王利亞 李東洋

摘 要：目的：探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)安徽xx大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作的影響，探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多種媒介在安徽xx大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作中的具體實(shí)施模式，構(gòu)建合適的共青團(tuán)對(duì)外交流工作的發(fā)展戰(zhàn)略與策略方案。方法：綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法與參與觀察法，對(duì)安徽xx大專院校共青團(tuán)團(tuán)委專職團(tuán)干、社團(tuán)指導(dǎo)老師以及社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談以及問卷調(diào)查，并實(shí)際參與部分社團(tuán)活動(dòng)中。結(jié)果：安徽xx大專院校共青團(tuán)團(tuán)委專職團(tuán)干、社團(tuán)指導(dǎo)老師以及社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人基本上都具備互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能，在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)媒介較為頻繁，但除了計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、廣播站、D-Young動(dòng)漫社等社團(tuán)以外，其他社團(tuán)在共青團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)中并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體。結(jié)論：安徽xx大專院校共青團(tuán)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介開展對(duì)外交流工作總體呈低滿意程度，需要進(jìn)一步探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多種媒介在安徽省大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作中的具體實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；共青團(tuán)；社團(tuán)活動(dòng)；對(duì)外交流

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國當(dāng)今社會(huì)迎來了全面的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。據(jù)2015年2月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，高校共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合也愈加緊密。以前不同高校的共青團(tuán)、社團(tuán)之間的交流受制于時(shí)間、地理位置等因素，缺少必要的互動(dòng)和交流。互聯(lián)網(wǎng)的普及打破了地域限制，為各高校共青團(tuán)、社團(tuán)搭建了多元化的交流平臺(tái)[2]。qq、微信、新浪微博、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒介，使大家足不出戶也能看到其他共青團(tuán)、社團(tuán)的活動(dòng)情況。

得益于互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校共青團(tuán)以及社團(tuán)文化建設(shè)擺脫了時(shí)空方面的限制，開辟了新領(lǐng)域，給予社團(tuán)活動(dòng)影響力無限放大的可能性[3]。同時(shí)，也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校共青團(tuán)建設(shè)提出了挑戰(zhàn)，能否把握住互聯(lián)網(wǎng)為高校社團(tuán)文化建設(shè)帶來的機(jī)遇，對(duì)于當(dāng)今高校社團(tuán)的發(fā)展和共青團(tuán)建設(shè)具有重大的意義[4]。

本研究在安徽省內(nèi)首次將大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作融入互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境中，系統(tǒng)分析安徽××大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作的現(xiàn)狀，總結(jié)、歸納，探討適合其發(fā)展的對(duì)外合作、交流工作模式，加以初步實(shí)踐。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

安徽××大專院校共青團(tuán)下屬現(xiàn)共有各類學(xué)生社團(tuán)20個(gè)，其中理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)7個(gè)，分別為：校學(xué)生會(huì)、讀書協(xié)會(huì)、青年文學(xué)社、書畫攝影協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、韓語協(xié)會(huì)；藝術(shù)文化型社團(tuán)7個(gè)，分別為：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、廣播站、TOP街舞社、美容協(xié)會(huì)、音樂協(xié)會(huì)、D-Young動(dòng)漫社、口才協(xié)會(huì)；社會(huì)實(shí)踐型社團(tuán)6個(gè)，分別為：青年志愿者服務(wù)總隊(duì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、乒羽協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)、棋藝協(xié)會(huì)。本次調(diào)研對(duì)象為：

①共青團(tuán)團(tuán)委專職團(tuán)干（3人）；

②社團(tuán)指導(dǎo)老師（17人，其中1名老師指導(dǎo)3個(gè)社團(tuán)，1名老師指導(dǎo)2個(gè)社團(tuán)）；

③學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人（20人）。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷采用自編《互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下安徽××大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作情況調(diào)查表》，該問卷分為5個(gè)維度，依次為：

①個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)情況，分為6個(gè)條目，分別為：

您對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的了解程度如何？

您接觸最多的互聯(lián)網(wǎng)新媒體是什么？

當(dāng)您想知道最新時(shí)事或獲取某種信息，主要渠道是什么？

您日常學(xué)習(xí)、工作、與人溝通交流一般是通過哪些網(wǎng)絡(luò)媒介？

您登陸社交網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)的頻率如何？

您每天登陸社交網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)的時(shí)間是多少？

②團(tuán)委專職團(tuán)干使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)外交流工作情況，分為6個(gè)條目，分別為：

您在對(duì)接其他高校團(tuán)委專職團(tuán)干時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體嗎？一般使用什么互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)老師開展工作溝通？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人開展工作指導(dǎo)？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體直接參與本校社團(tuán)活動(dòng)？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體直接參與其他高校社團(tuán)活動(dòng)？

您一般是通過哪些網(wǎng)絡(luò)媒介獲取其他高校共青團(tuán)相關(guān)知識(shí)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)？

③社團(tuán)指導(dǎo)老師使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)外交流工作情況，分為6個(gè)條目，分別為：

您在對(duì)接其他高校社團(tuán)指導(dǎo)老師時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體嗎？一般使用什么互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)團(tuán)委專職團(tuán)干匯報(bào)工作總結(jié)？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人開展工作指導(dǎo)？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體直接參與本校社團(tuán)活動(dòng)？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體直接參與其他高校社團(tuán)活動(dòng)？

您一般是通過哪些網(wǎng)絡(luò)媒介獲取其他高校共青團(tuán)相關(guān)知識(shí)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)？

④社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)外交流工作情況，分為6個(gè)條目，分別為：

您在對(duì)接其他高校社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體嗎？一般使用什么互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)團(tuán)委專職團(tuán)干匯報(bào)工作總結(jié)？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)老師匯報(bào)工作總結(jié)？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)社團(tuán)其他成員開展工作指導(dǎo)？如果有，使用的是哪些互聯(lián)網(wǎng)媒介？

您是否通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體直接參與其他高校社團(tuán)活動(dòng)？

您一般是通過哪些網(wǎng)絡(luò)媒介獲取其他社團(tuán)工作相關(guān)知識(shí)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)？

⑤對(duì)學(xué)校共青團(tuán)對(duì)外交流工作合理使用互聯(lián)網(wǎng)的建議。

1.2.2 參與觀察法

在7個(gè)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)中，隨機(jī)抽取3個(gè)社團(tuán)，分別為：青年文學(xué)社、英語協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)；在7個(gè)藝術(shù)文化型社團(tuán)中，隨機(jī)抽取3個(gè)社團(tuán)，分別為：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、音樂協(xié)會(huì)、D-Young動(dòng)漫社；在6個(gè)社會(huì)實(shí)踐型社團(tuán)中，隨機(jī)抽取3個(gè)社團(tuán)，分別為：青年志愿者服務(wù)總隊(duì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)。調(diào)查者聯(lián)系好上述9個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，在2015年9月20日到2015年10月20日，為期1個(gè)月，親自參與該社團(tuán)活動(dòng)中去，參與社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃、實(shí)施、總結(jié)等。

2 結(jié)果

2.1 問卷結(jié)果

通過自編《互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下安徽××大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作情況調(diào)查表》，結(jié)果顯示：

①“個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)情況”維度：共青團(tuán)團(tuán)委專職團(tuán)干（3人）、社團(tuán)指導(dǎo)老師（17人）均良好掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能，在日常生活中運(yùn)用QQ、微信、微博、E-mail、遠(yuǎn)程視頻等互聯(lián)網(wǎng)媒介較為頻繁。20名學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人中，有16人良好掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能，其余4人也具備一定互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，但在日常生活中運(yùn)用微信、微博、E-mail等互聯(lián)網(wǎng)媒介次數(shù)較少。

②“團(tuán)委專職團(tuán)干使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)外交流工作情況”維度：團(tuán)委專職團(tuán)干（3人）一般情況下實(shí)際親身參與指導(dǎo)工作，較少運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介指導(dǎo)團(tuán)委工作、社團(tuán)活動(dòng)以及參與其他高校社團(tuán)活動(dòng)。

③“社團(tuán)指導(dǎo)老師使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)外交流工作情況”維度：17名社團(tuán)指導(dǎo)老師中，只有計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、廣播站、D-Young動(dòng)漫社3個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)以及參與其他高校社團(tuán)活動(dòng)較為頻繁，其他14名老師均較少。

④“社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)外交流工作情況”維度：20名學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人中，只有校學(xué)生會(huì)、書畫攝影協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、廣播站、D-Young動(dòng)漫社5個(gè)社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)人運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)以及參與其他高校社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)較為頻繁，其他15名學(xué)生負(fù)責(zé)人均較少。

2.2 參與活動(dòng)調(diào)查結(jié)果

實(shí)際深入到青年文學(xué)社、英語協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、音樂協(xié)會(huì)、D-Young動(dòng)漫社、青年志愿者服務(wù)總隊(duì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)等9個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)中去，發(fā)現(xiàn)只有計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)與D-Young動(dòng)漫社2個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介與其他高校交流較為頻繁，其他社團(tuán)均較少。

3 討論

3.1 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介開展共青團(tuán)對(duì)外交流工作總體呈低滿意程度

通過調(diào)查顯示，安徽××大專院校共青團(tuán)中的3類核心人物：團(tuán)委專職團(tuán)干、社團(tuán)指導(dǎo)老師以及社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人基本都具備互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能，在日常生活中使用QQ、微信、E-mail等網(wǎng)絡(luò)媒介較為頻繁，但是由于意識(shí)不夠、周圍環(huán)境以及多年養(yǎng)成的工作習(xí)慣，導(dǎo)致除了計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、廣播站、D-Young動(dòng)漫社等以外，其他社團(tuán)在共青團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)中并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利。鑒于此，我們需要探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多種媒介在安徽省大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作中的具體實(shí)施方案。

3.2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體開展大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作的策略

3.2.1 大力打造自身社團(tuán)特色

互聯(lián)網(wǎng)新媒體的發(fā)展為高校社團(tuán)的宣傳活動(dòng)創(chuàng)造了多元化、便利的平臺(tái)，也讓廣大受眾對(duì)于信息有了更多的選擇空間 [5]。在大量的信息中，如何讓自己的社團(tuán)活動(dòng)獲得更多的關(guān)注度，特別是其他高校師生的關(guān)注，是互聯(lián)網(wǎng)新媒體在高校共青團(tuán)建設(shè)以及社團(tuán)文化傳播中必須積極面對(duì)的重大問題[6]。以內(nèi)容致勝，是保證社團(tuán)活動(dòng)的信息持續(xù)受廣泛關(guān)注的基本保障條件。互聯(lián)網(wǎng)新媒體作為推廣社團(tuán)活動(dòng)在校內(nèi)外開展的重要載體，可以及時(shí)滿足社團(tuán)成員以及其他同學(xué)學(xué)習(xí)、娛樂、社交等多方面的需求。社團(tuán)指導(dǎo)老師和學(xué)生負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)全體社團(tuán)成員，深入校園貼近學(xué)生生活，不流于大眾常見形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)，為社團(tuán)活動(dòng)的開展提供豐富多彩的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，打造具有自身鮮明特色的傳播信息，以此吸引校內(nèi)外其他社團(tuán)的持續(xù)關(guān)注，以便有其他高校社團(tuán)愿意與我們積極開展合作交流[7]。

3.2.2 綜合運(yùn)用多種媒介

眾所周知，高校學(xué)生人數(shù)眾多，校園文化涉及多種領(lǐng)域，豐富多彩，這也決定了社團(tuán)文化建設(shè)以及對(duì)外交流工作不是簡單的能通過單一的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)的。我們需要借助校園傳統(tǒng)媒體，例如：海報(bào)、展板、活動(dòng)現(xiàn)場宣傳等形式，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的進(jìn)一步融合，針對(duì)不同情境、不同需求、不同群體，發(fā)揮不同平臺(tái)的特性，滿足社團(tuán)文化建設(shè)的需要[8]。這樣可以將校園傳統(tǒng)媒體的導(dǎo)向性、公信力與互聯(lián)網(wǎng)新媒體的時(shí)效性、互動(dòng)性加以結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，將社團(tuán)信息及時(shí)、準(zhǔn)確的送達(dá)給校內(nèi)外受眾，大幅度提升社團(tuán)的感召力，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，利于社團(tuán)活動(dòng)的有效開展[9]。

3.2.3 培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的運(yùn)用意識(shí)

通過調(diào)查得知，盡管大專院校團(tuán)委專職團(tuán)干、社團(tuán)指導(dǎo)老師以及學(xué)生負(fù)責(zé)人已經(jīng)在日常生活中廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，但是其中大部分人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在社交、娛樂以及自我學(xué)習(xí)，并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體的快捷、有效特性，從而全方位用于社團(tuán)活動(dòng)在校內(nèi)外的推廣、宣傳 [10]。在使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體推廣社團(tuán)活動(dòng)的過程中，我們絕不僅僅是單純地將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡單編輯，繼而利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布這樣簡單。我們需要考慮針對(duì)用戶群體對(duì)不同互聯(lián)網(wǎng)媒介的不同使用習(xí)慣，進(jìn)而利用不同媒介的相關(guān)屬性[11]。同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)出一批既對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體感興趣，又具有較強(qiáng)的技術(shù)能力的宣傳團(tuán)隊(duì)，包裝發(fā)布的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，包括文案設(shè)計(jì)、形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)意等。比如說，如何設(shè)置讓同學(xué)們感興趣的微博話題、設(shè)計(jì)便利的微信自定義菜單等工作，都需要我們花費(fèi)大量的精力加以投入，從而創(chuàng)造社團(tuán)活動(dòng)的亮點(diǎn)，吸引校內(nèi)外的持續(xù)關(guān)注，推動(dòng)共青團(tuán)對(duì)外交流工作。

3.2.4 正確引領(lǐng)社團(tuán)文化建設(shè)導(dǎo)向

互聯(lián)網(wǎng)新媒體將良莠不齊的信息以及各種各樣的價(jià)值觀傳播進(jìn)入大學(xué)校園，同時(shí)也讓每個(gè)個(gè)體成為某種信息的下一步傳播主體[12]。有研究表明，直接的人際影響比任何一種其他媒介都更為有效，比如說在學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人愛好等方面。社團(tuán)指導(dǎo)老師以及學(xué)生負(fù)責(zé)人的言行具有較強(qiáng)的說服力與公信力，充當(dāng)著廣大社團(tuán)成員學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以說，在社團(tuán)文化建設(shè)的過程中，社團(tuán)指導(dǎo)老師以及學(xué)生負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，反復(fù)宣傳正確的文化導(dǎo)向，密切關(guān)注社團(tuán)成員的個(gè)人動(dòng)態(tài)，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體多樣的傳播方式，運(yùn)用語音、視頻、圖像等方式讓更多的社團(tuán)成員參與到活動(dòng)相關(guān)話題的討論，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而讓每個(gè)成員都具備良好的文化傳播能力。只有這樣，才能讓社團(tuán)的整體文化導(dǎo)向健康、積極向上，成員凝聚力加強(qiáng)，進(jìn)而形成一個(gè)具有良好文化理念與氛圍的社團(tuán)。在社團(tuán)對(duì)外交流工作中，無論是社團(tuán)指導(dǎo)老師以及學(xué)生負(fù)責(zé)人，還是基層的每一位社團(tuán)成員，都能與其他高校社團(tuán)進(jìn)行合理地互動(dòng)、交流。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作的影響

3.3.1 拓展社團(tuán)活動(dòng)交流的平臺(tái)

作為當(dāng)今高校社團(tuán)活動(dòng)交流的重要載體，互聯(lián)網(wǎng)新媒體為社團(tuán)活動(dòng)大大拓寬了交流平臺(tái)。在以前，同一所高校的不同社團(tuán)之間、不同高校的同類社團(tuán)之間的合作交流，往往受制于活動(dòng)時(shí)間、地理位置等因素，難以同其他社團(tuán)進(jìn)行合作?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體的廣泛運(yùn)用打破了這些限制，為各高校共青團(tuán)建設(shè)與社團(tuán)活動(dòng)搭建了多元化的交流平臺(tái)。各社團(tuán)搭建的微信公眾平臺(tái)、新浪微博、公共網(wǎng)頁等多種互聯(lián)網(wǎng)媒介，把自己社團(tuán)的活動(dòng)情況及相關(guān)動(dòng)態(tài)及時(shí)廣而告之，擴(kuò)大交流范圍與影響力。同時(shí)，也讓不同高校的社團(tuán)負(fù)責(zé)人打破以往只能面對(duì)面進(jìn)行交流的空間束縛，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體進(jìn)行便利的溝通交流，提高了信息傳達(dá)的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，為進(jìn)一步合作舉辦活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。

3.3.2 改變社團(tuán)活動(dòng)的宣傳方式

互聯(lián)網(wǎng)新媒體的普及讓共青團(tuán)對(duì)外交流工作與社團(tuán)文化建設(shè)進(jìn)入多極化傳播時(shí)代。在開展社團(tuán)活動(dòng)過程中，社團(tuán)成員從以往單純的受眾角色逐步演變?yōu)閭鞑フ吲c受眾的雙重角色。在校園里，分發(fā)宣傳手冊(cè)、張貼海報(bào)、掛橫幅等形式的傳統(tǒng)宣傳方式在社團(tuán)活動(dòng)宣傳中所占比例不斷減少，取而代之的是高校BBS、QQ、微信公眾平臺(tái)、新浪微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體宣傳途徑。不同高校的社團(tuán)成員之間，也會(huì)在獲取官方消息后通過微信朋友圈、個(gè)人微博、QQ空間等途徑轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)消息，宣傳共同舉辦的社團(tuán)活動(dòng)。

3.3.3 擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)的影響力

當(dāng)今的高校社團(tuán)活動(dòng)中，活動(dòng)影響力的大小與社團(tuán)互聯(lián)網(wǎng)新媒體建設(shè)的情況呈現(xiàn)正相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)。依托互聯(lián)網(wǎng)新媒體的平臺(tái)，大專院校社團(tuán)活動(dòng)的影響不再局限于單個(gè)社團(tuán)或單個(gè)學(xué)校中，越來越多的社團(tuán)活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)了在全國各高校社團(tuán)之間廣泛、快速的傳播。各社團(tuán)通過微信公眾平臺(tái)等途徑對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)布以及社團(tuán)各成員通過朋友圈對(duì)相關(guān)活動(dòng)的轉(zhuǎn)發(fā)與分享，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)活動(dòng)的多極化擴(kuò)散，引發(fā)了社團(tuán)活動(dòng)的大范圍關(guān)注與討論，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的影響范圍從單一的學(xué)校輻射到整個(gè)社會(huì)。與此同時(shí)，很多高校的社團(tuán)在舉辦活動(dòng)中有效利用了微博和微信公眾平臺(tái)中的投票功能，提高了廣大社團(tuán)成員及其周圍人群的參與熱情，擴(kuò)大了社團(tuán)活動(dòng)的影響力。

4 結(jié)語

由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體的快速發(fā)展和普及，大專院校共青團(tuán)對(duì)外交流工作與社團(tuán)文化建設(shè)擺脫了時(shí)空方面的種種限制，拓寬了社團(tuán)文化的交流平臺(tái)，變革了宣傳途徑與交流方式，開辟了社團(tuán)文化工作的新領(lǐng)域，大大提升了社團(tuán)活動(dòng)的影響力。我們需要把握住互聯(lián)網(wǎng)新媒體為高校社團(tuán)文化建設(shè)帶來的良好機(jī)遇，大力推動(dòng)大專院校之間社團(tuán)文化的合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，取長補(bǔ)短，滿足日益增長的校園文化建設(shè)的需求。

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課題項(xiàng)目：

2015年安徽省高等教育振興計(jì)劃資助課題，課題編號(hào)：2015zdjy202。

作者簡介：

王利亞（1983-），女，安徽合肥人，安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師，在讀博士生，研究方向：高等教育管理。

通訊作者：

李東洋（1988-），男，安徽合肥人，碩士，研究方向：新醫(yī)改與護(hù)理分層。