茹吉

中圖分類號：G423文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）05-0023-01

一、 教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容選自浙科版《科學(xué)》七年級上第一章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是初中科學(xué)的第一節(jié)課，承擔著開啟學(xué)習(xí)一門新學(xué)科的“緒論”功能。主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，對科學(xué)學(xué)科形成一個初步的認識，為學(xué)習(xí)科學(xué)做好準備。內(nèi)容難度不大，但對能力和情感態(tài)度要求較高。教師在講解過程中結(jié)合視頻、圖片等材料。結(jié)合科學(xué)史的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)，感知科學(xué)；利用實例介紹幫助學(xué)生理解、掌握科學(xué)研究的基本方法，能夠獨立進行簡單的科學(xué)研究。

二、 學(xué)習(xí)者特征分析

本次授課對象是七年級學(xué)生。學(xué)生正處在學(xué)齡中期的開始階段，好奇心強，具有較強的求知欲和探索欲望，對自然現(xiàn)象，新奇事物以及日常生活中的科學(xué)知識充滿興趣。課堂比較活躍，參與度較高。學(xué)生在小學(xué)階段正式接觸過科學(xué)課程，對學(xué)科已有初步認識。教師第一次接觸學(xué)生，對學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維習(xí)慣特點并不了解，在教學(xué)過程中要注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的個性特點以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標分析

1.知道什么是科學(xué)、科學(xué)始于問題； 嘗試發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、提出問題。2.了解科學(xué)技術(shù)對社會的影響，初步形成學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3.體會科學(xué)具有的魅力，感知科學(xué)并不神秘。

四、教學(xué)重難點

1.理解科學(xué)研究始于問題并嘗試發(fā)現(xiàn)并提出科學(xué)問題。2.了解科學(xué)技術(shù)對社會的影響。

五、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

[教師活動]大家都過了一個充實無壓力的暑假，不少同學(xué)都出去旅游了！現(xiàn)在我們請幾個同學(xué)跟我們分享一下他們旅途見到的自然風光和有趣現(xiàn)象

[學(xué)生活動]準備好的同學(xué)進行展示

[教師活動]展示：雨后彩虹、深秋早上草皮上的霜、大雁遷徙……

提問：這些現(xiàn)象我們都見過！那看到這些圖片想到什么問題了呢？前后4個同學(xué)為一個小組，討論交流一下，然后我請小組代表來發(fā)言。

[學(xué)生活動]思考

[教師活動]講述：同學(xué)們產(chǎn)生了很多問題，大家也都很想答案。在我們學(xué)習(xí)科學(xué)之后就能解釋這些現(xiàn)象。從今天起，我們就要來學(xué)習(xí)這門新課程---科學(xué)。在以后的學(xué)習(xí)中大家會發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一門有趣的學(xué)科，并且在日常生活中很有用。

身邊的科學(xué)

[教師活動]同學(xué)們看，現(xiàn)在玻璃杯中有大半杯水，如果把筷子放進水中，大家猜想一下會有什么現(xiàn)象？

[學(xué)生活動]學(xué)生積極討論思考回答

預(yù)設(shè)：①筷子沒有變化，還是直的；②筷子發(fā)生變化，會折斷；③不知道

[教師活動]講述：大家的想法不一樣，一部分同學(xué)認為筷子還是直的；另一部分同學(xué)認為，筷子折斷；還有一些同學(xué)不知道；那我們來看看到底會變成什么樣？將筷子放進水杯，現(xiàn)在同學(xué)們看到了，筷子是什么樣子的啊？

[學(xué)生活動]回答：筷子在水中看起來像折斷了

[教師活動]講述：其實除了這個現(xiàn)象以外，如果我們仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中還有許多這樣有趣的現(xiàn)象，我們可以閱讀課本上呈現(xiàn)的圖片，除了這些，同學(xué)們能說說其他你們看到過的、最感興趣的自然現(xiàn)象嗎？

[學(xué)生活動]積極討論，回答自己最感興趣的自然現(xiàn)象：動物冬眠……

[教師活動]提問：這些現(xiàn)象中，有沒有同學(xué)可以試著解釋一下他們的原因。小組討論，然后我們每個小組選擇一個解釋

[學(xué)生活動]小組代表總結(jié)回答現(xiàn)象的原因

[教師活動]教師總結(jié)現(xiàn)象原因講述：科學(xué)就是一門研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的學(xué)問。那么科學(xué)研究難嗎？怎么進行科學(xué)研究呢？

學(xué)習(xí)科學(xué)史，理解科學(xué)探究

[教師活動]講述：大家都很想知道怎么進行科學(xué)研究？是不是很難呢？科學(xué)真的這么神秘嗎？解決這些問題前，我們先來看一個小視頻--播放提前拍攝好的水壺燒開后壺蓋上下晃動的視頻。提問：看到剛才這個現(xiàn)象，大家有什么疑問？

[學(xué)生活動]思考 預(yù)設(shè)：水壺蓋子為什么會晃動？為什么會有水汽產(chǎn)生？

[教師活動]講述：很多同學(xué)們都提到了同一個問題：水壺蓋子為什么會上下晃動。科學(xué)家瓦特也是這么提出疑問，然后展開研究，最后發(fā)明了瓦特蒸汽機?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)都有做科學(xué)家的潛質(zhì)。展示經(jīng)典的少年被蘋果砸中的圖片，提問：這幅圖片應(yīng)該都很熟悉，這個帥氣少年是誰啊，這里又有什么科學(xué)故事？

[學(xué)生活動]預(yù)設(shè)：回答-牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力

[教師活動]講述：同學(xué)們的科學(xué)知識真豐富，這就是著名的牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的圖片。我們閱讀一下課前發(fā)下來的小資料，仔細閱讀兩位科學(xué)家的研究過程。在看資料的過程中要考慮一個小問題：科學(xué)研究的第一步是什么？

[學(xué)生活動]閱讀資料；回答——提出疑問

[教師活動]講述：科學(xué)研究都是由一個小疑問引發(fā)的，科學(xué)其實并不神秘，也不遙遠，只要我們留心觀察，從身邊的小問題著手，我們都可以進入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出問題比發(fā)現(xiàn)問題更重要。

科學(xué)技術(shù)改變生活

[教師活動]講述：人雖然沒有魚鰾這樣的結(jié)構(gòu)，但人類利用這一原理發(fā)明了潛水艇，人類可以像魚一樣在海里隨意浮沉，探索海洋世界。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的生活都在發(fā)生巨大的變化，你能舉出一些科技改變生活的例子嗎？小組討論1分鐘，然后我們每個小組請一個代表來回答。

[學(xué)生活動]討論，舉例 預(yù)設(shè)：學(xué)生一般從正面回答：家庭全自動用電器；交通便利；電腦信息傳播速度快……

[教師活動]講述：從同學(xué)舉得例子來看，科學(xué)的確給我們帶來很多便利，那科學(xué)技術(shù)帶來的都是正面影響嗎？老師可不這么認為，我們來看下面幾張圖片 課件展示：白色污染、汽車尾氣、霧霾、核泄漏……重點講解：霧霾

總結(jié)并提問：那么科學(xué)研究的方法是什么呢？

[學(xué)生活動]回答：多觀察、多實驗、多思考

復(fù)習(xí)總結(jié)，拓展延伸

請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識點，教師在學(xué)生基礎(chǔ)上總結(jié)。

課后給大家布置一個小任務(wù)：我手上有一個凹陷的乒乓球，請大家?guī)兔Π哑古仪蚧謴?fù)原狀。下節(jié)課我們來分享一下大家的方法。