滕丹

【摘 要】目前，校企合作中存在著一定的問題，對校企合作的深入、持續(xù)、健康開展造成不利影響。本文在對目前高職院校校企合作中存在的主要問題進行深入分析的基礎(chǔ)上，提出對應的解決策略。這對于促進高職院校校企合作的深入開展具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校企合作；問題；對策

高等職業(yè)教育是高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的主要陣地。而校企合作是高職院校實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標的有效地途徑。在國務院審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也明確的強調(diào)了：“建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。”因此，校企合作已成為高職院校和企業(yè)共同關(guān)注的一個重要問題。

一、高職院校校企合作中存在的問題

1.校企合作觀念落后，合作熱情度不高

目前，在高職院校校企合作存在合作觀念不一致，觀念落后等問題。校方普遍認為實現(xiàn)校企合作應是企業(yè)必須承擔起的一份適合責任，理應為高職院校適當?shù)靥峁┓?。但實則很多企業(yè)并非擁有十分充裕的資金。企業(yè)方則會認為校企合作對企業(yè)帶來的實際好處并不多，因而在校企合作中總是表現(xiàn)為消極參與。企業(yè)大多是由高職院校為適應經(jīng)濟社會發(fā)展而主動需求的合作伙伴。而在校企合作中，普遍存在企業(yè)積極性不足、合作熱情度不高等問題。

2.校企合作形式普遍，合作層次較低

近年來，高職院校校企合作已經(jīng)取得了較大的進步。同時，在對各類院校進行考核、評比時，均已將校企合作作為一個十分重要的指標。但是，校企合作形式普遍，合作層次較低仍然存在。

一方面，校內(nèi)合作協(xié)議中僅僅籠統(tǒng)的對人才培養(yǎng)上如何進行合作進行了簡述，對具體的細節(jié)以及學校和企業(yè)在合作中分別肩負的責任和義務并無詳細地涉及。

另一方面，在合作協(xié)議中對于共建師資隊伍、共建實訓基地或者共建課程等帶有實質(zhì)性深層次的合作雖有涉及，但在實踐中并未得到落實。例如，人才培養(yǎng)中，學校和企業(yè)關(guān)注的是學生入企業(yè)參觀或到企業(yè)頂崗實習；在人才方案制定中，專業(yè)建設(shè)指導委員會僅在院校評估或?qū)I(yè)考核時召開，缺乏周期性的會議；在師資共建中，并未實現(xiàn)教師深入企業(yè)實踐，企業(yè)家進入學校任職。校企合作中存在流于形式，形式大于內(nèi)容等問題。

3.合作機制不完善

在目前的校企合作中，行之有效的制度規(guī)定和機制保障尚未形成，造成校企合作缺乏良好的運行平臺。這在一定程度上反映出了高職院校與企業(yè)合作機制上的不完善，集中體現(xiàn)在組織、保障、協(xié)調(diào)、評估等方面的政策缺失。目前，高職院校已經(jīng)成立的一些合作管理部門，在校企合作下的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)等方面并未發(fā)揮統(tǒng)籌和引導的作用。同時，目前部分高職院校也沒有安排專門人員負責校企合作管理工作，大多是安排一些系主任或?qū)I(yè)主任兼職。在這種情況下，校企之間雖有合作，但沒有完善的合作機制，自然而然會使合作停留在較低層次。

二、高職院校校企合作問題的應對策略

1.轉(zhuǎn)變校企合作觀念，認清校企合作的重要性

首先，高職院校必須充分結(jié)合本校的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展戰(zhàn)略，將人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，區(qū)域企業(yè)成長相關(guān)聯(lián)，充分認識到校企合作的重要性和緊迫性，進而以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求和企業(yè)的需求為出發(fā)點，制定人才培養(yǎng)方案，深化校企合作，服務于區(qū)域經(jīng)濟與企業(yè)的發(fā)展。

其次，企業(yè)必須明確與學校進行合作的重要性，認識到校企合作對企業(yè)積累人力資源，提升員工素質(zhì)等方面的重要意義。通過深化校企合作，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能人才，保證企業(yè)能夠引進更多的優(yōu)秀人才。

2.建立校企合作的內(nèi)部運行機制

建立有效地內(nèi)部運行機制是保證校企合作順利開展和持續(xù)深入的關(guān)鍵所在。因此，應從學校和企業(yè)兩方面入手，建立校企合作的內(nèi)部運行機制。

首先，高職院校必須積極主動的對現(xiàn)行的管理體制和運行機制進行一定程度的創(chuàng)新，使之符合校企合作的需求。為此，應充分安排專門的負責人負責校企合作相關(guān)事宜。同時，組建校企合作項目工作小組，全面負責校企合作項目實施與管理，及時協(xié)調(diào)校企合作中可能涉及的各種溝通問題。

其次，企業(yè)必須清楚認識到自身在校企合作中的責任，切實做好三方面工作：一是，設(shè)有專門機構(gòu)負責校企合作推動；二是，提供合作院校學生實習實訓基地，合作建設(shè)校內(nèi)研發(fā)中心；三是，積極參與學校人才培養(yǎng)。通過高職院校和企業(yè)的共同努力，保證校企合作得到順利開展，為學校發(fā)展、人才培養(yǎng)以及企業(yè)發(fā)展提供更多幫助。

3.建立校企合作的政策保障機

政府提供的政策支持是校企合作的重要保障。具體而言，政府應從如下幾方面入手：

一是，出臺深化校企合作的相關(guān)政策，明確參與校企合作的各方主體各自的責任和義務、各自可以享受到的優(yōu)惠政策等。

二是，可以通過從金融信貸、補貼、納稅等方面入手給予校企合作以經(jīng)濟支持，從經(jīng)濟層面給予校企合作以支持。

三是，政府應設(shè)立專項資金，激勵參與校企合作中優(yōu)秀的企業(yè)和學校，并且為校企合作中可能出現(xiàn)的各種困難提供資金支持。

4.建立校企之間的雙向溝通交流機制

為保證高職院校與企業(yè)之間的雙向溝通，必須建立一套暢通無阻的溝通交流機制。其中，校企之間的交流與溝通，不僅體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)和課程體系層面，也體現(xiàn)在師資隊伍建設(shè)上，更體現(xiàn)在高職院校與企業(yè)之間的信息交流上。具體如下：

一是，從經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求出發(fā)，以校企合作交流互動為基礎(chǔ)，推動高職院校專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)。高職院校必須在充分的市場調(diào)研和與企業(yè)密切的溝通交流基礎(chǔ)上合理的設(shè)置專業(yè)、開發(fā)課程，以適應市場發(fā)展的需求。在課程設(shè)置上，以職業(yè)或崗位所需能力為導向，突出學生的中心地位，注重實踐教學和學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，通過校企合作互動，建立學校與企業(yè)之間的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。同時，應通過共建重點專業(yè)高層決策機制，邀請行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導、技術(shù)人才共同規(guī)劃設(shè)計課程，創(chuàng)新課程體系。

二是，校企合力建立雙師型師資隊伍。這就要求企業(yè)必須形成對校企合作的正確認識，加強與企業(yè)之間的人才溝通與交流。例如，邀請高職院校教師接觸企業(yè)生產(chǎn)一線，了解企業(yè)發(fā)展的前沿，掌握更多的實踐經(jīng)驗、崗位技能，體驗崗位情景。同時，高職院校也可以聘請行業(yè)專家來校任教，通過有針對性的對一些實踐技能、業(yè)務培訓等的指導，提升高職院校師生的實踐能力，帶動起高職院校教師隊伍素質(zhì)的整體提升。

三是，搭建校企信息交流平臺，推進校企深層合作。

校企應建立起信息交流平臺，推動校企深層合作。通過校企信息交流平臺，主要可以實現(xiàn)三方面功能：

一是，可以將企業(yè)經(jīng)營一線的工作流程等信息實時傳輸?shù)皆盒＃瑢崿F(xiàn)高職院校專業(yè)教學與企業(yè)新技術(shù)之間的更好結(jié)合；

二是，可以將行業(yè)和企業(yè)的信息、文化以及國家政策及時傳遞給院校；

三是，可以方便高職院校師生及時準確地了解行業(yè)動態(tài)和人才需求情況，以便及時對高職院校的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及專業(yè)設(shè)置等進行調(diào)整。通過校企信息交流平臺，高職院校與企業(yè)之間的溝通與了解更加深入，也有助于推進校企深層合作。

四、結(jié)語

總之，校企合作的深入依賴于企業(yè)、政府和學校的共同合作。高職院校與企業(yè)應充分認識到校企合作的必要性和重要性，認真分析現(xiàn)階段已有的校企模式中存在的諸多問題，明確各自在深化校企合作中存在的不足，從進而從保障制度、協(xié)調(diào)機制、人才培養(yǎng)模式以及運行機制等方面入手，推動校企合作的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]肖斌，程曉靜.高職院校校企合作中的問題及對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，23：254-255.