徐秀莉

摘 要 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的順利推進(jìn)，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)，使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與理論都發(fā)生了重大變革?，F(xiàn)結(jié)合自己近幾年來(lái)的多媒體教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 生機(jī)活力

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0013-01

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，重組教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給數(shù)學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生探究的興趣

利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、影像、動(dòng)畫等綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。能為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。比如在上七年級(jí)上冊(cè)《探索規(guī)律》這一節(jié)課時(shí)，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我就引入同學(xué)們極為熟悉的兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿……”再配上青蛙跳動(dòng)的動(dòng)畫，同學(xué)們很快就被這一情景吸引到本堂課的主題中來(lái)，而且極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。又比如在九年級(jí)上冊(cè)24.1《圓》中有關(guān)車輪為什么做成圓形的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我利用FLASH創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景，畫面是小雞、大象和河馬分別騎著圓形車輪、方形車輪和三角形車輪的賽車進(jìn)行比賽，并配上運(yùn)動(dòng)會(huì)的背景音樂(lè)，這個(gè)情景一出現(xiàn)在課堂上，問(wèn)題就自然引出來(lái)，車輪為什么要做成圓形的呢當(dāng)然效果就不言而喻了。

二、把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象、饒有趣味

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的最主要的途徑，運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)給學(xué)生多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解知識(shí)的過(guò)程，相當(dāng)于增強(qiáng)了認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣的內(nèi)容的接受時(shí)間。在有限的時(shí)間里，運(yùn)用多媒體與數(shù)學(xué)的整合可以高效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，為增大課堂容量提供了很好的條件。另一方面，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，老師要花較多的時(shí)間寫板書，特別是上課時(shí)寫例題，畫圖用的時(shí)間特別的多，教師累，學(xué)生也覺(jué)得繁雜。但如果用多媒體課件進(jìn)行演示的話，只需提前將課本制作的文本、公式、圖片等演示出來(lái)就行，這樣就可以使學(xué)生一目了然，學(xué)生容易接受知識(shí)，掌握知識(shí)就可以起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)充滿著美的因素，運(yùn)用審美法則在一定程度上可以幫助我們提高解題和研究問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)美感，能喚起良好的情感。幾何中的中心對(duì)稱、軸對(duì)稱、鏡像對(duì)稱能給人以一種舒適美觀之感，這里我們可以應(yīng)用軟件并結(jié)合實(shí)際圖形，切實(shí)給學(xué)生一種對(duì)稱美的感覺(jué)。又比如在講黃金數(shù)時(shí)，可以插入建筑物的窗戶的寬與高的比；人們的大腿與小腿的比及肚臍所在的位置；用影像輔助分析為什么當(dāng)氣溫為23攝氏度時(shí)，人感到最舒服等等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中美的反映。重視與中學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的美學(xué)素材在教學(xué)中作用，要利用現(xiàn)代教育，創(chuàng)設(shè)美的數(shù)學(xué)情境，這個(gè)情境是優(yōu)美而激動(dòng)人心的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化他們探索研究的動(dòng)機(jī)，使原來(lái)枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有趣味。

三、資源共享，讓師生更加輕松愉快

利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，真正地成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)”目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，并配以不同鈴聲響應(yīng)，由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。老師可以在最短的時(shí)間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，減少了批改作業(yè)的時(shí)間并且可以及時(shí)反饋，讓學(xué)生在最短的時(shí)間矯正錯(cuò)誤。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，目前正處于發(fā)展推廣之中，信息技術(shù)的應(yīng)用可使數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生接觸到與自己的生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題形象化，從而增強(qiáng)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣，并充分反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。