潘飛風(fēng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整節(jié)課教學(xué)生字，往往使教師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味，多媒體技術(shù)為識(shí)字教學(xué)提供了一把打開成功之門的金鑰匙——“班班通”。

可能有的人要問什么是“班班通”呢？“班班通”是利用電腦和液晶電視，通過數(shù)字線將音頻和視頻同時(shí)輸?shù)诫娨?，同時(shí)將信息高速路引到了學(xué)校，讓無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了整個(gè)校園。每一節(jié)課都可以用多媒體課件上課，效果明顯優(yōu)于了傳統(tǒng)式的教學(xué)模式。

一、運(yùn)用“班班通”，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，直觀演示指導(dǎo)學(xué)生看畫面，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，把無意識(shí)記變?yōu)橛幸庾R(shí)記，把枯燥無味的識(shí)記變?yōu)樾蜗蟮淖R(shí)記，收到了記得快、記得牢的效果。

二、看動(dòng)畫，教筆畫，正確識(shí)字書寫

一年級(jí)學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶模仿。一般生字學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，化難為易，使學(xué)生正確識(shí)字書寫。如人教版小學(xué)語文第一冊(cè)中“鳥”字的筆順和第四筆“ㄅ”不易掌握，就制作一個(gè)寫“鳥”字的動(dòng)畫，一筆筆寫出來，配之筆劃聲的音樂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆順，“鳥”這個(gè)筆劃學(xué)生難寫到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫速度較慢，學(xué)生看了動(dòng)畫，留在記憶里的痕跡就深。學(xué)習(xí)生字除了運(yùn)用自己制作的課件外，還可以借助媒體資源教生字的拼音、筆畫（現(xiàn)場(chǎng)一筆一劃的寫）部首、結(jié)構(gòu)、字義、組詞（同時(shí)配有聲音）

三、做游戲，增興趣，玩中長(zhǎng)知識(shí)

識(shí)字的“機(jī)械化”，枯燥無味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。一年級(jí)孩子好玩，百玩不厭，故利用這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)地、有選擇地設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。例如：（1）小貓釣魚。畫面上一只小貓?jiān)卺烎~，小魚水中在游來游去，每條魚身上都有一個(gè)生字。釣上一條魚，指定一個(gè)學(xué)生讀字。讀對(duì)了，魚會(huì)安然地進(jìn)水桶，反之魚就溜回水中。（2）打氣球。氣球飛起來了，每個(gè)氣球上有一個(gè)生字。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來讀，讀對(duì)了，氣球就會(huì)爆炸，生字掉下來，掉一個(gè)生字得10分，十個(gè)讀對(duì)就100分。它也可以作為全班的練習(xí)，游戲開始，學(xué)生在自己的電腦上操作，結(jié)束后，教師用電視屏幕展示同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。（3）找朋友。畫面上左方有帶有漢字的食物畫，如：小蟲、竹葉、青草、蘿卜，右邊有幾種帶有漢字的動(dòng)物畫，讓學(xué)生分別讀出各種動(dòng)物和各種食物的名稱，然后幫助動(dòng)物找出它們各自喜歡的食物，相對(duì)應(yīng)地連在一起。（4）摘蘋果。在每個(gè)蘋果上都有生字或者是詞語，讓學(xué)生讀對(duì)一個(gè)摘一個(gè)蘋果，然后看那位同學(xué)摘的蘋果多誰就是冠軍。在這類游戲過程中，學(xué)生通過連一連、貼一貼、猜一猜、摘一摘等活動(dòng)，不時(shí)產(chǎn)生一種新鮮感，增強(qiáng)了識(shí)字欲望，充分激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。

總之，運(yùn)用“班班通”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，豐富了學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，鞏固了學(xué)生所學(xué)的生字。使用該“班班通”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有利于把漢字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；有利于把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來；有利于加強(qiáng)漢字音、形、義之間的聯(lián)系；有利于加強(qiáng)識(shí)字和學(xué)習(xí)語言的聯(lián)系。在興趣盎然的識(shí)字過程中教給了識(shí)字方法，培養(yǎng)了識(shí)字能力。圖文聲像并茂的教學(xué)過程使新的課堂結(jié)構(gòu)輕松、愉悅，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生在快樂的課堂里快樂地識(shí)字的目標(biāo)。多媒體技術(shù)是將多種媒體形式組合的技術(shù)，具有各方面的優(yōu)勢(shì)，合理地運(yùn)用多媒體課件，一定能使教學(xué)滿堂生輝，收到事半功倍的效果。但多媒體技術(shù)并不排斥常規(guī)手段，使用什么手段，目的都是為了優(yōu)化教學(xué)過程，只有合理運(yùn)用“班班通”才能提高教學(xué)效率。