葉嵐嵐

摘 要 在近幾年的英語高考試題中，閱讀占的份量越來越重，幾乎80%以上的題目都與英語閱讀有關，都是借助閱讀理解的能力來獲得的，因此，培養(yǎng)閱讀能力在高中的英語教學中顯得尤為重要。教師要使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握良好的閱讀技巧，提高學生的閱讀興趣，持之以恒，才能提高學生的閱讀理解能力。

關鍵詞 閱讀習慣 閱讀技巧 閱讀興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0036-01

中學英語教學不僅要求學生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量，同時要培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫“四會”能力，還要注重培養(yǎng)閱讀理解能力。高中英語教學的核心是課文閱讀教學，它的任務具有雙重性。第一，對學生進行閱讀技能，技巧的訓練，培養(yǎng)其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識，提高實際運用英語的能力。兩個任務為了一個目的——“為學生運用和進一步學習英語切實打好基礎?！?/p>

一、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是提高閱讀理解能力的前提，不同的閱讀方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。良好的閱讀習慣應該是：1.不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。2.不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把精力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3.不要重復閱讀，這樣十分浪費時間。4.過多地使用詞典。很多學生一遇到生單詞就習慣性地查詞典，這樣會養(yǎng)成對詞典的依賴性，長此以往會影響閱讀能力的提高。良好的閱讀習慣應該是這樣的：1.要盡力的抑制嘴唇動作和低聲閱讀。2.指導學生依靠眼睛逐行閱讀，避免指讀。3.培養(yǎng)按意群閱讀，用英語思維的視讀習慣。

二、掌握閱讀的技巧

教師要教給學生靈活運用不同的閱讀方法，比如泛讀，略讀，跳讀，細讀。學生要學會抓主題句快速閱讀，捕捉大意。要讓學生認識到：一篇文章的第一段和最后一段往往是文章的中心，而每一段的主題句往往是每一段的第一句話或最后一句話。此外，在閱讀訓練中，正確猜測文字含義的能力是非常重要的。在閱讀過程中如果遇到不懂的單詞或句子，學生應聯(lián)系上下文加以分析，通過對文章的整體分析，再聯(lián)系語法、構(gòu)詞法、邏輯推理、詞的搭配等方法猜測其意義。在不影響理解文章大意的情況下，不必遇到生詞就查詞典。讀完后，可以把不認識的詞和短語查一下字典，并整理到積累本上，擴大詞匯量。

三、提高閱讀興趣，廣泛閱讀

興趣是最好的老師。要盡量選擇一些學生感興趣的材料來閱讀。高中很多學生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要是所選文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度，學生不感興趣，結(jié)果就堅持不下去了。應根據(jù)所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡單本或其他一些簡易讀物，如童話，書蟲系列，報紙雜志等等。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的讀物，還可以鼓勵學生寫讀后感，然后在全班進行交流，這樣可以極大地提高學生的閱讀興趣。

課內(nèi)閱讀應該與課外閱讀相結(jié)合，廣泛的閱讀是非常必要的，如在網(wǎng)上閱讀China Daily，New York Times，BBC NEWS，或是一些報刊雜志，如21世紀英文報，海外英語等。廣泛的閱讀不僅可以獲得豐富的國內(nèi)外的知識，而且可以提高英語語感，培養(yǎng)英語思維，擴大詞匯量。

閱讀是一個長期的過程，要求學生每天都要閱讀。只有堅持不懈，持之以恒，才能最終形成很強的閱讀能力，在高考中取得優(yōu)異的成績！

參考文獻：

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（責任編輯 曾 卉）