劉太新

摘 要：自學能力的培養(yǎng)，對學生的發(fā)展有著非常重大的意義。如果語文教育者能夠采取有效的措施，培養(yǎng)出學生較強的自學能力，相信不僅能夠提升學生的語文能力，對于學生其他課程的發(fā)展也會產(chǎn)生巨大的幫助。本文從興趣、教學關(guān)系、思維、活動出發(fā)論述了培養(yǎng)學生語文自學能力的策略，希望能夠為廣大語文教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：語文；自學能力；培養(yǎng)

語文是一門基礎(chǔ)性的學科。因此，學好語文有著極強的現(xiàn)實意義，不僅能夠提升學生的語文素養(yǎng)，對于學生學習其他課程也能夠產(chǎn)生非常積極的作用。因此，我國廣大語文教師肩負著極強的歷史使命，在向?qū)W生授之以“魚”（傳授知識）的同時也應有意識地向?qū)W生授之以“漁”（培養(yǎng)學生的自學能力），將學生打造成全方位發(fā)展的綜合性人才。21世紀，市場競爭激烈，自學能力培養(yǎng)的重要性不言而喻。然而，如何才能培養(yǎng)學生的這種能力呢？本文結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗，提出四條策略，現(xiàn)展開詳細論述。

1 立足于正確的師生教學關(guān)系培養(yǎng)學生的語文自學能力

想要培養(yǎng)學生的語文自學能力，首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立一個民主、平等、個性兼容的學習環(huán)境，為學生學好語文夯實基礎(chǔ)。眾所周知，教師是知識的傳授者，是知識的權(quán)威，然而受到傳統(tǒng)教育思想“師者為大”的影響，教育界往往過分強調(diào)教師的尊嚴而忽視學生的尊嚴、人格，進而導致師生關(guān)系不和，學生不喜歡語文老師，更不愿意自覺、主動地學習語文，嚴重地影響語文的教學效果，影響學生自學能力的培養(yǎng)。

因此，教育者在生活、學習的過程中需要足夠地尊重學生，以表揚學生、關(guān)心學生為主，以批評學生為輔助手段，要懂得顧及學生的面子，盡可能不要當眾批評學生或是懲罰學生，如果出現(xiàn)問題，一定要及時溝通，在溝通的過程中找到問題的原因，繼而科學、合理地解決問題。

2 立足于激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的語文自學能力

常言道，興趣是最好的老師，興趣是一個人長期堅持某項事物的最根本的原因。學習是一個長期的、艱苦的知識積累的過程，只有培養(yǎng)出學生的興趣愛好，才能使學生主動地投身進語文學習的過程中，也才能培養(yǎng)學生的語文自學能力?，F(xiàn)階段，已有實驗研究證明，創(chuàng)設(shè)科學的教學情境，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。因此，語文教育應該有意識地為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學情境，讓學生主動地進入課堂，積極地配合教育者落實教學；充分考慮自身的實際情況，選取與教學任務(wù)相關(guān)的、學生感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)科學的教學情境；充分地調(diào)動學生的參與熱情，讓學生真正成為教學活動中的一份子，進而幫助學生在潛移默化的過程中有效地培養(yǎng)自身的語文學習興趣以及語文自學能力。值得一提的是，興趣培養(yǎng)并不意味著可以拋開教學內(nèi)容，只一味地幫助學生提升興趣，因此，語文教育者應合理地把握住“度”，否則也難以收獲預期的效果。

3 立足于啟發(fā)學生思維培養(yǎng)學生的語文自學能力

思維能力是自學能力的基礎(chǔ)。因此，教育者應有意識地培養(yǎng)學生的思維，只有保證學生的思維達到一定的高度，才能夠更加科學合理地落實自學活動。善于利用生活、學習中的“小事”激發(fā)學生思維，教育者應不斷地培養(yǎng)學生“善于質(zhì)疑”的能力。例如，教育者在落實課堂教育活動的時候，可以鼓勵學生積極回答問題，再由學生的回答之中提取有效的信息，反問學生，激起學生的思維波浪，讓學生也能對自己的回答進行反思，在思考的過程中鍛煉自身的思維，培養(yǎng)自身的自學能力。

4 立足于課外實踐活動培養(yǎng)學生的語文自學能力

實踐出真知，實踐是提高思維、教育質(zhì)量的最佳途徑。各類語文知識技能活動不僅能夠升華教師課堂教學的內(nèi)容，又能夠有效地提高學生的實踐認知，培養(yǎng)學生的思維能力。對于培養(yǎng)學生的自學能力也有著極大的促進作用。例如，教育者可以組織閱讀比賽活動，采取有效的措施，確保每一個學生都能夠積極參與。在閱讀比賽活動中組織學生就閱讀展開心得交流，在強化學生感受語言能力的同時增加學生的素材儲備，拓寬學生的語文視野。再例如，可以組織學生開展辯論、演講比賽等活動，利用這些活動培養(yǎng)學生的情感，陶冶學生的情操，強化學生的思維辯證能力，提升學生的自學能力。值得一提的是，教育者在組織這一系列活動的時候，一定要充分地考慮自身的實際情況，活動必須和課堂教學內(nèi)容相關(guān)，只有保證活動的科學性，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生自學能力的終極目標。

5 結(jié)束語

綜上所述，語文教育者想要培養(yǎng)學生的語文自學能力，可以從創(chuàng)建良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學生的學習興趣、啟發(fā)學生的思維以及巧用課外實踐活動等角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育思想，創(chuàng)設(shè)新的教學思路，以學生為本，落實教學，為培養(yǎng)學生的語文自學能力夯實基礎(chǔ)。

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