田巧儀

【摘 要】見習(xí)是幼教專業(yè)學(xué)生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程，能夠讓自己在以后的實(shí)習(xí)以及工作中更能熟練幼兒園工作的各個(gè)方面，也能夠在見習(xí)中，把自己學(xué)到的理論和實(shí)際相結(jié)合，從中認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且能夠切身的感受到從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹牟煌w驗(yàn)，通過幾次的見習(xí)我學(xué)到了幼兒園工作中許多實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也教會了我要學(xué)會耐心，懂得堅(jiān)持，做事踏實(shí)用心，這些都是在學(xué)校里不能輕易學(xué)到的重要的意志品質(zhì)，在見習(xí)過程中也有一些自己的看法和想法。

【關(guān)鍵詞】見習(xí)；老師；學(xué)習(xí)內(nèi)容一日活動；日常生活；區(qū)角游戲娃娃家

現(xiàn)如今的幼兒教育，雖說較之前取得了很大的進(jìn)步，受到了一定的關(guān)注，但并不是所有人認(rèn)可和重視，幼兒教育既簡單又復(fù)雜，人們的看法也不盡相同。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)并學(xué)習(xí)此專業(yè)的三年時(shí)間以來，我逐漸改變了最初的想法。毛澤東曾說過：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。很多人現(xiàn)目前對幼兒教育及幼師的看法都是片面的，幼兒教育確實(shí)是將學(xué)習(xí)與日常生活融入到一日活動中，日常生活貫穿了一日活動，是不可替代的一部分，正因如此，造成一種社會輿論，一傳十，十傳百就讓很多人有了片面的認(rèn)識，我通過這三年的學(xué)習(xí)及親身實(shí)踐即使認(rèn)識不夠深刻，但也可以算是真是的，想要改變這種長期以來的社會現(xiàn)狀需要家長、老師、社會、國家的共同努力，攜手并進(jìn)。

一、探討幼兒所學(xué)內(nèi)容

幼兒教育到底有多重要，哪些方面是必要的呢？為什么現(xiàn)在不斷的受到重視？我也常常問自己這些問題。幼兒教育主要指對3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人發(fā)展的重要而特殊的時(shí)期，其中“重要”指的是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力個(gè)性品質(zhì)，行為習(xí)慣會在這個(gè)時(shí)期形成幾本特點(diǎn)，而特殊又指的是在這個(gè)階段兒童身心發(fā)展從最初的多變到穩(wěn)定，不定型到幾本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過度時(shí)期。

那么幼兒園里到底要學(xué)什么？強(qiáng)調(diào)游戲活動，日常行為習(xí)慣，或者更重視知識的傳遞？根據(jù)幼兒3-6歲年齡特點(diǎn)而設(shè)定的，幼兒園一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，均為課程，幼兒園的教育主要是培養(yǎng)幼兒對一切事物的興趣，個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于知識上更多的要求是廣度而不是深度，許多加長僅僅把上課當(dāng)作學(xué)習(xí)，其實(shí)這是很狹隘的認(rèn)識，上課是為了獲得更多的知識性的學(xué)習(xí)，而日常生活所獲得的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往能力、社會能力是幼兒從小就必學(xué)的內(nèi)容，對于家長們或許是為了滿足自己的心理需求而一味的把自己的希望，負(fù)擔(dān)，知識追求堆積在孩子身上，這是不恰當(dāng)?shù)模煌膶W(xué)習(xí)形勢和內(nèi)容是幼兒全面發(fā)展，身心和諧，心智平衡發(fā)展發(fā)展的重要保證。

二、幼兒的一日活動與日常生活

幼兒的習(xí)慣在學(xué)校的養(yǎng)成尤為重要，在我見習(xí)過的小中大班都有過經(jīng)歷，對幼兒行為習(xí)慣和常規(guī)方面引導(dǎo)的有好有壞，最近讓我印象深刻的有兩個(gè)班，其中是一個(gè)私立園的大班，單單從飲食習(xí)慣來說大班的孩子應(yīng)該已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，安安靜靜，有事問老師，有速度的吃飯，可我在他們身上看到的完全相反，教師內(nèi)吵鬧一片，還有很嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，尤其吃飯講話不僅可能會因?yàn)樘硬缓煤镁捉朗澄锶菀妆粨尩?，還有可能消化不良，所以這種現(xiàn)象對于大班的孩子不僅不正常也是不良的行為習(xí)慣，那么對于大班三年甚至四年的教育并不明顯，這問題出在誰身上呢？是孩子的不聽話，還是老師并沒有重視又或者是學(xué)校的重點(diǎn)忽略了行為習(xí)慣？三方原因應(yīng)該都有；而且這并不與專家或相關(guān)人員所說的幼兒園教育不應(yīng)死板相博，習(xí)慣的尊守和養(yǎng)成不是一時(shí)養(yǎng)成的但也是必要的。

三、區(qū)角游戲

區(qū)角游戲中幼兒的自主性比較高，更容易看到幼兒真實(shí)自然的一面，也對我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒興趣，及時(shí)制定和調(diào)整教育內(nèi)容起非常重要的作用，在我見習(xí)的幼兒園我看到了種類豐富的區(qū)角游戲，有周末小舞臺、美工區(qū)、美妝區(qū)、益智區(qū)、社會區(qū)，而且做得形象逼真，小朋友們像親身體驗(yàn)小社會一樣，能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并見多識廣，豐富自己的生活小經(jīng)驗(yàn)，讓老師的集體教學(xué)課輕松，在我見習(xí)的過程中有過例子，當(dāng)時(shí)那位老師想教孩子們認(rèn)識錢幣，區(qū)分元、角，但不清楚他們是否感興趣，難度是否適宜，以及是否符合孩子們的接收年齡，于是老師在益智區(qū)增添購物游戲，鼓勵(lì)孩子們收集價(jià)格標(biāo)簽貼在商品上，還準(zhǔn)備模擬錢幣，結(jié)果他們一看到就問是多少元？接著讓孩子們看了模擬錢幣，他們很感興趣，老師就組織了集體教學(xué)活動，取得了不錯(cuò)的效果在之后又添了銀行游戲，讓孩子用整元換以角為單位的零錢，孩子都愛做，可以證明活動的成功，這正是區(qū)角游戲給老師傳遞的信息讓老師的教學(xué)更加順暢，輕松并且有效果。

區(qū)角游戲還可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)發(fā)展幼兒的社會交往能力與傾聽表達(dá)能力，也是社會領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的一個(gè)體現(xiàn)，例如娃娃家，娃娃家也是孩子們非常喜歡的游戲，在娃娃加游戲中孩子們可以扮演不同的角色，尤其喜歡扮演爸爸媽媽和動畫片的角色，因?yàn)樗麄儗@些內(nèi)容很熟悉，自己也想成為大人照顧寶寶都很感興趣，但孩子們的角色扮演表現(xiàn)不足，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，游戲氛圍不夠活躍，《綱要》指出：教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者、協(xié)助者的作用，正確處理教師在游戲中地位，適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹С忠龑?dǎo)，一次孩子們表演故事，其中有大灰狼和喜羊羊，他們就在商量誰演喜羊羊、村長，可到了大灰狼孩子們就不太愿意，爭論一陣，大家決定比高矮，因?yàn)榇蠡依且蟀?，老師看著他們爭論而沒給意見，是因?yàn)橛X得大班的孩子的智力和解決問題的能力可以很強(qiáng)，然后孩子們都同意通過比高矮來選擇演誰。區(qū)角游戲是幼兒園眾多游戲的一種，在幼兒園的一日活動中起著重要作用，老師在游戲過程中要仔細(xì)貫徹，根據(jù)孩子的需要變換活動內(nèi)容，增減活動材料，使幼兒保持長久的活動熱情，充分利用好區(qū)角游戲，使之成為孩子們快樂的學(xué)習(xí)平臺但對于農(nóng)村的幼兒園來說，區(qū)角游戲很缺乏，應(yīng)更加重視區(qū)角游戲的開展，讓孩子們能夠認(rèn)識到更多有趣的游戲，增長自己的見識。

四、老師上課的方式

小孩子喜歡玩是天性，雖然說對于上課老師不應(yīng)死板教學(xué)，但也要保證小朋友在上課期間注意力的集中，其中老師的個(gè)人魅力很重要，不僅要用他們感興趣的方式教授，還需在授課過程中采取多種不同的方法，比如采用游戲比賽的方式，獎懲有度的方式，鼓勵(lì)的方式來吸引并使他們集中注意力，老師上課的語氣、動作，表現(xiàn)力及充足準(zhǔn)備的教具等都要充分才會使孩子們更加認(rèn)真，對于特別調(diào)皮的孩子，老師也要多鼓勵(lì)而不是責(zé)罵，要讓孩子有積極心態(tài)，從內(nèi)心佩服你對他的教育，一味的責(zé)罵只會讓孩子更加任性，表面上贊同你，但內(nèi)心仍會和你唱反調(diào)。

幼兒的日常生活和一日學(xué)習(xí)活動是相互滲透的，幼兒在幼兒園里的一日生活都是在學(xué)習(xí)，幼兒的生活習(xí)慣、生活能力、語言表達(dá)能力、社會交往能力都是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅僅書本上的知識才叫學(xué)習(xí)，所以對幼兒園所學(xué)內(nèi)容要客觀認(rèn)識。

幼兒的教育和良好的家庭環(huán)境有密切關(guān)系，幼兒的發(fā)展不僅離不開幼兒園教育，家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒的教育都應(yīng)該處于積極主動地位，老師要和家長多溝通交流，及時(shí)反映幼兒存在的問題，才能提高幼兒教育的質(zhì)量，良好的環(huán)境是決定孩子發(fā)展的重要因素，在幼兒園你會發(fā)現(xiàn)父母素養(yǎng)高的孩子所了解的和自己所思考的比一般小孩更有深度和高度，所以幼兒的教育需要學(xué)校、家長、社會和國家的共同努力和關(guān)心，一起給幼兒營造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境讓幼兒快樂自主的學(xué)習(xí)，有一個(gè)愉快的童年。