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2016年15期
讀寫算·素質(zhì)教育論壇
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交流探討
《數(shù)值分析》實驗課開展研討式教學的重要性
肥皂膜干涉現(xiàn)象的理論闡述
“電磁場與電磁波”與“電磁學”的區(qū)別與銜接
當前公共領域研究問題綜述
關于多媒體在初中數(shù)學教學中的運用的思考
淺析計算機及網(wǎng)絡應用技術的實踐三原則
中職生心身健康輔導的實踐探索
香港與內(nèi)地“24時計時法”教學之異同
中學化學教學在國民安全素養(yǎng)形成中的作用
如何培養(yǎng)雅言學子
如何讓英語詞匯教學“活”起來
教師話題
給“留守兒童”特別的愛
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
參數(shù)討論“有章可循”
淺談小學數(shù)學中動手操作的作用
淺談數(shù)學教學中的情境設計
與時俱進,做好角色轉換
對小學生養(yǎng)成教育的幾點思考
小學語文閱讀教學之我見
淺談網(wǎng)絡教研對偏遠地區(qū)教師發(fā)展的意義
激發(fā)閱讀興趣 培養(yǎng)自主精神
農(nóng)村小學生作文興趣的培養(yǎng)
淺談圖式理論在高中英語閱讀教學中的應用
淺談課堂教學中的有效提問
學寫“數(shù)學日記”,提高數(shù)學品味
如何提高高中生的英語閱讀能力
學科教育
地理教學中應注意的兩個問題
形體語言在英語教學中的運用
從“問”中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
提高中學生英語寫作能力的幾點思考
談小學英語教學情境的有效性
談初中化學教學興趣的培養(yǎng)
幾個非負數(shù)相加等于零的教學心得
初中生物高效課堂教學初探
初中數(shù)學課堂教學中的有效提問
《0的認識》教學設計
語文教學“讀”為先
小學語文教學激趣的實踐和思考
如何培養(yǎng)低年級小學生的閱讀興趣
農(nóng)村初中學生心理封閉問題的矯正
小學英語教學有感
堅持日記訓練,提高學生作文水平
改進授課交流方式增強數(shù)學課堂效果
奏好閱讀“五部曲”
課程改革
立足課堂抓識字,跨向課外求鞏固
提高低年級學生口算能力的途徑
如何發(fā)揮小學數(shù)學錯題的正能量
教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
新課程背景下的數(shù)學教學生活化研究
基于情感性目標的初中歷史教學探究
語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)
淺談語文課堂教學節(jié)奏的調(diào)控
科研平臺
小學生數(shù)學焦慮現(xiàn)狀調(diào)查分析
“微專題”在《一元一次方程》教學中的運用
淺談扎染藝術與教學內(nèi)容的整合
“數(shù)字化閱讀”視閾下的語文閱讀教學論
如何利用化學課對學生進行綠色化學教育
初高中銜接的校本課程開發(fā)研究
小學語文閱讀教學的學法指導
為學生強健體魄護航
小學生記憶容量與年齡之間的關系
淺析高中數(shù)學應用性問題教學
淺談小學數(shù)學教學生活化
淺談地理教學中自主學習能力的培養(yǎng)
教海楊帆
淺談中學語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
對上好中學地理課的淺見
引導學生參與學習數(shù)學的全過程
淺談小學中段作文教學的有效指導
讓作文快樂起來
加強閱讀指導,滋養(yǎng)學生心靈
抓好一年級常規(guī)訓練的“四招”
關于物理高效課堂教學的研究
閱讀對初中生作文及個人素養(yǎng)形成的影響
在古詩歌的光芒中感受自然
讓孩子贏在寫字的起跑線上
做一名有心的小學班主任
百家雜談
指導學生作文要從內(nèi)容入手
師愛無痕,花開無聲
讓孩子學會“說話”
如何關愛留守兒童
且學且行
淺談小學語文古詩詞教學
農(nóng)村小學教師專業(yè)自主困境的原因分析
如何糾正學生寫錯別字
論孫犁作品中的女性人物形象
《紅樓夢》中晴雯的人物形象分析
淺析我校學生吃零食的危害與杜絕的對策
用愛陪伴學生成長
大成美育
淺談信息技術與小學數(shù)學教學的整合
多媒體技術與小學數(shù)學教學的整合
略談幼兒教師在區(qū)域活動中的角色
雅居樂小學拓展社區(qū)德育實踐體驗初探
農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀及改變對策
幼兒游戲就是學習
淺析新課程背景下農(nóng)村體育教育的問題及對策
如何發(fā)揮教師在課堂教學中的重要作用
因地制宜,促成農(nóng)村美術課的開展
關于參考網(wǎng)