郝瑩

摘 要 數(shù)學日記可以成為學習數(shù)學的備忘本，寫好數(shù)學日記，有利于培養(yǎng)人的思維能力，可以提高數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學品味。

關(guān)鍵詞 學寫 數(shù)學日記 提高 品味

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0035-02

“數(shù)學日記”就是學生以日記的形式把學習數(shù)學的過程，把在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、所提出的數(shù)學問題、及應用數(shù)學所解決的問題真實地記錄下來，反映自己的新發(fā)現(xiàn)、新思路、新方法，并抒發(fā)自己對數(shù)學學習的感受，所以它的范疇可以是與老師的“對話”，可以是與同學探索交流的收獲，也可以是學習過后的“個人反思”，還可以是對所學數(shù)學知識的“拓展和創(chuàng)新”。

通過學生寫的數(shù)學日記，老師們可以了解到學生理解問題的方式，可以看到學生的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調(diào)控能力。

所以說讓“數(shù)學日記”走進數(shù)學學習，不僅可以為數(shù)學作業(yè)開辟一種新的形式，也可以促進學生有效的學習，更有可能會成為學生學習上的良師益友，因為寫數(shù)學日記對學生而言，好處有很多，總結(jié)起來有如下幾點：

一、寫數(shù)學日記可以成為學習數(shù)學的備忘本

讓學生把自己每天的所見所聞所感通過日記記錄下來，記錄自己學數(shù)學的精彩片段，能讓他們知道過去的某年某月某日我們在學些什么數(shù)學知識，記住時光流水，你便擁有了一本珍貴的學數(shù)學的成長紀念冊。只要堅持寫數(shù)學日記，最后很有可能會形成自己人生的自傳。就像中國著名童話家鄭淵潔說過“寫日記是人的一生中最寶貴的財富。”他認為等到我們20、30年以后，再翻自己珍藏下來的日記，會其樂無窮。鄭老師從3年級開始寫日記，他還后悔自己怎么沒從2年級就開始寫日記。由此可見，寫日記在人的一生的成長中有多么重要。

二、寫數(shù)學日記可以提高數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學品味

寫數(shù)學日記不僅可以積累數(shù)學素材，可以提高發(fā)現(xiàn)、分析、理解、解決問題的素養(yǎng)，而且還可以完善文學功底，寫一手好文章，做到文理科共同進步。寫數(shù)學日記還能讓人樂于思考，端正學習態(tài)度；能讓人用數(shù)學思想，認識生活，樹立正確的人生觀和世界觀。數(shù)學日記，日有所記，記有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉，數(shù)學日記是學數(shù)學人與人心靈溝通的橋梁，從而能夠提高學數(shù)學的品味。

三、寫數(shù)學日記有利于身心健康

每天寫一些日記，疾病和醫(yī)生就可以遠離你。美國心理學家Rollin James博士說過：“養(yǎng)成寫日記的習慣，會成為我們一個抵抗疾病的軍火庫。因為寫日記可以把危險的壓力發(fā)泄掉，進而加強你的免疫系統(tǒng)，改善你的健康。”并研究發(fā)現(xiàn)，人們在講出煩惱之后，他們的血壓就顯著地降低了。James博士還說過：“當你把煩惱寫在日記中之后，你會發(fā)覺已把煩惱卸下，留在日記中了，于是，身心輕松，這就是寫日記的最大好處。如果心里經(jīng)常被這些煩惱壓著，你會疾病叢生?！?/p>

四、寫數(shù)學日記有利于培養(yǎng)人的思維能力

寫數(shù)學日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想象力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需善于留心觀察身邊的一些事，并加以想象。在數(shù)學日記里，總會體現(xiàn)出新奇的想法和獨到的見解，這樣一來，不僅開闊了視野，也拓展了思維。有時候?qū)W生在學習中的一些看法和對一些數(shù)學問題的思考比較模糊，可以把這些寫在日記里，就會突然覺得明朗了，這就是寫數(shù)學日記設想成熟的過程，這種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，在寫數(shù)學日記中能深刻地體會到。

既然寫數(shù)學日記有這么多的好處，我們何嘗不讓數(shù)學日記成為學生學習的良師益友，教會學生寫好數(shù)學日記，提升數(shù)學知識，以下就是我班一位學生的一篇數(shù)學日記，希望給所學者一點啟悟！

切西瓜

昨天晚上，天比較熱，我拿出了一只西瓜準備切時，被爸爸攔住了。他給我出了一道題，題目是：把這個西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時，我想，這個嗎，很簡單。于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個“米”字形的，一數(shù)，有九塊倒夠數(shù)，可是，只有九塊呀！我不服氣，又拿來一個西瓜，準備切時，被爸爸攔住了，他指著我說：“哎呀，你這樣要浪費幾個西瓜呀？還是我來切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔細地看者，這時，我腦子里閃過一個問號，該這么切呢？等爸爸切完后，我數(shù)了數(shù)，也只有九塊皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸說：“爸爸，你切的還不是九塊嗎？”爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的“藏身之地?！痹瓉淼谑畨K皮藏在“井”字中間那個“口”的下面。到這時，我才恍然大悟。爸爸看著我因勢利導：“生活中處處有數(shù)，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣?！蔽衣犃它c了點頭。

既然學生的數(shù)學日記里會有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，何不讓數(shù)學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁，真正做到學生學習上的良師益友呢！

（責任編輯 全 玲）