王憲輝

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步以及教育體制的不斷改革，高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系已經(jīng)成為新時(shí)期高校工作中所面臨的一個(gè)重要課題，它是高校大學(xué)生們思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，只有建立和完善高校人才的培養(yǎng)體系，才能激發(fā)起學(xué)生們的青春活力和學(xué)習(xí)積極性，提高他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感，磨練意志力，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)出應(yīng)用型、知識(shí)型和高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義建設(shè)的更快發(fā)展出力獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：高校教育；育人體系；人才培養(yǎng)

一、構(gòu)建實(shí)踐育人體系的目標(biāo)

構(gòu)建創(chuàng)新性高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系的目標(biāo)是以德育教育為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咝W(xué)生為己任，以全心全意為人民服務(wù)為基本宗旨，以安全著陸、穩(wěn)定就業(yè)為基本導(dǎo)向，注重教學(xué)中思想教育、知識(shí)技能及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的合理結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)所需要的并且能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的全能型人才的培養(yǎng)體系。它是一種思想政治理論與課堂實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，把大學(xué)生們的思想政治教學(xué)融入到日常教育中去，突出政治修為，提升素質(zhì)修養(yǎng)，構(gòu)建高校教育實(shí)踐新體系。

二、構(gòu)建實(shí)踐育人體系的內(nèi)容

高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系的基本內(nèi)容就是讓大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校門，走向社會(huì)，深入實(shí)踐，加大對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，組織各種社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)等等社會(huì)實(shí)踐性工作。高校學(xué)生最終目標(biāo)都是要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，步入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，所以高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系可以從企業(yè)的五大組織體系（即：價(jià)值觀、機(jī)制、技能水平、企業(yè)文化、企業(yè)職工）中進(jìn)行剖析、學(xué)習(xí)與借鑒，轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐育人教育所用的：育人價(jià)值觀、培養(yǎng)合格人才、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、創(chuàng)新教育風(fēng)格、實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)花，進(jìn)一步得到人才的有效轉(zhuǎn)型，促進(jìn)育人體系的早日實(shí)現(xiàn)。

1）育人價(jià)值觀。首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要落到實(shí)處，經(jīng)過(guò)我國(guó)教育體制的幾番改革，各大高校已經(jīng)加大了對(duì)在校大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總是流于形式，收不到良好的效果，沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值，更沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)起到正確引領(lǐng)的作用，所以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該融入思想政治教育，深入馬列主義、毛澤東思想以及建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論性教育，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展觀，在老師或輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)黨的基本理論、路線、方針和政策，提高大學(xué)生們的政治修養(yǎng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義的價(jià)值體系，提高凝聚力和向心力，為中國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。另外，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中還要有針對(duì)性的去理解黨和國(guó)家的各項(xiàng)現(xiàn)行政策及新形勢(shì)，了解國(guó)情，認(rèn)清形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

其次，高校老師及輔導(dǎo)員要有奉獻(xiàn)精神，做到孜孜不倦的對(duì)大學(xué)生們的培養(yǎng)，在實(shí)際工作中，健全大學(xué)生們的政治理論學(xué)習(xí)，采用各種培訓(xùn)班、研討會(huì)、座談會(huì)等等形式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的政治理論方面的培養(yǎng)，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提升他們的人生價(jià)值。

2）培養(yǎng)合格的人才。實(shí)踐育人體系應(yīng)該是具有高度的政治覺(jué)悟和社會(huì)責(zé)任感，只有培養(yǎng)出這樣的人才，才能為社會(huì)發(fā)展所用，所以，學(xué)生工作實(shí)踐體系的建立一定要把人才培養(yǎng)作為首要任務(wù)來(lái)抓，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，實(shí)現(xiàn)他們的理想報(bào)負(fù)。

3）構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。長(zhǎng)效機(jī)制是社會(huì)實(shí)踐育人的基礎(chǔ)，必須要保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序的進(jìn)行，防止脫節(jié)，要樹(shù)立德育育人的長(zhǎng)效宗旨，建立規(guī)范、合理的工作制度，筑起全方位、全過(guò)程、全員參與的育人體系。也就是說(shuō)，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人工作要以高校團(tuán)委為基點(diǎn)去帶動(dòng)其它工作的進(jìn)步，在各項(xiàng)工作進(jìn)程上，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，并關(guān)注大學(xué)生們的信息反饋，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，保證所有的工作都能顧全大局，促進(jìn)大學(xué)生們的茁壯成長(zhǎng)。

4）創(chuàng)新教育風(fēng)格。教育風(fēng)格必須要與社會(huì)的發(fā)展潮流相適應(yīng)，如果還沿用傳統(tǒng)的教育方式，顯然是不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可的，所以高校的教育風(fēng)格必須要?jiǎng)?chuàng)新和改革，教育方式也要進(jìn)行轉(zhuǎn)型，要進(jìn)行開(kāi)放式的課堂教育，讓大學(xué)生們走出校園，去開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，參加各類競(jìng)賽，進(jìn)行各種社會(huì)義工的活動(dòng)，體現(xiàn)出社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生們的身心得到良好的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。

5）實(shí)踐育人體系要保證全面開(kāi)花。首先，在育人體系的實(shí)際工作開(kāi)展當(dāng)中，要學(xué)會(huì)充分利用基層組織的協(xié)調(diào)作用，使高校的校、院、系、班之間相互依賴，學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生之間相互依托，但又各有側(cè)重，能凝聚合力，營(yíng)造和諧氣氛，去吸收更多的積極分子，共同進(jìn)步。作為高校老師及領(lǐng)導(dǎo)階層人員有責(zé)任參與到大學(xué)生們的工作實(shí)踐中來(lái)，為他們做好正面的指導(dǎo)，提供正能量的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。

其次，要做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在大學(xué)生們帶著理論的頭腦走入社會(huì)，體驗(yàn)生活的時(shí)候，一定要把各種情況做好預(yù)測(cè)，防止突發(fā)事情的發(fā)生，也增強(qiáng)大學(xué)生們隨機(jī)應(yīng)變的能力，并且要建立一套有效的信息溝通渠道，可以利用現(xiàn)代化電子網(wǎng)絡(luò)來(lái)為育人體系服務(wù)，因?yàn)殡娮泳W(wǎng)絡(luò)傳遞快、方便實(shí)用、交互性強(qiáng)等等優(yōu)勢(shì)而受到當(dāng)代的大學(xué)生們的偏愛(ài)，可以運(yùn)用這種先進(jìn)的交流工具作為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生相互溝通的橋梁，深入學(xué)習(xí)的紐帶。

三、結(jié)語(yǔ)

“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，隨著全球電子化、經(jīng)濟(jì)化、政治化時(shí)代的到來(lái)，一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)和文明與當(dāng)代大學(xué)生們的素質(zhì)息息相關(guān)，他們決定了國(guó)家的創(chuàng)新與改革，更決定了一個(gè)國(guó)家在世界格局中的地位，直接體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，因此，只有在當(dāng)代高校大學(xué)生們科研教育創(chuàng)新、思想政治進(jìn)步與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合下，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，構(gòu)建創(chuàng)新性高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系，才能跟得上市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)與國(guó)際發(fā)展的大趨勢(shì)，使我國(guó)的人才培養(yǎng)機(jī)制更加完善，經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加穩(wěn)健。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭紅巖，陸冠楠.構(gòu)建創(chuàng)新性高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系研究[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，01：53-55.

[2] 花卉.高校思想政治教育實(shí)踐育人體系建構(gòu)研究[D].中國(guó)計(jì)量學(xué)院，2014.

[3] 張分分.高校實(shí)踐育人多維路徑研究[D].河南大學(xué)，2014.

[4] 鄭媖.高校學(xué)生能力素質(zhì)模型構(gòu)建及其應(yīng)用研究[D].武漢大學(xué)，2013.

[5] 張尚男.高校學(xué)生工作中基于班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐育人體系創(chuàng)新性研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015，07：139.