余國(guó)琴

中圖分類號(hào)：G623.45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-0091-02

無(wú)可否認(rèn)，作為每位新地理教師都有接觸一個(gè)新班上第一節(jié)地理課的時(shí)候，教材上也有如何上第一節(jié)課的內(nèi)容。然而，有些老師直接進(jìn)入新內(nèi)容上課，或者照本宣科，人云亦云。其實(shí)，完全可以結(jié)合自己的教學(xué)方法上一堂生動(dòng)形象具體、引人注目的第一節(jié)地理課。筆者建議地理教師上第一節(jié)地理課可以從以下幾方面與學(xué)生進(jìn)行分享交流學(xué)習(xí)。

一、正確認(rèn)識(shí)地理

在古時(shí)候，形容一個(gè)人知識(shí)淵博通常叫做“上知天文，下知地理”。如今，作為一名地球球村村民，最基本的地理常識(shí)還得具備，因?yàn)樯钌a(chǎn)都離不開(kāi)地理知識(shí)。如出門(mén)辨別方向，看云識(shí)天氣，旅游時(shí)看地圖，農(nóng)耕與二十四節(jié)氣等，若一竅二不通，那就會(huì)造成諸多麻煩與不便。又如中國(guó)位于北半球，在土地利用面積日趨緊張的形勢(shì)下，人們?yōu)榱双@得更多的陽(yáng)光，房屋選址的朝向及樓距大小都是有講究的。如果你是采購(gòu)員，鮮花和茶葉應(yīng)分別到那里采購(gòu)才最新鮮最實(shí)惠？為什么云南的鮮花如此出名？這些與分布規(guī)律、自然地理環(huán)境息息相關(guān)，若你一知半解都會(huì)適得其反，商場(chǎng)失利。一位孕婦乘輪船在海上自西向東穿過(guò)日界線，恰巧生了一對(duì)雙胞胎，先生下的是弟弟，后生下的反而是哥哥，這是為什么？太陽(yáng)為什么會(huì)東升西落？月又為什么有陰晴圓缺？農(nóng)歷為什么會(huì)有二十四節(jié)氣，為什么會(huì)日出而作，日落而息，晝夜更替？為什么新疆會(huì)早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜？為什么會(huì)有春耕秋獲，為什么貴陽(yáng)又有“天無(wú)三日晴，地?zé)o三里平，人無(wú)三分線”之說(shuō)？為什么昆明四季如春……凡此種種，都與我們生產(chǎn)生活密切相關(guān)。生活離不開(kāi)地理，學(xué)好了地理，不僅能夠提高人們的物質(zhì)生活質(zhì)量，還能改善人們的精神生活。

二、廣集地理信息

上課45分鐘永遠(yuǎn)是最寶貴的時(shí)間，除了要認(rèn)真聽(tīng)講，善于思考，與師生、生生交流互動(dòng)外。還要勤于動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，跟著老師的思路走。“地圖”是地里學(xué)科的第二門(mén)語(yǔ)言，看書(shū)、學(xué)習(xí)時(shí)要“書(shū)圖文“并用，盡量將課本中的內(nèi)容與圖一一對(duì)應(yīng)，使各項(xiàng)地理知識(shí)在地圖上活靈活現(xiàn)，一目了然，“心中有圖文，圖中有文，文中有圖”。課余時(shí)間要多看與地理有關(guān)的電視欄目（百家講壇、人與自然、地理中國(guó)、動(dòng)物世界、CCTV10等），用智能手機(jī)工具關(guān)注相關(guān)QQ，微信公眾號(hào)（我們都愛(ài)地理，地理視覺(jué)，中國(guó)國(guó)家地理......）地理頻道，地理報(bào)紙，地理圖像，地圖冊(cè)等，通過(guò)各種現(xiàn)代技術(shù)對(duì)自己感觀和大腦進(jìn)行地理知識(shí)的積累與刺激，廣泛征集與地理有關(guān)的地理信息，保障資料的可靠性、準(zhǔn)確性、全面性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要多讀多了解地理書(shū)刊，如《魯濱遜漂流記》《一本書(shū)掌握世界地理》《讀寫(xiě)算》等，在家中、宿舍、教室的墻上掛上中國(guó)和世界地圖，隨時(shí)在圖上落實(shí)相關(guān)的地理事物。日積月累，久而久之，就能胸有成竹，放眼中國(guó)乃至世界。在圖上旅游，在圖中找快樂(lè)，在圖上熟悉中國(guó)和世界的氣候、地形地貌、植被、水文、景觀、農(nóng)工業(yè)、交通、人口資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生收集獲取地理信息的能力，真正體會(huì)地圖的魅力價(jià)值所在。

三、旅途中學(xué)地理

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行；要想了解，明察，感悟地理萬(wàn)事物，無(wú)不實(shí)踐之，新課標(biāo)明確要求要上野外課。然而，不是所有的地理知識(shí)的獲取都要求親歷親為，視情況而定。一些人錯(cuò)誤認(rèn)為能力比知識(shí)重要，筆者認(rèn)為知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，情感態(tài)度價(jià)值觀是終極目標(biāo)，書(shū)本知識(shí)永遠(yuǎn)占舉足輕重的地位，只單方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力都是錯(cuò)誤的，只有理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)運(yùn)用到能力中，才是恰到好處。要想體會(huì)三亞面朝大海，春暖花開(kāi)之感，知道西雙版納的熱帶雨林風(fēng)光，西藏青藏高原的高原景象，內(nèi)蒙古的天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的草原情懷，哈爾冰的冰雕，最好是親自領(lǐng)略，方能有深切感受。作為我們農(nóng)村學(xué)生或許會(huì)受條件的限制，不能遠(yuǎn)游，但是可以到家鄉(xiāng)附近去看看，瞧瞧周?chē)墓S選址，三廢排放情況，交通運(yùn)輸方式有哪些，存在的問(wèn)題，是否有何建議；住宅區(qū)人口結(jié)構(gòu)、老齡化、留守兒童情況，城鄉(xiāng)規(guī)劃是否合理；這些環(huán)境的選擇考慮了諸多自然要素，對(duì)我們答題也是信手拈來(lái)。河流，植被等，這些地理知識(shí)無(wú)不需要精心的考察和踐行。要多看、多想、多思（是什么，為什么，怎么樣）。善于觀察，注意點(diǎn)滴，拍景觀照片，到大自然中去感受祖國(guó)的大好河山，家鄉(xiāng)的美好田園，獲取地理課程資源，學(xué)習(xí)對(duì)生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)終身有用的地理。中國(guó)地理學(xué)家徐霞客走遍大地南北，寫(xiě)出了《徐霞客游記》，是聞名于世的地理學(xué)家。旅行中閱地理、學(xué)地里、欣賞地理洞察大千世界。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣

1.專心致志聽(tīng)課

課前最好安排學(xué)生預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容用思維導(dǎo)圖寫(xiě)出來(lái)，特別是疑難點(diǎn)一定要做好標(biāo)記，在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，就能抓住問(wèn)題的核心，使一些問(wèn)題迎刃而解。如此以來(lái)，課上抓住重難點(diǎn)聽(tīng)老師講解，疑難點(diǎn)著重解決。例如亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林的原因？單憑看書(shū)很難回答這問(wèn)題，必須上課專心聽(tīng)老師從緯度、信風(fēng)、洋流、地形、水文等因素加以分析，弄懂原理，才容易掌握。無(wú)數(shù)事實(shí)和筆者長(zhǎng)期經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)證明，上課認(rèn)真聽(tīng)課至關(guān)重要。若不認(rèn)真聽(tīng)講解，課后付出雙倍的時(shí)間都是枉然，認(rèn)真聽(tīng)講不一定有收貨，不認(rèn)真聽(tīng)課一定沒(méi)收獲。

2.踴躍主動(dòng)發(fā)言

地理課上教師會(huì)充分利用多媒體、視頻、掛圖、地圖冊(cè)、歌曲等教學(xué)用具引出各種問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)、角色扮演、引起同學(xué)們注意，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生、生生互動(dòng)，積極主動(dòng)發(fā)言，不斷去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?？偠灾侠蠋煹乃悸泛驼n堂的步伐，便不會(huì)“走神、開(kāi)小差、打瞌睡、”之類問(wèn)題，課堂效率事半功倍。

3.認(rèn)真做好筆記

一般而言，初中地理課筆記不用記太多，但高中則不同?，F(xiàn)在的課本即使是新教材也有很多日新月異的地理知識(shí)的缺乏，許多新知識(shí)不可能及時(shí)寫(xiě)到課本上。需要查漏補(bǔ)缺，老師強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)和補(bǔ)充的知識(shí)一并記下。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，這樣不僅能增長(zhǎng)知識(shí)量，豐富課外知識(shí)，還能開(kāi)闊視野，提升能力。另外，對(duì)于教材中的內(nèi)容，如果課堂上未能理解（老師不可能照顧到每一個(gè)人）或自己認(rèn)為非常重要內(nèi)容，課上都要認(rèn)真記下，然后消化，有不懂之處，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

五、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題

每年高考都要涉及中國(guó)和世界的熱點(diǎn)問(wèn)題，如何將熱點(diǎn)問(wèn)題與地理知識(shí)相結(jié)合，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

1.解釋熱點(diǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

考試大綱的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)初步認(rèn)識(shí)自然地理，人文地理的基本原理，了解地理信息技術(shù)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害與防治，環(huán)境保護(hù)，旅游地理，世界和我國(guó)所面臨的人口資源環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。掌握地理基本知識(shí)和基本技能，了解和探究地理問(wèn)題的基本方法，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)祖國(guó)的情懷，樹(shù)立科學(xué)的人口資源環(huán)境和可持續(xù)生態(tài)觀。平時(shí)要多了解，多收集，多分析思考熱點(diǎn)素材，形成有疑—有思—有解—有答的思維程序。

2.培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力

地理思維能力是人們對(duì)地理事物本質(zhì)特征，內(nèi)部聯(lián)系與變化規(guī)律認(rèn)識(shí)的能力。在中學(xué)地理教學(xué)中主要反映學(xué)生對(duì)地理概念，地理基本規(guī)律，地理基本原理的理解與應(yīng)用能力，地理思維能力是地理學(xué)科能力的核心。在學(xué)生地里認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，運(yùn)用概念判斷推理等思維形式，對(duì)地理事物進(jìn)行比較、分析、判斷、推理、概括等隨處可見(jiàn)。特別是對(duì)地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系的分析綜合數(shù)不甚數(shù)，在地理思維能力中占主導(dǎo)地位。然而，有些熱點(diǎn)問(wèn)題并非完全意義上的地理問(wèn)題，但是它總是發(fā)生在特定的地域，可以分區(qū)域狀況、區(qū)位條件、區(qū)域背景，例如“四川九寨溝”多數(shù)旅客乘飛機(jī)到達(dá)原因分析。

3.培養(yǎng)主動(dòng)探究地理問(wèn)題的能力

興趣是最好的老師，存在興趣才會(huì)“想學(xué)—要學(xué)—會(huì)學(xué)”，教師是用教材教，不是教教材，要“活用書(shū)”，積累地理有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

例 （2015年高考文綜卷第13～14題江蘇卷）2015年是“一帶一路”（“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”）國(guó)家戰(zhàn)略積極推進(jìn)年。圖7為“一帶一路”主要線路示意圖。讀圖回答13—14題。

13.關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”東、西部沿海地區(qū)差異的描述，正確的是（ ）。

A.東部人口稠密，西部地廣人稀

B.東部城市化進(jìn)程快，西部城市化水平高

C.東部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次高，西部資源密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)

D.東部農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高，西部農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)

14.某年6月至8月，一艘郵輪沿“21世紀(jì)海上絲綢之路”，從福州m發(fā)，經(jīng)孟買(mǎi)到威尼斯，下列對(duì)沿途地理現(xiàn)象的描述可信的是（ ）。

A.經(jīng)南海時(shí)，遭遇梅雨陰雨連綿

B.經(jīng)阿拉伯海時(shí)，多逆風(fēng)逆水

C.經(jīng)紅海時(shí)，可見(jiàn)沿岸大片森林

D.經(jīng)地中海時(shí)，遭遇連日狂風(fēng)暴雨

這些看起“高大上”以熱點(diǎn)問(wèn)題為主的選擇題和簡(jiǎn)答題目，我們學(xué)生是否有去留意、分析、思考？能否答好？如果看到就陌生短路，又是受哪些因素的影響？熱點(diǎn)問(wèn)題就是地理問(wèn)題，所以關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注身邊、關(guān)注祖國(guó)和世界……即關(guān)注我們地理。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）