陸德機

摘 要 初中英語是為學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻。學(xué)生們會利用初中三年的英語學(xué)習(xí)，積累常用的英語詞匯和掌握扎實的語法，進而為高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過日常教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面是詞匯量的積累。很多學(xué)生都感到記憶單詞很困難，單詞記不住，直接影響語法寫作以及聽力方面的學(xué)習(xí)，進而導(dǎo)致對英語興趣下降或者直接對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。筆者在教學(xué)過程中，積極探索適合學(xué)生的詞匯記憶方法，找出能夠幫助學(xué)生有效記憶單詞的方法。本文將從英語詞匯的形態(tài)、發(fā)音與詞義的關(guān)系、詞匯的意義以及詞義的起源歷史變化來闡述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。

關(guān)鍵詞 英語詞匯 發(fā)音與詞義

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0009-02

萬丈高樓平地起，從一磚一石壘起。每一件事情的成功，都離不開平時一點一滴的努力。初中生要學(xué)好英語，就必須從詞匯著手。英語當(dāng)中的詞匯就好比漢字的筆畫一樣重要。我們都知道學(xué)好了橫、撇、豎、捺，就能進一步學(xué)好漢字、漢語。同樣的道理，學(xué)好了詞匯，就能進一步學(xué)習(xí)英語的詞句，進一步學(xué)習(xí)更多的英語知識。詞匯就好比一座高樓的奠基石一樣重要。有了堅固基礎(chǔ)，才能走得更遠。詞匯作為構(gòu)筑語言的基礎(chǔ)材料，在語言學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。詞匯量的大小直接影響著學(xué)生的聽說讀寫的能力。學(xué)生只有具備了足夠的英語詞匯量，才能聽懂和讀懂語言材料，才能用英語口頭或書面表達自己的思想感情。通過詞匯的積累，語言的提高，就能用英語于生活、交際、學(xué)習(xí)以及工作。學(xué)生要運用多種方法學(xué)習(xí)詞匯，那么，作為英語教師，也要運用多種方法進行英語詞匯教學(xué)。

一、從音標(biāo)著手教學(xué)

要用這種方式教學(xué)和學(xué)習(xí)，就必須對音標(biāo)要熟悉、熟練。音標(biāo)是學(xué)習(xí)詞匯最基本條件，有了這個條件，教師才能進一步進行詞匯教學(xué)，學(xué)生也才能進一步學(xué)習(xí)詞匯。利用音標(biāo)去教詞匯，能使學(xué)生牢記單詞的發(fā)音，并能從中探索出字母的發(fā)音規(guī)律。例如book這個單詞b發(fā)[b]，oo發(fā)[u]，k發(fā)[k]，那么book就可以拼讀為[buk]。從這個單詞中我們可以知道oo有時發(fā)[u]，并能引申到其他詞匯的學(xué)習(xí)，例如cook[kuk]，look[luk]。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的詞匯，學(xué)習(xí)能從中掌握一定的發(fā)音規(guī)律，并且能自學(xué)英語的詞匯。日后他們遇到新單詞時，就可以自己去拼讀，自己去學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。教是為了不教這一條道理就講明這一點。

二、圖文并用的方式

這一種詞匯的教學(xué)方式，是初中英語詞匯教學(xué)過程中，教師最常用的一種方法，尤其是一年級。在教材的配備上，各個年級都配有掛圖、卡片等，以方便教師的教學(xué)。這一種教學(xué)方式，讓學(xué)生能更深刻理解所學(xué)的單詞的意義，進一步掌握、運用所學(xué)的詞匯。例如，教師舉起畫有一個貓的卡片，然后教師指著這張卡片說，Look at the picture，it is a cat.反復(fù)多次之后，然后再問What is this in English？學(xué)生們都會回答It is a cat.也知道cat就是貓的意思，因為卡片上的圖畫已深深印在他們的腦海里。如果下一次再用這卡片去提問What is this in English？他們都會回答It is a cat.但這種方式，并不能應(yīng)用任何詞匯的教學(xué)，有些抽象的詞匯就不能。

三、利用實物

實物就是真實的物品。這種教學(xué)方式更比圖畫深刻、形象，學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的新知識。實物更能表達所學(xué)的詞匯的意義。在我們的英語教學(xué)過程中，cup、watch、apple等等這些詞匯，教師可以通過實物來進行教學(xué)。實物教學(xué)，對于一個初學(xué)的學(xué)生，不失為一個好的方法。

四、動作教學(xué)

動作教學(xué)，明顯適用動詞的教學(xué)。教walk時，教師可以在教室走上幾步。教write時，教師可以在黑板上寫上幾個字，做出寫的動作。教laugh時，教師也可以笑一笑。這樣學(xué)習(xí)單詞，才能記住單詞的作用以及表達方式。

五、英譯英

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種方式不常用。但近幾年來，隨著英語的教學(xué)進步，這種教學(xué)方式已被廣泛運用。這一種教學(xué)方式，擺脫了過去只漢語來講解英語詞匯的單一方式。學(xué)生不在依賴漢語來學(xué)習(xí)英語，并能利用英語，更進一步擴寬他們的英語知識范圍。例如，在教elephant這個單詞時，教師可以說Elephant is an animal.It is the biggest animal on the land.通過It is the biggest animal on the land這句詮釋，學(xué)生們就會形成這樣的概念，elephant就是大象，陸地上最大的動物。

以上都是對英語詞匯教學(xué)的一些淺見。當(dāng)然，每一個教學(xué)的過程中，都不是采用單一的教學(xué)方式。作為一個英語教師，必須運用多種方法來進行教學(xué)，取長補短，各種方法有機結(jié)合，才能提高教學(xué)質(zhì)量。同樣，也要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多種教學(xué)方式，能使學(xué)生擺脫單一的、枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，讓課堂教學(xué)增加多一點趣味、多一點樂趣。

（責(zé)任編輯 全 玲）