王紅芳

摘要：初中思想政治課以理論知識為主，具有一定的抽象性，這一特點也導(dǎo)致政治知識學(xué)起來較為枯燥。為提高學(xué)生的積極性，在實際教學(xué)中，教師要注重情感因素的投入，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文具體從用情感導(dǎo)入教學(xué)，挖掘教材中的情感因素，選取熱點情境，促進學(xué)生的情感內(nèi)化以及提升觀念、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用四個方面展開，取得了較理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中思想政治 ? ? ?情感教學(xué)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.072

沒有愛就沒有教育，愛是情感教育的基礎(chǔ)。初中思想品德課也是對學(xué)生的思想進行教育的一門有效學(xué)科，假如沒有愛，沒有情感的投入，思想品德課的教學(xué)也是很難打開的。基于此，在實際教學(xué)中，思品課要以情感投資，以愛結(jié)情，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓思想品德課程的價值真正體現(xiàn)出來。本文主要圍繞以下四點展開。

一、用情感導(dǎo)入課堂教學(xué)

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生向新知識領(lǐng)域進軍的第一步，也是關(guān)鍵一步。為此，教師要認(rèn)真鉆研，用飽含激情、充滿活力的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，讓師生在此基礎(chǔ)上放射出靈性的光芒，讓學(xué)生帶著興趣、疑問去探究新知。在導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè)上，要構(gòu)建情境來點燃學(xué)生的激情。例如，在分析《認(rèn)清基本國情》“統(tǒng)一的多民族國家中的實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這一框內(nèi)容時，可以采用配樂詩朗誦的方式講學(xué)：在薩克斯獨奏《回家》的音樂氛圍的感染下，教師在深情地吟誦余光中先生的《鄉(xiāng)愁》：小時候，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭……學(xué)生會在這種濃濃的情境氛圍下產(chǎn)生情感共鳴，對知識主動探究的欲望很快被調(diào)動起來。在情感的調(diào)動中，學(xué)生對新知識也會有一個更加深刻的體驗。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，不再只是簡單的知識增長的過程，也是他們身心、人格健全的發(fā)展過程。

二、發(fā)掘政治教材中的情感教育內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)驅(qū)動力

任何階段的任何一門學(xué)科都包含有道德教育、思想教育素材。其中，政治課程在這方面具有獨特優(yōu)勢。政治學(xué)科中包含著對偉大祖國的贊譽、對人性的啟發(fā)以及對每個人心靈的觸動。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)時將教材中那些蘊藏的豐富的思想教育資源充分挖掘出來，用以教育學(xué)生。例如，政治教材中有關(guān)于“為堅強而喝彩”“做自立自強的人”篇章內(nèi)容，在實際教學(xué)時，教師可以利用這些資源，展開教學(xué)，教育、感染學(xué)生。比如海倫·凱樂、張海迪等這些身殘志堅的人是如何與命運抗?fàn)幍?，她們背后又蘊含著對生命怎樣的感悟。以此為材料教育學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，而且還能塑造良好的學(xué)風(fēng)。再如，在分析“社會主義建設(shè)”這一部分內(nèi)容時，也可以引用抗日戰(zhàn)爭時期那些偉大的先烈們是如何用自己的鮮血鑄就偉大的新中國的，他們的革命意志值得每一位中國人學(xué)習(xí)，他們的堅強意志將永遠激勵著作為后輩的我們。結(jié)合這些材料可教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機會，用自己的優(yōu)異成績報效我們的國家。

三、選取熱點情境促進學(xué)生情感內(nèi)化

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”無論講概念還是原理，都要寓理于情，讓那些抽象的理論閃耀出情感的色彩，以此增強學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣。其中，時政熱點一直都是思想品德課教師的摯愛，它不僅具有時代性與真實性，而且還蘊含著豐富的情感因素。教學(xué)時，教師應(yīng)選擇正確的熱點為思想品德課注入新鮮的生命力，促使學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成。例如，在教學(xué)“爭創(chuàng)文明城市”這一節(jié)時，教師就可以出示兩張熱點圖片：一張是創(chuàng)建初期，街道是干凈衛(wèi)生的，交通也是有序的;第二張則是創(chuàng)建后，不文明現(xiàn)象開始“抬頭”。將兩張圖片進行對比，讓學(xué)生在對比中自然得出結(jié)論：每一位公民都應(yīng)該自覺養(yǎng)成自律意識，不斷提高自身的道德水平。這時，教師再順勢出示世界著名哲學(xué)家康德的名言：“這個世界上有兩種東西，當(dāng)我們一想起來時，內(nèi)心就會激動與震撼。一個是我們頭頂上燦爛的星空，另一個則是我們心中崇高的道德法則?！泵缘牧α垦杆偈沟脦熒那楦兴查g升華。這樣的教學(xué)也是非常理想的。

四、提升觀念，注重細節(jié)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用

作為一名思想品德教師，首先需要轉(zhuǎn)變的是重分?jǐn)?shù)、輕品德的錯誤教學(xué)觀念，要始終堅持知識教學(xué)與德育并重，不把理想、道德價值觀等作為教學(xué)中可有可無的點綴?！凹毠?jié)決定成敗?！苯處熢趯嶋H教學(xué)中，要關(guān)注細節(jié)教育的力量，以此傳遞出更多的正能量。要及時了解自己學(xué)生的知識水平、心理特點，知曉他們的道德修養(yǎng)等，并以此為據(jù)，對全體學(xué)生一視同仁，與每一位學(xué)生真誠相待、真誠溝通，拔動他們的心弦。教師要盡可能多花時間和學(xué)生主動談心、交流，多與學(xué)生交流自己的生活經(jīng)歷，分享自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，主動走進學(xué)生的內(nèi)心，聽取學(xué)生的喜樂與憂愁，這樣的教學(xué)才會達到“親其道，近其身”的效果。

在課堂教學(xué)中，教師要富有親和力，善于營造出民主和諧的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)。在生活中，要盡可能地以微笑面對學(xué)生。因為“教師的臉上有多少微笑，學(xué)生心中就有多少陽光”，教師要注重細節(jié)，不悲觀，不消沉，不怨天尤人，始終用一顆積極樂觀的心態(tài)去感染每一位學(xué)生，豐富學(xué)生的情感世界，這樣，學(xué)生才會更喜歡上政治課。

教學(xué)實踐表明，要想做一名好教師，既要有豐富的知識作為支撐，也要擁有一顆愛學(xué)生的心?！扒椤睆摹皭邸敝衼?，當(dāng)有了濃厚的愛作基礎(chǔ)，才配得上當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。

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