李翠蘭

摘 要 眾多高職院校大學語文課的開設現狀令人擔憂，本文從轉變思想觀念、優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新教學方法、改革教學評價體系、加強師資隊伍建設等方面，探討了大學語文的教學創(chuàng)新。

關鍵詞 高職 語文 教學 創(chuàng)新

中圖分類號：G648.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0001-02

一、轉變思想觀念，提高對大學語文必要性和重要性的認識

《大學語文》是一門含有豐富人文思想的課程，通過《大學語文》的教學，可以引導和感染學生，從而影響學生的思想意識、道德觀念、世界觀、人生觀、價值觀，培育他們的人文精神，增強他們的綜合素質，其人文素質教育作用是一般政治理論課和人文修養(yǎng)課所無法取代的。高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的人才，不應是單一性的，“復合性”是其必然的要求，而大學語文在這一人才培養(yǎng)的過程當中扮演著不可替代的角色。高職院校領導應轉變思想觀念，充分認識到大學語文在職業(yè)教育中的重要作用，積極創(chuàng)造條件開設并開好這門課程。

二、優(yōu)化課程教學內容

第一，擴展教學內容的外延，教學內容不應局限于只對作家、作品的分析，可以把與文學相關的內容包括進去，把文學與文化結合起來，如民族文化、宗教文化、地域文化等等。

第二，在教學中與時俱進，注入時代的氣息，可適當增加當今社會最新的文學與文化內容，使大學語文更貼近學生實際，更貼近當代生活，還可增加反映網絡文化、校園文化、影視劇本以及最新科技發(fā)展方面的內容，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。

第三，以人文精神為專題進行人生觀、價值觀、世界觀的教育。人文精神為主線，串起有教育價值的作家作品，內容涉及作家生平經歷、認識信仰、思想品格、主要作品及成就等等，讓學生通過這些信息，對人及人生、社會有所思考，感受優(yōu)秀作家的人格魅力，使學生在學習中潛移默化地受到作家們崇高人格的熏陶，提高文學欣賞能力，進而確立正確的人生追求價值目標。

三、創(chuàng)新教學方法

第一，引進現代教學技術走進課堂。大學語文課堂中，可適當引入多媒體教學手段，不僅可以增強演示效果，還可增大課程容量、課堂密度。這就等于增加了許多無形的課時，尤其對啟發(fā)學生的形象思維，效果極佳。

第二，讀名著，提高閱讀能力、寫作能力。大學語文課時偏少，如果在課堂上讓學生進行大量閱讀、寫作訓練，顯然是不太現實的。我們可將閱讀名著安排在課外進行。在學期初要求每個學生選一本到兩本中外名著，作為閱讀文本，并提出具體閱讀要求。學期中，要求學生提交中期閱讀作業(yè)，期末要求學生寫出有自己獨到見解的讀書報告，作為學期結束考查內容之一，其成績在期末考核中占相當大的比重（只知抄襲別人，沒有個人想法見解者，將不能作為最后考核作業(yè)）。實踐證明，這樣的閱讀，可以大大提高學生的閱讀與寫作能力。

第三，上臺演講，強化口頭表達能力。在當今信息經濟高度發(fā)展的時代，口語表達能力是大學生的職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。因此，必須把口語訓練作為“大學語文”教學的一項重要內容來實施。例如，我們可以把口語訓練與教學內容結合起來，讓學生準備和教學內容有關的演講材料，課前十分鐘抽1-2名學生上臺演講。演講要求不帶材料，自愿上臺，登記成績。這樣，既克服了過去的灌輸式教學方法的弊病，也不同于傳統(tǒng)意義上的啟發(fā)式教學，它完全以學生為主，學生自己動手查閱資料，既訓練了他們的組織能力，也培養(yǎng)了他們的口語表達能力。

四、創(chuàng)新教學評價體系

調整考試目的，改變應試教育帶來的弊病，既要考查學生知識的掌握程度，更應該注意考查學生運用知識解決問題的能力。創(chuàng)新考試方法，變靜態(tài)考試為動態(tài)考查，應把平時學生在課堂上的積極參加與“學”“練”過程給予一定的比例分數，如出勤情況、學習態(tài)度、平時作業(yè)應占綜合成績的40%，期末成績應占綜合成績的60%。命題的形式減少死記硬背、標準答案唯一的客觀題型，加入一些更能體現學生分析、解決問題能力的主觀題型，如一些賞析題、小論文等等，為了培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師甚至可以考慮將演講等口試成績納入學生平時考核成績當中。

五、加強師資隊伍建設

在大學語文教學創(chuàng)新中，教師是當然的重要主體，教師必須提高自身的綜合素質，才能適應時代的發(fā)展。作為學校應該采取切實可行的措施，進一步提高教師的業(yè)務修養(yǎng)，改變師資力量薄弱的狀況。

第一，高職院校應該努力創(chuàng)造條件，在學科建設、職稱評審等方面，對大學語文教師一視同仁，這樣，廣大的語文教師在這一崗位才能夠教得安心、專心。

第二，在思想上，學校要精心組織教師學習現代教育思想，樹立新的教育觀念，加強師德修養(yǎng)，努力做到教書育人，為人師表。

第三，在專業(yè)上，學校應積極采取崗位培訓、外出進修等多種方式，夯實教師的專業(yè)基礎，擴大教師的專業(yè)知識面，提高教師的業(yè)務水平。