易敏　利丹

摘 要：現(xiàn)在，無論是在中職院?；蛘呤谴髮W(xué)校園，教學(xué)資料的選取尤為重要，它直接決定了學(xué)生對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的持久性。一方面，校方為了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的專業(yè)知識而選擇了專業(yè)教材，但是另一方面，學(xué)生對這種選擇卻并不買賬，大量的學(xué)生教材閑置在二手書攤上。教學(xué)資料的選擇無疑成為了教學(xué)中不可回避的一個重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：中職院校；網(wǎng)頁制作；教材選擇

中職院校的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的獨特性，由于在中職院校的學(xué)生有相當(dāng)一部分都在原來的學(xué)習(xí)過程中處于中下游的層次，所以很多和類似于數(shù)學(xué)、英語掛鉤的學(xué)科讓學(xué)生頭痛不已。比如，網(wǎng)頁制作課程在選擇教學(xué)資料的過程中就要注意，書中涉及的編程知識過多過深的話，會讓學(xué)生在拿到教材的時候就產(chǎn)生一種抵觸情緒，因為，這里面的編程是用的英文，邏輯性用的是數(shù)學(xué)的思維模式，而這些正是他們在以前的學(xué)習(xí)過程中最缺乏的知識。那么，究竟該如何選擇網(wǎng)頁制作的教學(xué)資料，筆者認為應(yīng)該從以下幾點入手：

1 書籍的選擇

選擇不要出現(xiàn)大量編程代碼的書籍，特別是復(fù)雜代碼，比如php、oracle等數(shù)據(jù)庫語言的嵌入。我們可以根據(jù)學(xué)生的特點，盡量選那些容易上手，容易出實際效果的書籍。這樣讓學(xué)生能夠不通過枯燥的代碼編寫也能實現(xiàn)熟練掌握，達到教學(xué)計劃的基本要求。

選擇和實際工作接軌的書籍?，F(xiàn)在，有很多書籍作者為了趕進度，粗制濫造，把原本很簡單或者沒有必要出現(xiàn)的東西，直接寫進書本。這樣學(xué)生在看這本書的時候，既覺得枯燥，又覺得學(xué)不到東西，自然就不會再看下去。但是，如果我們教授本課程的教師能夠通過自身的實踐經(jīng)驗，選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍，比如書中出現(xiàn)了項目教學(xué)法、一體化教學(xué)模式的綜合案例書籍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識是一個不錯的選擇，這不僅能夠讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也為今后到社會上工作時，能夠直接接軌所選擇的行業(yè)提供前提保障。

2 選擇適合工學(xué)學(xué)生的輔助資料

一本書，除了本身書本的內(nèi)容精彩之外，還有一個部分就是輔助資料。這主要體現(xiàn)在教學(xué)的電子資源和輔助教學(xué)資料上，例如，如果選擇的網(wǎng)頁制作書籍上面配有教學(xué)光盤，并且有較詳細的視頻講解。這不僅會給教學(xué)的教師減輕負擔(dān)，也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加豐富，才不會僅僅停留在教師上課的那幾十分鐘的一節(jié)課中，或許，這就會成為使得更多的學(xué)生課后能夠去反復(fù)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科知識的重要條件。

3 教學(xué)課件的選擇

在教學(xué)的過程中，往往給教師安排不一定都是機房的課程，有一部分是多媒體的課程。在多媒體教室進行教學(xué)的時候，由于學(xué)生在多媒體課不能親手練習(xí)，只是單純地聽教師在講臺上講解步驟，所以會導(dǎo)致很多學(xué)生不注意聽課。任課教師應(yīng)該從電子課件入手，將學(xué)生的注意力集中到這里來。課件既可以是任課教師自己制作的課件，也可以使用書本配套的課件。兩者各有優(yōu)缺點，書本中提供的課件直接拿來用非常方便，給教師帶來了便利，可是這種課件缺點在于很容易脫離教師所講解的東西。但如果是教師自己制作的課件，對于課堂進度、所學(xué)知識的把控上效果會更顯游刃有余。

4 教材的選擇

在選擇教材的時候，我們還要注意在實例的操作過程中描述的操作步驟不可以過于簡練，有些教材為了簡單起見，把很多原本重要的步驟省略，這樣給學(xué)生使用教材學(xué)習(xí)的過程中帶來了很大的困難，久而久之，學(xué)生自然不愿意再使用教材。鑒于此，我們選擇的教材，特別是計算機應(yīng)用軟件類的教材，應(yīng)該選擇那些步驟相對詳細，編排相對合理的來使用。但是，在選擇步驟詳細教材的同時，需要考慮到不能讓學(xué)生一味地去照搬照套，而應(yīng)該通過更多的教學(xué)實例來豐富整個教學(xué)過程。讓學(xué)生真正達到學(xué)以致用的目的。

5 選擇教材不能脫離教學(xué)計劃

選擇教材不能脫離教學(xué)計劃，作為任課教師必須對教學(xué)計劃和教學(xué)目的非常明確，那么，在選擇教材的時候，我們必須依據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)目的來選擇教材。盡量避免出現(xiàn)和實際脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，盡量避免出現(xiàn)一本書在正式的教學(xué)過程中，只使用了一半甚至更少的內(nèi)容，后面復(fù)雜的內(nèi)容因為教學(xué)進度和學(xué)生接受能力的原因沒有教授或者出現(xiàn)趕進度的情況。

每個學(xué)校的特點都不一樣，每個學(xué)校教授的學(xué)生也各有差異，在市場上公開發(fā)行的教材面向的是所有學(xué)者的需求，無論是在針對性還是適應(yīng)性上都會差很多。想要根據(jù)學(xué)校自身的特點和本校學(xué)生的特點來教學(xué)的話。其實最好的方法莫過于出校本教材，這樣任課教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點定制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過教研的形式組織任課教師對于該門課程需要掌握的知識點和教學(xué)重點進行梳理，根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)，給每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)充實內(nèi)容，豐富教學(xué)，集體備課，從而摒除同一門課程的教師所教授的內(nèi)容完全不同的情況發(fā)生。

6 擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

計算機專業(yè)有一個顯著的特點，就是能夠從其他地方找到學(xué)習(xí)途徑，并且這種學(xué)習(xí)會給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識帶來必要的知識補充和交流。首先，很多學(xué)生具有自我的封閉性，即將自己包裹起來，不讓外界接觸，他們更多的是通過上網(wǎng)、手機等途徑來獲取與外界的交流。根據(jù)這樣的特點，我們應(yīng)該建立一個學(xué)習(xí)的平臺，例如群、論壇等形式，使得他們在遇到問題的時候能夠及時地溝通交流學(xué)習(xí)。另外，在興趣的培養(yǎng)上，應(yīng)該利用技能競賽或者是評比的方法促進學(xué)生更加有興趣地學(xué)習(xí)。

綜上所述，合理的教材選擇對于類似于中職院校的《網(wǎng)頁制作》這類計算機課程來說，有著非常重要的意義。根據(jù)中職院校學(xué)生動手能力強、理論薄弱的特點，在學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑上盡可能的豐富多樣化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在基于教材的同時，又不依賴于教材，達到學(xué)生學(xué)和教師教融合貫通的最終目的。

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作者簡介：易敏（1981），男，江西贛州人，漢族，教師，職稱：講師，研究方向：計算機。