黃碧云

導(dǎo)語是教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)，是邁入新課的第一步，是讓學(xué)生了解新課的第一印象，是本課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，是開啟語文知識大門的金鑰匙。新穎，奇趣的導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有意蘊的導(dǎo)入，能釀造充滿意境的課堂氣氛幽默詼諧的導(dǎo)入能活躍課堂，放松心情。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍思維為目的，教師根據(jù)不同的課文與題材，根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生“量身定做”最適合最有效的課堂導(dǎo)語，將會是課堂教學(xué)成功的開始，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生對語文課的熱愛，享受語文課堂學(xué)習(xí)的最大樂趣。

一、導(dǎo)語藝術(shù)創(chuàng)新的必要性

1.導(dǎo)語的功能之一在“激趣”

要“激趣”，就必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探討學(xué)生究竟對什么感興趣。一般來說，新奇的東西能激發(fā)人的興趣。人都有“喜新厭舊”的心理，因此，導(dǎo)語設(shè)計必須創(chuàng)新，不可千篇一律。這里的“創(chuàng)新”只是相對學(xué)生的“未知”而言。不僅指“前所未有”，還指學(xué)生 “前所未聞”。因“前所未聞”而感 “新奇”，因“新奇”而有趣。

[教例一]《道士塔》——出自某教師教案。

教師組織模擬法庭，被告，原告，法官，陪審團均由學(xué)生自己扮演。學(xué)生從課文中以及課外資料上收集罪證，并在上課前查詢相關(guān)法律條例，審判后，經(jīng)陪審團的集體商議，給予原告相應(yīng)的法律制裁。

[點評]這是一場生動的愛國注意教育，通過模擬法庭的審判，目的在于讓學(xué)生通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，掌握課文主旨，自我融入課文當(dāng)中，感受歷史痛心的遺憾，讓學(xué)生在掌握新知識外，更是得到愛國情感的熏陶，感受新的課堂氛圍。

2.中學(xué)語文課堂教學(xué)在新課改下的進步

新課改下師生關(guān)系有教師高高在上，學(xué)生被管制的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、民主、平等的新師生關(guān)系；學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；教師由教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的主導(dǎo)，是引導(dǎo)者、組織者、研究者。在新的教學(xué)大綱下，中學(xué)語文課堂的教學(xué)方法也要相映的發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以中學(xué)語文課堂導(dǎo)語的創(chuàng)新是不可阻擋的教育事業(yè)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)從“新課標”文本的被動執(zhí)行者積極轉(zhuǎn)變成為新課標精神的主動塑造者。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該民主化。教師必須尊重學(xué)生，富有關(guān)愛之心和呵護之情；教師應(yīng)該善于營濃厚的民主氛圍，并使課堂上始終充滿著濃厚的民主氣息和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能受到一種無處不在的學(xué)習(xí)情緒的感染：人非草木，孰能無情？教師應(yīng)該采用諸如對話、討論、辯論、研究、演講以及其他活動等“互動式”的教學(xué)方法和途徑，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生構(gòu)建一個多維的自主空間，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，激活每位學(xué)生的潛能，讓每位學(xué)生都能張場個性，發(fā)揮特長，充分展示才華。

二、導(dǎo)語類型與設(shè)計的創(chuàng)新

1.實驗導(dǎo)語法

用實驗導(dǎo)語新課，充分利用具體形象的直觀手段，迅速吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生帶著探求課文底蘊的強烈愿望去感悟課文中許多奧妙無窮的知識。

[教例二]《活板》。

師：帶著酒精燈，木板、松脂、蠟、鐵板、粘泥等走進教室，在學(xué)生疑竇叢生之時，請兩位同學(xué)上臺演示“活字”的制作過程。

[點評]對于這類實驗學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，枯燥的說明文也變得有趣了起來。

[教例三]《死?！?。

師：把一只雞蛋放在清水杯中雞蛋立刻沉底了。同樣是這只機蛋，放進濃度很好的鹽水里，卻很快浮了起來。（實驗）放在鹽水中的機蛋為什么會懸浮起來呢？請大家?guī)е@個問題，到課文中尋找答案吧！

[點評]學(xué)生先觀察實驗，帶著好奇心和疑問閱讀課文，尋找答案，讓學(xué)生發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的動力。

2.弱化科別，合理綜合導(dǎo)語法

葉圣陶先生說過：“教育的最后目標在于種種境界的綜合?！本褪钦f使分立的課程能產(chǎn)生的影響聚集在一塊兒，構(gòu)成有機體系的境界，讓學(xué)生的身心沉浸其中。而相對于“教育的最后目標”，現(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)還只是一條路徑，這條路徑必須是清晰的、相對獨立的，即不管怎樣“綜合”，它歸根到底要體現(xiàn)學(xué)科的鮮明特征。

3.科技信息、時政新聞、生活趣聞、時尚生活閑聊導(dǎo)語法

在課堂上用2至5分鐘時間，引出話題，讓學(xué)生進行討論，發(fā)表看法和意見，營造活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)中學(xué)生的口頭表達能力。

4.心理按摩導(dǎo)語法

要求教師懂得一定的專業(yè)的心理知識，并能恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合所學(xué)課文給學(xué)生展示人類心靈的偉大和復(fù)雜，通過心理按摩調(diào)整部分學(xué)生對上課的厭煩情緒，也能幫助學(xué)生們減壓，輕松走進語文課堂。

三、小結(jié)

中學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)語藝術(shù)是一把為中學(xué)生打開語文殿堂大門的鑰匙，以其教學(xué)過程中首要的、關(guān)鍵的地位擔(dān)任的艱巨的任務(wù)。一個成功的語文課堂導(dǎo)語，它精短簡練，它內(nèi)涵豐富，它形式新穎，它風(fēng)趣幽默，導(dǎo)語是一個教師綜合素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，要想讓課堂導(dǎo)語更加完美而美好，教師應(yīng)不斷加強自身綜合素質(zhì)各方面的修養(yǎng)與進步。一個語文老師，應(yīng)該有對于生活的細心與敏感，應(yīng)該有豐富的情感，有美好的品德，有健全的人格。跟上時代的步伐，大量接收時代的信息把它們傳遞給學(xué)生，把美好交給學(xué)生。中學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)語的創(chuàng)新與發(fā)展是語文課堂教學(xué)不斷進步與發(fā)展的動力。

（作者單位：柳州市第八中學(xué)）