王婧文

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-0125-01

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”確實(shí)，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，猶如生命那么重要，游戲是他們生活的組成部分，是他們最基本、最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲也是對(duì)幼兒進(jìn)行初步的體、智、德、美全面發(fā)展教育的重要手段。幼兒喜愛(ài)游戲，不僅是幼兒身心特點(diǎn)的反映，更是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的需要。在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性都能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。有益的游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)；能夠豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展其智力、能力；能夠培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣；能夠使幼兒受到美的教育和熏陶。

一、游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想品德

幼兒游戲大多數(shù)是根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，加上自己的想像，模仿成人的一些言行動(dòng)作設(shè)計(jì)而成的。因此，幼兒在游戲中會(huì)遇到不少品德方面的問(wèn)題，教師應(yīng)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后耐心啟發(fā)，使之形成良好的品德。比如：小女孩總喜歡把布娃娃或小枕頭等物抱在懷里，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小寶貝，肚肚餓了吧，媽媽給你喂飯飯?！边^(guò)一會(huì)兒又說(shuō)：“小乖乖，你要睡覺(jué)了吧。”邊說(shuō)邊把它放倒在床上（有時(shí)在桌上或地上），蓋上小棉被（有時(shí)用書(shū)和手帕代替），還輕輕地拍幾下。孩子的這種游戲逼真地模仿了做媽媽的情景，體驗(yàn)到了深厚、善良的母女之情以及和睦的家庭幸福生活。我發(fā)現(xiàn)后就加入孩子的游戲中，好讓幼兒毫無(wú)拘束地回答老師的提問(wèn)。我去看看“小寶貝”，問(wèn)：“小寶貝，你睡著了嗎？”并稱(chēng)贊做游戲的小女孩：“我們的小媽媽真能干，會(huì)哄小寶寶睡覺(jué)?！庇謫?wèn)小媽媽?zhuān)骸澳銗?ài)你的孩子嗎？”“做媽媽辛苦嗎？”“你愛(ài)你媽媽嗎？”“愛(ài)你的爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆嗎？”……從而教育幼兒從小要“尊老愛(ài)幼”“尊敬父母”“尊敬長(zhǎng)輩”。

二、游戲有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力

幼兒的社會(huì)交往包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成人的交往。幼兒與成人的交往比較容易，因?yàn)槌扇艘话隳懿鲁龊⒆拥囊鈭D。成人主要是教給幼兒與同伴交往的技能。如幼兒常乘公共汽車(chē)，我就組織幼兒自己學(xué)做“開(kāi)車(chē)”的游戲。在游戲中，幼兒經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì)擺置，一輛公共汽車(chē)準(zhǔn)備出站了，接著是售票員熱情的話語(yǔ)，乘客們按順序上車(chē)。伴著汽笛聲，車(chē)內(nèi)傳出了《讓座》的歌聲。胡磊學(xué)司機(jī)開(kāi)車(chē)、修車(chē)。售票員賣(mài)票、報(bào)站，請(qǐng)乘客給老弱病殘、幼兒讓座，口語(yǔ)那么流利?！罢?qǐng)”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，使乘客心情舒暢。游戲使幼兒進(jìn)入了角色。盡管這些都是假的，但實(shí)際上是再現(xiàn)他們見(jiàn)到的事，從中使幼兒親身體會(huì)到人與人之間相互關(guān)心、相互幫助、相互合作的關(guān)系，從而有利于幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)道德準(zhǔn)則和處理人與人之間的關(guān)系；幫助幼兒克服任性、自我中心等不利于社會(huì)交往的行為，發(fā)展行為調(diào)節(jié)的能力和社會(huì)活動(dòng)能力，充分發(fā)展個(gè)性，以形成適應(yīng)社會(huì)要求的社會(huì)行為。

三、游戲有利于幼兒獨(dú)立能力的發(fā)展

當(dāng)今的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，家里的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及外公、外婆整天以幼兒為中心，一切圍繞幼兒轉(zhuǎn)。他們生怕自己的孩子發(fā)生意外，總是無(wú)微不至地關(guān)懷，盡心照料，百依百順，好像他們這樣做能使孩子輕松、快樂(lè)地生活。然而大人們過(guò)多的關(guān)心和照料，造成了幼兒離開(kāi)了父母及親人的照顧就無(wú)法生活，嚴(yán)重缺乏獨(dú)立生活能力的不良后果。其實(shí)，幼兒想成為一個(gè)大人的愿望是非常強(qiáng)烈的，但實(shí)際上是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有一種方式能滿(mǎn)足這種愿望，那就是游戲。

游戲是幼兒行為不可缺少的活動(dòng)。幼兒的各科教育都可寓于各種游戲活動(dòng)中。比如角色游戲中的“媽媽”能為布娃娃穿衣服、扣鈕扣、系鞋帶、洗臉、梳頭等，他們就像真的大人一樣，多么能干和主動(dòng)??！根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，在游戲中，我讓他們模擬現(xiàn)實(shí)生活，然后引導(dǎo)他們把在游戲中對(duì)生活的體驗(yàn)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。例如幼兒玩了“娃娃家”角色游戲后，回家就會(huì)自己學(xué)穿衣服和鞋襪、洗臉、梳頭等。

四、游戲是幼兒索取知識(shí)的重要途徑

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，兒童創(chuàng)造才能也是在游戲中顯示的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有也不可能有完滿(mǎn)的智力發(fā)展。游戲猶如打開(kāi)了一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地把有關(guān)周?chē)澜绲挠^念和概念的湍流，通過(guò)折扇窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索求知的火焰?！北热纾阂笥變毫私馇嗤艿纳L(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒做“小蝌蚪變青蛙”的游戲時(shí)，幼兒邊做動(dòng)作邊表演，嘴里念到：“小蝌蚪，游游游，變變變，長(zhǎng)出大腦袋，先長(zhǎng)后退，再長(zhǎng)前腿，去掉尾巴，變成青蛙；小青蛙，呱！呱！呱！地上住住，水上劃劃，見(jiàn)到害蟲(chóng)，一口吞下?！蓖ㄟ^(guò)這種游戲?qū)嵺`，幼兒的認(rèn)識(shí)能力得到了提高，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中掌握了解了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性與特點(diǎn)，收到了令人滿(mǎn)意的效果。

總之，游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是非常重要的，是幼兒自愿自由的活動(dòng)。它具有興趣性、虛構(gòu)性、社會(huì)性及具體性的特點(diǎn)，符合幼兒的身心發(fā)展。幼兒需要游戲，他們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中長(zhǎng)身體、增才干，逐漸成長(zhǎng)為體、智、德、美全面發(fā)展的一代新幼兒。

（責(zé)任編輯 曾 卉）