王安云

摘 要 讓閱讀為學(xué)生認識世界打開一扇新的大門，為學(xué)生提供無窮無盡的樂趣。在閱讀的過程中，學(xué)生認識世界的視野在開闊的同時也獲得快樂。在現(xiàn)實世界得不到的快樂，學(xué)生可以在想象世界中獲得。閱讀為學(xué)生插上理想的翅膀，也提供了揮灑自由與快樂的機會。

關(guān)鍵詞 閱讀 興趣 自主精神

中圖分類號：G623.23 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0030-01

在新課程標(biāo)準實施下，關(guān)于閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主精神談幾點看法：

一、合理選材，為學(xué)生創(chuàng)造感受閱讀樂趣的條件

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認識或趨近的傾向，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。

讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動持續(xù)發(fā)展的動力。在學(xué)校生活中，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣至關(guān)重要。課程標(biāo)準特對此別強調(diào)“喜歡閱讀感受閱讀的樂趣”。在具體要求中也特別突出這樣的要求，如“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”等這就告訴我們，閱讀的過程就是感受快樂的過程。讓閱讀為學(xué)生認識世界打開一扇新的大門，為學(xué)生提供無窮無盡的樂趣。在閱讀的過程中，學(xué)生認識世界的視野在開闊的同時也獲得快樂。在現(xiàn)實世界得不到的快樂，學(xué)生可以在想象世界中獲得。閱讀為學(xué)生插上理想的翅膀，也提供了揮灑自由與快樂的機會。所以，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候，學(xué)生閱讀樂趣比對閱讀材料的認識的最后結(jié)論更重要。因此，在閱讀中學(xué)生是否獲得閱讀樂趣應(yīng)該成為評價閱讀教學(xué)成功與否的重要因素。

二、教學(xué)中建立平等、尊重、理解、合作型的人際關(guān)系

熱愛學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通是搞好教育教學(xué)的首要條件和保證。良好的人際關(guān)系、融洽的課堂氣氛，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)。營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生的精神負擔(dān)，使學(xué)生在教師尊重、愛護和鼓勵中激起強烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動探索。

在閱讀過程中，學(xué)生的不同思維角度、生活經(jīng)歷、理解能力和領(lǐng)悟能力決定了他們對同一部作品的認識觀點也不同。閱讀雖有規(guī)律，但是面對不同題材的文章，閱讀主體的感受過程也會存在較大的差異?？梢姡煌拈喿x內(nèi)容應(yīng)該有不同的要求。因此，新課標(biāo)做出針對性的要求是必要的。我們在教學(xué)中，要以新課標(biāo)為依據(jù)，以課改理念為指導(dǎo)，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。在閱讀教學(xué)中，努力營造平等、尊重、理解、合作的和諧氛圍，以學(xué)生為友，尊重學(xué)生的感受，理解和寬容學(xué)生知識的缺乏。盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利條件，鼓勵學(xué)生自讀自悟、大膽提問，最大限度調(diào)動學(xué)生的內(nèi)動力。這樣學(xué)生在充滿愛的環(huán)境里和開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，每個人都受到鼓舞，智力活動處于高峰狀態(tài)，才能取得學(xué)習(xí)的最佳效果。

三、采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師只有幫助學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上建立適當(dāng)?shù)?、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道自己在某段時間里該做什么、怎樣做，應(yīng)從哪些方面努力，怎樣才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。

首先，教師和學(xué)生都應(yīng)該清楚地認識到閱讀教學(xué)的目的并不是僅僅是理解教材的內(nèi)容，重要的是要把那些優(yōu)美的詩歌、經(jīng)典的散文、感人的故事以及名人的著作作為我們學(xué)習(xí)知識、增長見識、發(fā)展能力培養(yǎng)情感的學(xué)習(xí)材料。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，糾正學(xué)生慣于依賴教師、家長或其他學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想。在閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主人，教師只是他們學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者。教師可以把學(xué)生請上講臺，讓他們充分享受和支配屬于自己的時間和空間。學(xué)生從臺下走到臺上，會漸漸意識到自己在課堂上的重要性。從而激發(fā)他們的自主意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

再次，教師還可以與學(xué)生在課前討論學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生在課中有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生主動查閱資料來理解課文，阻止他們在質(zhì)疑、交流、討論中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 全 玲）