(xué)方法不夠科學(xué)，過于依賴多媒體的功能，忽視對(duì)學(xué)生自我動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及程序化的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊取?/p>

（1）死板的實(shí)驗(yàn)程序。在僅有的、極少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在著誤區(qū)。比如說很多教師過于死板的教學(xué)方式。他們認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)一定要按部就班，根據(jù)書本上的內(nèi)容逐項(xiàng)逐項(xiàng)的進(jìn)行分析、實(shí)驗(yàn)。就好比語文學(xué)習(xí)中把一篇文章拆成一段一段進(jìn)而分成一句一句來理解一樣，既枯燥無味又不能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的意義。做實(shí)驗(yàn)就是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，在做實(shí)驗(yàn)的過程中不斷創(chuàng)新、不斷理解、不斷分析進(jìn)而得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)習(xí)過程。過于遵守某方面的實(shí)驗(yàn)方式會(huì)破壞這種實(shí)驗(yàn)的樂趣，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視。實(shí)驗(yàn)課以為沒有直接的教學(xué)效果，往往成為學(xué)校和老師的忽略對(duì)象。在逐漸繁重的高中課程中，取而代之的是能達(dá)到考試拿高分的目的的課程，實(shí)驗(yàn)課所需要的儀器和環(huán)境也比較復(fù)雜，因此使得實(shí)驗(yàn)課在高校的發(fā)展受到了限制。得不到學(xué)校的重視，許多老師也開始不重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在課堂上講解習(xí)題或者某些物理概念成了物理教學(xué)的主體。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)

物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑。物理實(shí)驗(yàn)按來源?形式?目的的不同，可分為三類：演示實(shí)驗(yàn)?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?課外實(shí)驗(yàn)。①演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀、形象，極易引起學(xué)生的直接興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；演示實(shí)驗(yàn)富有啟發(fā)性，能夠提供豐富的感性材料，變抽象為形象，但它的最終目的是要通過觀察，啟發(fā)思維，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣；因此，在設(shè)計(jì)和編制演示程序時(shí)，必須在啟發(fā)性上下功夫，增加演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造成份，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的“主動(dòng)探索性”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②分組實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生為主體的合作探究活動(dòng)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)物理情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全程性探究，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。③“做一做”欄目通常安排在課外完成，是課外實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生從生活中選取實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生興趣。應(yīng)從三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生：一是讓物理走進(jìn)生活，提高家庭實(shí)驗(yàn)的比重，家庭實(shí)驗(yàn)主要取材于家庭日常生活用品，學(xué)生用這種隨手取材的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)感到分外親切，也能切切實(shí)實(shí)感到學(xué)有所用；二是學(xué)校應(yīng)該開放實(shí)驗(yàn)室，解決學(xué)生“雖有興趣，但缺少器材”的情況；三是安排學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

（二）重視實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作能力

物理實(shí)驗(yàn)基本功是指實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本技能。實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練主要是在高一階段，教師要充分重視課本的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，中學(xué)物理教學(xué)大綱要求的分組實(shí)驗(yàn)一定要做。一方面，教師要注重演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。物理演示實(shí)驗(yàn)本身就是技能的展示，具有很強(qiáng)的示范性，教師演示時(shí)的一舉一動(dòng)會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)的依據(jù)。教師做課堂演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先多次演練，力求操作演示規(guī)范、熟練、完整，確保課堂上效果明顯，一次成功，使學(xué)生信服。對(duì)較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，還可利用多媒體的仿真實(shí)驗(yàn)作為輔助，逐步展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過程。另一方面，在做分組實(shí)驗(yàn)之前，教師要求學(xué)生必須對(duì)本次實(shí)驗(yàn)原理、所用實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟能清楚了解（當(dāng)然學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)出來的更好），要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)操作中，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)，等等。這些分組實(shí)驗(yàn)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功、規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作具有重要作用。例如通過“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法，知道了兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理和主要結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了通過打出的紙帶判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及如何求解速度、加速度，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果。學(xué)生拿自己辛苦勞動(dòng)之后得到幾條紙帶來分析小車的運(yùn)動(dòng)，能更形象具體的理解物理規(guī)律，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

總之，為適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，我們物理教師要努力提高自身素質(zhì)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全方位深入的研究，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷摸索和改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探究物理規(guī)律的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。只有這樣才能切實(shí)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，才能在物理實(shí)驗(yàn)這一廣闊的天地，造就出一批具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。